26

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Брянский государственный технический университет

Утверждаю

Ректор университета

__________________А.В.Лагерев

«____»____________2009 Г. Психология и педагогика Занятие № 1. Психология познавательных процессов

Тест 1. Возможностей восприятия и запоминания (по Н.Н. Корц)

Инструкция: Вам предлагается 9 вопросов. Выберите тот ответ, который совпадает с Вашей точкой зрения.

1. Помните ли Вы, цветным или черно-белым был давно виденный вами фильм?

а) обычно помню;

б) чаще в моей памяти остается его содержание;

в) в некоторых случаях да, в некоторых нет.

2. Повернитесь, пожалуйста, к окну, посмотрите в него, а затем отвернитесь от него и только после этого прочтите вопрос: что Вы увидели в направле­нии правого нижнего угла?

а) я туда не смотрел;

б) могу точно описать, что именно;

в) это я знаю и так, не глядя в окно.

3. Какими предстают перед вами воспоминания о прошлом?

а) передо мной мелькают, чередуясь отдельные картины из дали прошедших лет;

б) я даже слышу, о чем говорят вокруг меня;

в) я вспоминаю скорее последовательность событий, чем от­дельные ситуации.

4. Случается ли, что вы не можете отделаться от какой-нибудь ме­лодии?

а) пока еще такого не случалось;

б) да, часто.

5. Что вам больше нравится: смотреть телевизор или слушать радио?

а) это зависит от передачи;

б) слушать радио;

в) смотреть телевизор.

6. Каким образом Вам полюбились ваши любимые стихи?

а) после чьего-нибудь выразительного, отчетливого чтения;

б) они запали мне в душу во время чтения;

в) каждое стихотворение по-разному.

7. Любите ли Вы пересказывать другим свои впечатления от филь­мов?

а) нет, потому что чувства, испытанные во время просмотра фильма, нельзя пережить вновь;

б) да, потому что в это время я вновь переживаю их.

8. Можете ли Вы в период учебы пользоваться конспектами, замет­ками другого человека?

а) нет, потому что б не могу в них разобраться;

б) всегда и даже еще лучше, чем если бы пришлось написать са­мому;

в) хорошими конспектами могу воспользоваться.

9. Как Вы любите беседовать: в комнате, сидя в мягком кресле, или же гуляя по парку?

а) гуляя;

б) скорее сидя на одном месте;

в) зависит от того, какая погода.

10. Если к Вам обращаются на улице с вопросом, как пройти на та­кую-то улицу, каким образом вы дадите объяснения наиболее полно?

а) разъясню, в каком направлении следует идти;

б) нарисую маршрут следования;

в) провожу спросившего.

11. Можете ли Вы дать подробный отчет об услышанной вами инте­ресной беседе?

а) да;

б) нет.

Ключ и интерпретация результатов:

1. Если вы выбрали следующие ответы: 1а или в; 2б или в; 3а; 5а или в; 6б или в; 8в; 10б - или хотя бы пять ответов совпадают с перечисленными выше, тогда во время учебы Вам следует опираться на зрительное восприятие.

Рекомендации: очень важно, чтобы Вы не ограничивались только прослуши­ванием лекций, но всегда искали способ прочесть предназначенный для изучения текст. Если нет другой возможности, записывайте уроки, лек­ции и потом перечитывайте свои записи. Особенно эффективно для Вас выделять цветным карандашом или фломастером наиболее важ­ные части учебного материала и составлять цветные схемы.

2. Если выбранные вами ответы (или хотя бы пять из них) соответствуют следующим: 3б; 4б; 5а или б; 6а или в; 10а; 11а, то Вам легче всего учиться «со слуха».

Рекомендации: используйте все возможности, чтобы прослушать звучание изучаемого текста. Если Вы сами не можете посе­щать уроки, лекции (или если для усвоения учебного материала однократного прослушивания недостаточно), то Вы можете помочь себе иначе. Напри­мер, заглядывая в учебник, наговорите текст на магнитофонную ленту, и несколько раз прослушайте её. Но Вы можете проделать нечто подобное и без обращения к технике. Представьте себе, что настольная лампа - это преподаватель, и рассказывайте ему материал с помощью книги до тех пор, пока это не получится без шпаргалки. В таком случае нужды в на­стольной лампе не будет, а ее роль может взять на себя настоящий препо­даватель.

3. Если хотя бы шесть из ваших ответов входят в следующий ряд: 1б; 3в; 5а; 6в; 7б; 8а; 9а или в; 10в, то в наибольшей степени Вам поможет в учебе пересказ, то есть объяснение вслух.

Рекомендации: используйте следующие способы: прочитав предназначенный для изучения материал, перескажите его товарищам по учебе. Если они на основе ва­ших объяснений все поняли, то Вы уже выучили заданное. Если никто не нуждается в вашей помощи, т. е. объяснить Вам некому, тоже можете воспользоваться настольной лампой, как мы предлагали в предыдущем случае; такую же существенную поддержку может оказать Вам последова­тельное конспективное изложение тезисов учебного материала.

Общие рекомендации для всех групп учащихся: в действительности, большинство людей нельзя однозначно отнести ни к одной из выделенных групп, у них есть понемногу от каждой группы. Например, кто-то лучше всего усваивает материал, если не только видит его па цветных схемах, но и одновре­менно слушает его разъяснение. Итак, если характерные для вас ответы находятся в различных данных нами группах, то Вы принадлежите именно к этому последнему большинству и поэтому вы должны ис­пользовать разные методы обучения, сочетая и меняя их.

Брянск 2009

ББК 88

Психология и педагогика. Психология личности (психические свойства личности): методические указания к практическому занятию №2 для студентов очной формы обучения всех специальностей. - Брянск: Изд-во БГТУ, 2009. – 22с.

Разработали:

Н.С. Пономарева, ст. преп.

Л.И. Васюкова, к.ист.н., доц.

Рекомендовано кафедрой «Инженерная педагогика и психология» БГТУ (протокол № 6 от 09.01.2009г.)