
- •1. Психология как научная дисциплина. Место психологии в системе наук.
- •Место психологии в системе наук
- •2. Отрасли психологии. Основные классификации отраслей.
- •3. Понятие о психике. Основные виды психических явлений: процессы, состояния, свойства, конструкты.
- •Функциональная структура психики в психологических понятиях.
- •Функциональная структура психики человека (в психологических категориях), представленная в радиально круговой системе координат
- •4. Человек как объект психологического исследования. Уровни психологической организации человека.
- •Человек
- •5. Функциональная структура психики человека (по в.А. Ганзену).
- •Функциональная структура психики в психологических понятиях.
- •Функциональная структура психики человека (в психологических категориях), представленная в радиально круговой системе координат
- •6. Ведущие направления психологической науки (краткий обзор).
- •7. Психофизическая проблема в психологии и варианты ее решения.
- •8. Методология и методы психологического исследования.
- •9. Классификация методов психологического исследования ( по б.Г. Ананьеву и др.).
- •10. Специфика психологических законов и их разновидности.
- •7 Группа – законы, описывающие отношения между разными уровнями организаций психических процессов и свойств.
- •11. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Стадии эволюционного развития психики.
- •1 Стадия.
- •Определения
- •12. Психологические проблемы онтогенеза. Основные закономерности возрастной динамики психики.
- •13. Человек как индивид. Классификация природных свойств человека.
- •Индивид
- •Третичные свойства.
- •14. Общее представление о сознании. Сознание и психика.
- •15. Деятельность как общенаучная и общепсихологическая категория.
- •16. Категория общения в психологической науке.
- •1. Предоставление партнеру возможности выговориться.
- •2. Вербализация эмоционального состояния. У этой техники два подвида:
- •3. Предложение конкретного выхода из сложившейся ситуации.
- •4. Активное слушание.
- •5. Получение утвердительных ответов.
- •6. «Нога в двери».
- •7. Техника Франклина.
- •8. Негативное самооценивание.
- •9. Техника айкидо.
- •17. Общая характеристика ощущения как психического процесса. Свойства сенсорного образа.
- •Эмпирические характеристики ощущения.
- •1) Пространственно-временные характеристики ощущения.
- •3) Модальностные характеристики.
- •4. Интенсивностные характеристики
- •18. Общая характеристика восприятия как психического процесса. Свойства сенсорного образа.
- •При построении зрительного образа выделяется пять фаз:
- •1. Пространственные характеристики:
- •2. Временные характеристики:
- •3. Модальность и интенсивность.
- •19. Общая характеристика процессов памяти: запоминание, сохранение, забывание, воспроизведение.
- •20. Общий обзор теорий памяти: биохимических, физиологических, психологических, кибернетических.
- •21. Краткая характеристика основных форм памяти: мгновенной кратковременной, промежуточной, долговременной и оперативной. Другие классификации памяти.
- •3. Есть критерии, которые делят память в связи с произвольностью, и с включением управления. Это непроизвольная и произвольная память.
- •22. Речь и язык. Сущность и определение речи. Классификация речи.
- •Виды речи.
- •Функции речи.
- •23. Свойства (характеристики) вторичных образов: «представлений».
- •24. Воображение: определение, функции, формы проявления, классификация. Способы формирования образов воображения.
- •Люди характеризуются тремя параметрами воображения:
- •25. Мышление как психический процесс: фазы процесса.
- •Первичные характеристики.
- •Вторичные характеристики. Основные характеристики мысли, как результата мыслительного процесса.
- •Мышление как процесс.
- •26. Логические формы мышления: понятие, суждение, рассуждение, умозаключение и обозначение. Характеристики мысли как результата мыслительного процесса.
- •Любой мыслительный процесс опосредован этими операциями и речью. Операции мыслительной деятельности.
- •Мышление как процесс.
- •27. Общая характеристика мыслительных операций. Характеристики мысли как результата мыслительного процесса.
- •Любой мыслительный процесс опосредован этими операциями и речью. Операции мыслительной деятельности.
- •Мышление как процесс.
- •28. Сравнение допонятийного и понятийного мышления.
- •Материал лекции т.И. Сытько.
- •29. Основные положения культурно-исторической концепции л.С. Выгодского.
- •30. Творческое мышление. Креативность.
- •31. Внимание как сквозной психический процесс: определение, функции, классификация.
- •Типы внимания.
- •32. Основные подходы к исследованию интеллекта.
- •Основные направления исследования интеллекта
- •33. Описание структуры интеллекта.
- •Определение интеллекта.
- •Теории интеллекта
- •34. Сущность и функции эмоций. Классификация эмоций.
- •35. Краткая характеристика основных теорий эмоций.
- •36. Определение чувств. Соотношение эмоций и чувств. Классификация чувств.
- •37. Потребности: основные подходы к определению, классификации.
- •Функции потребностей.
- •Классификации потребностей.
- •38. Мотивация и мотивы.
- •Структура мотива.
- •Характеристики мотивов.
- •Функции мотивов.
- •Мотивационные образования и мотивационные черты личности.
- •39. Психомоторика как система двигательных реакций: фоновая моторика, двигательные реакции на отдельные раздражители. Общее представление о времени реакции.
- •40. Общие характеристики (свойства) воли. Структура волевого процесса.
