6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1. Семинарские занятия – одна из важных форм учебного процесса по дисциплине «История развития сельского хозяйства Башкортостана XX века »

На семинары выносятся наиболее важные вопросы, без знания которых невозможно ориентироваться в новейшей истории Башкортостана - процессе обучения истории с его внутренними закономерностями и связями с другими науками. Обучение истории – процесс, включающий взаимосвязанные компоненты: цели обучения, его содержание, передачу знаний, руководство усвоением материала, учебную деятельность школьников, результаты обучения.

Главным условием усвоения предмета является самостоятельная работа студентов, тщательная подготовка к каждому практическому занятию. В этих целях выделены общим списком основные учебные пособия и справочная литература, а к каждому занятию рекомендован дополнительный список литературы. Составитель учебно-методических материалов ориентировал список литературы на библиотеку НФ БашГУ и библиотеки г. Нефтекамск.

Методические указания к семинарским занятиям:

При подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «История развития сельского хозяйства Башкортостана XXвека» необходимо ознакомиться с источниками и литературой. Раскрывая содержание вопросов, подводя итоги необходимо учитывать, что колхозная система, с присущими ей высочайшими мобилизационными возможностями, послужила основным источником модернизации государства, обеспечив создание наиболее современной на тот момент индустрии, способствовала победе в войне, а затем последующему восстановлению и хозяйственному подъему. В материальном обеспечении колхозник не мог рассчитывать на доходы от труда в общественном хозяйстве. Основным источником для этого служило индивидуальное приусадебное хозяйство. Предпринятые в обозначенный период меры привели к тому, что в последующие годы денежные выдачи колхозникам на выработанные трудодни значительно возросли. Однако к н.1960-х гг. доходы крестьян оставались несравненно ниже оплаты труда индустриальных рабочих и государственных служащих.

Методические указания для преподавателя:

Следует помнить о том, что политика государства по распределению общественных фондов потребления носила несправедливый характер. Средства, выделяемые для решения проблемы переустройства деревни, были недостаточными, поэтому колхозам республики приходилось самостоятельно решать насущные вопросы. Продолжали иметь место различия в качестве образования, здравоохранения, культпросветучреждений, системе культурного и бытового обслуживания, жилищного строительства между городом и деревней. Ситуация, сложившаяся в деревне, приводила к усилению процесса раскрестьянивания деревни. Спецкурс посвящен истории развития сельского хозяйства республики ХХ века, поэтому будет правильно, если на заключительных занятиях будут проведены сравнительный анализ состояния с/х-ва в годы войны, первых послевоенных лет; развития в 50-60-ые,70-80-ые гг. ХХ века; целесообразно также проследить динамику развития с/х-ва в каждый обозначенный период.

Планы семинарских занятий.