Успешность управления профориентацией определяется методами управления

Координация – регулирований корректирование, активизация воздействий органов управления на формирование профессионального самоопределения школьников. Контроль – учет и анализ результатов управленческой деятельности.

1. Наиболее эффективным в управлении профориентацией является использование программно-целевого метода. На основе главной цели и подцелей профориентации субъекты управления определяют комплекс мероприятий (систему управленческой деятельности) для достижения максимального результата по реализации поставленных целей. Применение этого метода позволяет выявить реальные возможности ресурсов всех субъектов управления по подготовке школьников к выбору профессии, сконцентрировать и скоординировать управленческие воздействия, избежать их дублирования.

2. Управление профориентацией школьников предполагает использование метода моделирования. Этот метод с помощью прогностической информации помогает создать соответствующие модели управления профориентацией в учебном заведении, микрорайоне предприятия, организации, районе городе, отрасли промышленности.

3. Наряду с указанными нами были использованы и методы, которые зарекомендовали себя в практике педагогического управления: организационно-распорядительного, психолого-педагогические, социально-экономические.

А) Организационно-распорядительные методы – приказы, распоряжения по профориентации с указанием, кто и что должен выполнять (в современных условиях – это в основном инструктивно-методические письма и рекомендации).

Б) Психолого-педагогические методы включают систематическое, ежегодное составление профориентационной характеристики школьников, их анкетирование.

В. Социально-экономические методы – коллективные задания, новаторство, материальное стимулирование, экономическая ответственность, деятельность в условиях рынка.