СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ При реализации проекта любой сложности для того чтобы получить

полное представление о предстоящей задаче необходимо провести анализ сторон заинтересованных и незаинтересованных в его успешной реализации, их целей и критериев достижения этих целей. При этом удобно для выделенных целей описать системы, предназначенные для их реализации и произвести моделирование достижения глобальной цели при помощи полученных систем. Для этого целесообразно применять приемы системного анализа и некоторые методы принятия решений. В данном проекте производится разработка методики прикладного системного анализа для задачи написания мультимедийного интерактивного тренажера по математике с применением упомянутых подходов.

3

1. АНАЛИЗ ЦЕЛЕЙ ПРОЕКТА Объектом для анализа является выполнение программного проекта,

который представляет собой совокупность flash-тренажеров по курсу математики начальной школы.

1.1. Описание задачи проекта

Рассмотрим задачу выполнения проекта с позиции «потребность – желание – проблема – цель». Глобальная цель любого коммерческого проекта — это получение прибыли от его реализации. Таким образом, при структуризации задачи будем исходить из позиции заказчика. В сфере IT предметом труда является поток данных, т.о. производится преобразование информации из одного вида в другой. Потребность заключается в преобразовании имеющихся данных, используемых в процессе обучения школьников, в мультимедийную форму с последующим извлечением прибыли от проекта. В результате должна получиться мультимедийная форма учебного пособия, т.о. желание — получить прибыль от создания такого пособия. Получаем проблему — необходимо создать тренажер, используя ограниченное количество ресурсов. Определяя средства устранения противоречий между желаемым и действительным состояниями, формулируем цель: получить прибыль посредством создания мультимедийного тренажера по математике, используя средства программной среды.

1.2. Определение списка стейкхолдеров и их целей

Цель и задача проекта была рассмотрена с точки зрения владельца проблемы — заказчика. Для построения проблематики необходимо определение сопутствующих и побочных целей, для этого выделим всех стейкхолдеров проекта:

1.Заказчик

2.Руководитель проекта

3.Методист-аналитик

4

4.Рабочая группа

•Дизайнер

•Программист

•Контент-мейкер

•Тестировщик

5.Пользователь тренажера Определим цели каждого стейхолдера. Заказчик преследует цель

получения прибыли путем реализации продукта на рынке, т.о. его цели:

•Получить качественный конкурентоспособный продукт

•Получить прибыль Перед руководителем проекта стоит цель координации участников

проекта и получения в результате их работы готового продукта. При этом его личные цели заключаются в получении вознаграждения, опыта и, возможно, продвижения по работе. Целью работы методиста проекта является получение технического задания на разработку, методических требований к заданию, а также проверка готового продукта на соответствие всем требованиям. Личные цели могут быть направлены на профессиональное развитие, возможно, апробацию собственной методики, а так же получение вознаграждения за свой труд. Цели членов рабочей группы достаточно схожи, поэтому в данном проекте рассмотрим их обобщенно. Перед каждым участником группы ставится цель достижения результата, наложение личных целей полагает достижение результата наименьшими усилиями. При этом личными целями любого участника является получение вознаграждения за свой труд, а так же, возможно, продвижения по работе, определенного опыта и стажа. Целью пользователя при применении любых учебных материалов является, как правило, достижение конечного результата (написать контрольную, ответить на уроке, сдать экзамен/ЕГЭ). Средством при прямом подходе (подразумевается исключение вариантов «списать», «угадать» и т.п.) в данном случае служит получение знаний, умений и навыков. Проблематика определяется исходя из основных этапов жизненного цикла проекта (рис. 1).

5