- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Введение
- •Тема: «Элементы социальной психологии и их учет в деятельности врача. Психология общения в медицинской практике»
- •Информационный материал
- •Организация общения в медицинской практике
- •Работа на занятии
- •Задание 7. Выполните предложенные психодиагностические методики. Психодиагностические методики по определению коммуникативных умений личности Методика оценки уровня общительности (в.Ф.Ряховский)
- •Классификатор к тесту
- •Интерпретация результатов
- •Обработка результатов тестирования
- •I. Заполните пробелы
- •II. Верно или неверно?
- •III. Выберите верный вариант ответа
- •Эталон ответов
- •Тема: «Элементы социальной психологии и их учет в деятельности врача. Психология групп»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Приложение 1
- •2. Зеркало для бритья
- •Приложение 2
- •Ответы экспертов юнеско
- •Итоговый контроль
- •Тема « Психология здоровья и здорового образа жизни»
- •Информационный материал
- •1. Потенциал разума (интеллектуальный аспект здоровья).
- •2. Потенциал воли (личностный аспект здоровья).
- •3. Потенциал чувств (эмоциональный аспект здоровья).
- •4. Потенциал тела (физический аспект здоровья).
- •5. Общественный потенциал (социальный аспект здоровья).
- •6. Креативный потенциал (творческий аспект здоровья).
- •7. Духовный потенциал (духовный аспект здоровья).
- •Работа на занятии
- •Тема: «Проявление механизмов защиты»
- •Информационный материал
- •Тема: «Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания; их использование в профессиональной деятельности врача».
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Эталоны ответов
- •1. Каковы мотивы выбора профессии у девушек?
- •2. Какой прием педагогического воздействия был использован в данной ситуации?
- •Информационный материал
- •Педагогические аспекты обучения пациентов
- •Психологические аспекты обучения пациентов
- •Работа на занятии
- •Темы практических занятий
- •Часть I. Атеросклероз.
- •Часть II. Артериальная гипертензия.
- •Содержание
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Психология и педагогика
Практикум для студентов медицинских вузов
(Часть 2)
Уфа 2012
УДК 159.9 + 37.01 (07)
ББК 88 + 74. 58 я 7
П 86
Рецензенты:
Долгова В.И. – заслуженный работник высшей школы РФ,
доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Челябинского государственного педагогического университета
Минюрова С.А. – доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии, директор института психологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Психология и педагогика. Практикум для студентов медицинских вузов. В 2-х ч. Ч. 2. Составители: Амиров А.Ф., Бакирова З.А., Липатова Е.Е., Коньшина Ю.Е., Хусаенова А.А., Кудашкина О.В., Мурзагалина Л.В., Денисова О.В., Ивановский Ю.В., Бехтерева А.В. – Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО «Башгосмедуниверситет» Минздравсоцразвития России, 2012 – 94 с.
Практикум подготовлен в соответствии с рабочей программой «Психология и педагогика», разработанной на основе ФГОС 3.
Предназначен для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология», «Медико-профилактическое дело».
© ГБОУ ВПО «Башкирский государственный
медицинский университет»
Минздравсоцразвития России, 2012
Введение
Практикум для студентов высших медицинских заведений подготовлен на основе образовательного стандарта ФГОС.
При написании учебного пособия авторы руководствовались Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон Российской Федерации «Об образовании», Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Федеральной программой развития образования, Концепцией модернизации российского образования, нормативными документами по стандартизации профессионального образования.
Были использованы также материалы различных учебных пособий по психологии и педагогике, изданных в последние годы для высших профессиональных учебных заведений, а также целого ряда статей по вопросам учебной дисциплины «Психология и педагогика», опубликованных в печати, и результаты многих педагогических исследований.
При общении медицинского работника с больным возникает сложная проблема взаимоотношений двух людей, двух личностей, правильное решение которой определяет очень многое. Один ждет от другого помощи, облегчения своих страданий, другой изыскивает пути более рационального оказания её. Чтобы это общение было продуктивным и оправдало ожидания больного, медицинский работник должен иметь определенные знания и навыки в области как психологии, так и педагогики.
Кроме того, врачу необходимо учитывать личностные особенности больных и возможные невротические реакции, привнесенные болезнью, что нередко усложняет взаимоотношения между ними. Помимо заболевания каких-либо органов и систем, медицинский работник прежде всего должен видеть человека с его болью и тревогой за свое здоровье. В психологических особенностях больного человека нельзя разобраться без знания основных вопросов, которые изложены в настоящем учебном пособии.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9