МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра истории, истории государства и права

Утверждено на заседании кафедры истории, истории государства и права (протокол № 1 от «28» августа 2013г.) Зав. кафедрой____________ Б.А. Азнабаев

Учебно-методический комплекс

дисциплины

«Социология»

«Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.Вариативная часть 4» ФГОС-3

Направление подготовки

030600 – История

Профиль подготовки

Историческое краеведение

Разработчик (составитель) УМК: канд. филос. наук, ст. преп. Фазлиева Г.В. уч. степень, уч. звание ФИО

_________

«___»_________2013г.

Нефтекамск 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

2. Цели освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО

4. Общая структура и содержание учебной дисциплины

5. Рабочая программа учебной дисциплины

6. Образовательные технологии

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

9. Методические рекомендации для преподавателя

10. Методические указания для студентов

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

12. Рейтинг-планы дисциплины по семестрам

13 Контрольно-оценочные материалы

14.Краткий курс лекций

15. Глоссарий

1. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть 4» ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600 История (квалификация (степень) «Бакалавр»), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 декабря 2009 г. №732, и является дисциплиной по выбору обучающихся.

В качестве основ, закладывающихся для изучения курса «Социология» необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплины ООП: «Философия», «Экономика», «Политология».

Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием курсов математики, экономики, статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, философией, экономикой, психологией, политологией, культурологией и т.д.

2. Цели освоения учебной дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся необходимого объёма теоретических знаний об обществе как социокультурной системе, о структурных элементах общества – социальных группах и социальных институтах, о социальных процессах и закономерностях, а также о личности как важнейшей части социума, о её социализации, интересах, деятельности и поведении в обществе. В процессе изучения дисциплины важно формирование у студентов социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет студенту занять в обществе активную социальную позицию.

Студенты должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регулирования социального поведения. Важной составляющей курса является овладение студентами методикой и техникой конкретных социологических исследований социальных процессов, умение применять теоретические знания социологии в своей практической деятельности и в других сферах жизни.

Автор, учитывая небольшой объем курса, во-первых, выделяют в качестве центральных те проблемы, которые являются жизненно важными для студентов и молодых специалистов, и, во-вторых, сознательно опускают темы, которые рассматриваются в других гуманитарных курсах (например, социологию культуры и социологию политики). Преподаватель с помощью ряда практических заданий пытается привить студентам «вкус» к исследовательскому освоению социологических знаний.