3.2. Система оценки профессиональной психофизической готовности бакалавра и специалиста

Современная профессиональная деятельность требует от человека не только теоретических знаний, но и специальную психофизическую подготовленность.

Профессиональная психофизическая готовность (профессиональное здоровье) - это достаточная профессиональная работоспособность; наличие необходимых резервных физических и функциональных возможностей организма для своевременной адаптации к быстро меняющимся условиям производственной и внешней среды, объему и интенсивности труда; способность к полному восстановлению в заданном лимите времени присутствие мотивации и оптимизма в достижении цели, базирующихся на физических, психических и духовных возможностях человека.

В последние годы оценка профессиональной физической готовности здорового человека оказывается в центре внимания представителей широкого профиля: политиков, социологов, экологов, медиков, экономистов, биологов, педагогов, специалистов физической культуры.

Вопросы экстренной оценки и долгосрочного прогнозирования состояния психофизических качеств специалиста как в условиях обычной производственной деятельности, так и в условиях экстремальных нагрузок (физических, психоэмоциональных) занимают особое положение по своей научной актуальности и практической значимости. В спортивном, авиационном, транспортном и т.д. разделах медицины и педагогики оценка функционального состояния человека с прогнозом его работоспособности и надежности является важной проблемой.

В настоящее время объективно существует необходимость качественного улучшения системы профессионального психофизического отбора и контроля контингента посредством реализации системы превентивной диагностики и коррекции. Это обусловлено тем, что повседневный труд человека урбанизированного общества стал расцениваться как состоят, хронического стресса различной степени выраженности, и как одна из ведущих причин не только преждевременной патологии, но и снижения его психофизической работоспособности в целом.

В последнее время проводятся попытки систематизировать взаимосвязи множества факторов, влияющих на профессиональную психофизическую готовность бакалавра и специалиста, с помощью обобщенной характеристики, описывающей множество физиологических, физических, психических, клинико-биохимических структур, где первичную роль играет человек, а вторичную - система, осуществляющая контроль за его состоянием. Рассматривая данную характеристику применительно к модели, включающей нормированные условия оптимального соотношения профессионально важных качеств специалиста и требований профессиональной деятельности, можно дать количественную оценку профессиональной психофизической готовности в виде паспорта, который бы одновременно и определял пути успешной адаптации данного специалиста к конкретной трудовой деятельности.

Формализация этих положений возможна через построение концептуальной модели оценки и прогноза профессиональной психофизической готовности, представленной на схеме 3.

Модель представляет собой алгоритм последовательной оценки функциональных структур. Она характеризует изменения биологического и социального гомеостаза во взаимодействии организма со средой с целью выбора наиболее оптимального уровня функционирования организма в целом.

Уровень профессиональной психофизической готовности (готов, практически готов, условно готов, не готов) определяется, исходя из состояния 4-х основных компонентов: физиологического статуса, функциональной устойчивости, физической подготовленности и психофизиологических характеристик (схема 5).

В период подготовки к профессиональной деятельности, т.е. во время учебы в ВУЗе, студент получает возможность привести свой уровень развития психофизических качеств в соответствие с требованиями избранной специальности.

В то же время сама учебная деятельность в совокупности с экологическими, экономическими и социальными негативными явлениями оказывает на человека высокую нервно-эмоциональную нагрузку, которая приводит к снижению резервных возможностей организма и развитию различных патологических состояний.

Средствами физической культуры и других оздоровительно-восстановительных мероприятий можно успешно противостоять этим отрицательным явлениям.

Для оперативного контроля и общей оценки состояния здоровья контингента студентов на практике многие ВУЗы (МГСУ, Одесский политехнический институт и др.) используют автоматизированные системы определения уровней состояния отдельных показателей профессиональной психофизической готовности (ППФГ).

Следует отметить, что до настоящего времени отсутствует единая трактовка общего (обобщенного) показателя ППФГ и алгоритма его определения, не определены единые параметры – иерархические уровни значений таких интегральных показателей, как физическая подготовленность, физиологический статус, функциональная устойчивость, психический и психофизиологический статус.

Созданный на кафедре физического воспитания МГСУ Центр функциональной и психической диагностики и коррекции, имеет существенные преимущества, т.к. реально позволяет в ходе учебного процесса дать количественную оценку общего уровня ППФГ каждого из обследуемых, как по индивидуальной динамике уровней профессиональной готовности, так и в целом по состоянию контингента обследуемых.