- •41. Навыки и умения. Общие характеристики. Процесс формирования навыков. Теория н.А. Бернштейна.
- •42. Понятие адаптации и функциональные состояния организма.
- •2. Способность опосредованного отражения окружающей действительности.
- •Систематизация психических состояний человека (в.А. Ганзен).
- •Способы описаний психических состояний в психологии.
- •Общая структура психического состояния.
- •Функциональный анализ психического состояния.
- •43. Теории темперамента.
- •45. Направленность личности: формы направленности.
- •46. Характер: структура характера.
- •47. Общепсихологическая специфика понятия личность.
- •48. Теории личности. Структура ответа.
- •49. Самосознание как «ядро» сознания. Образы «я» (элементы я-концепции).
- •Самосознание личности как «ядро» сознания.
- •Структура самосознания личности.
- •Функции и процессы самосознания.
- •О механизмах самосознания.
- •Этапы развития самосознания.
- •О структуре самосознания.
- •О функции самосознания.
- •50. Формирование и развитие личности в онтогенезе.
- •Причины и механизмы агрессивного поведения человека.
- •Ординарная и парадоксальная социализация агрессии.
- •51. Статус и социальные роли личности. Взаимовлияние личности и социальные роли.
- •52. Основные подходы к исследованию индивидуальности.
35. Краткая характеристика основных теорий эмоций.
Основные теории эмоций.
1. Теория Дарвина. Он проповедовал эмоциональный подход. Его книга: «Выражение эмоций у человека и животных». Дарвин показал, что эмоции возникли в процессе эволюции и они биологически целесообразны. В настоящее время сохранились именно те эмоции, которые отвечали критерию целесообразности. В эмоциональном реагировании есть рудименты, которые когда-то были биологически целесообразны. Например. Почему потеют ладошки, когда человек чего-то боится? Вспотевшие ладони помогали обезьяне убегать от опасности, так ее рука имеет более прочное сцепление с ветками, за которые ей приходится цепляться. Гнев помогает выполнять мышечную работу.
2. Периферическая теория Джеймса – Ланге. Это два автора. Американский психолог и датский патологоанатом. Здесь такая схема: ситуация – физиологические изменения в организме – эмоциональное переживание.
Смысл этой теории в том, что эмоциональному состоянию человека предшествуют физиологические изменения в организме. Эмоциональное переживание является следствием отражения физиологических изменений. Поэтому, чтобы управлять эмоциями необходимо, прежде всего, понять телесное ощущение. Итак, Джеймс и Ланге первыми обратили внимание на то, что эмоции возникают под влиянием телесных изменений.
3. Информационная теория Симонова. Рассматривает эмоцию как функцию, связанную с потребностями. Здесь такая схема. Есть потребность – необходимая информация – есть имеющаяся информация.
Например. Студент, не имеющий потребности сдать экзамен, никогда не будет волноваться перед сессией. Если студент имеет такую потребность, то волнения неизбежны.
Симонов обратил внимание на тот факт, что эмоция является процессом, который связан с информацией. Эмоция компенсирует недостаток информации. При дефиците информации будет возникать отрицательное эмоциональное состояние. При достаточной информированности будет положительная эмоция.
4. Теория Кэрролла Изарда. Выделял десять базовых эмоций. Базовые эмоции считаются фундаментальными. Они отличаются друг от друга по трем характеристикам, которые были указаны ранее. К ним относятся: интерес, радость, удивление, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина. Каждая из этих эмоций имеет свою физиологическую базу, свое мимическое выражение и жесты, а так же свои индивидуальные отличия у каждого человека.
В своей книге «Эмоции человека» К. Изард подчеркивает, что эмоции могут объединяться по две, три – это будут своеобразные эмоциональные сочетания. Базовые эмоции возникли в результате эволюции, они оказывают на деятельность человека мотивирующее влияние и служат адаптации. В своей работе К. Изард дает так же характеристику этим базовым эмоциям.
Интересна работа Дадонова «Эмоции как ценность». В ней отмечается, что человек вступает в различные виды активности для того, чтобы получить определенные эмоции. Дадонов перечисляет следующие сферы активности.
Альтруизм, или альтруистическая направленность помогать другим.
Коммуникация или общение, болтать, узнавать, общаться.
Романтика
Эстетическая направленность – красота, музыка, гармония.
Гностическая сфера, которая предусматривает желание истины, познание, открытие.
Сфера Глории, то есть направленность на достижение, победу, славу.
Пугническая – риск, наслаждение в битве и борьбе.
Праксическая - деятельность руками.
Аккизитивная – накопительтво. Накопить, разбогатеть, коллекционирование.
Гедонистическая – то есть телесные удовольствия от еды, сна, секса.
В работе психолога важно знать, какую сферу деятельности человек предпочитает. Это важно в тот момент, когда мы аргументируем что-то, или пытаемся воздействовать на решение человека. Это хорошо помогает в агитации.
5. Теория Эллиса. Это когнитивная теория эмоций. Здесь схема такая. Ситуация – мысли по поводу ситуации – эмоции.
По Эллису человек существо познающее. В зависимости от того, как мы интерпретируем ситуацию, такие эмоции и будем испытывать Пример со стаканом воды в пустыне.