5. Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины (озо)

Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины «Русский язык с основами языкознания»

	Тематический план изучения дисциплины
№ 1	Язык как предмет языкознания	0,5	0,5	0,5				Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 2	Язык как система	0,5	0,5	0,5				Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 3	Теории происхождения языка	2					2	Опорный конспект	коллоквиум
№4	Функции языка	2					2	Опорный конспект	коллоквиум
№5	Язык и мышление. Язык и речь.	2					2	Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 6	Лексикология как раздел науки о языке. Слово как основной знак языка	2					2	Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 7	Прямое и переносное значение слова. Типы переноса.	1	1		0,5			Задания п/з	Контрольная работа
№ 8	Понятие об омонимах	0,5	0,5		0,5			Задания п/з	Тестирование
№ 9	Понятие о синонимах	0,5	0,5		0,5			Задания п/з	Тестирование
№ 10	Понятие об антонимах и паронимах	2					2	Задания СРС	Тестирование
№ 11	Лексика с точки зрения происхождения	4					4	Задания п/з	Проверочная работа
№ 12	Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса	2					2	Задания СРС	коллоквиум
№ 13	Лексика с точки зрения употребления	2					2	Задания СРС	коллоквиум
№ 14	Лексикография	2					2	Аннотации на словари	Проверка аннотаций
№ 15	Фразеология	4					4	Задания СРС	Коллоквиум
№ 16	Фонетика как раздел науки о языке. Звук – основная единица фонетики.	4	2	2			2	Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 17	Слогораздел	0,5	0,5		0,5			Задания п/з	Мини самостоятельная работа
№ 18	Позиционная мена звуков	2	2	2				Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 19	Понятие о транскрипции.	5	0,5		0,5		4,5	Задания работы	Контрольная работа
№ 20	Транскрипция текста	10					10	Затранскрибированные тексты	практическое задание экзамена
№ 21	Фонетический анализ слова	4					4	Анализ слов	практическое задание экзамена
№ 22	Контрольная работа по фонетике.	2					2	Задания к/р	Задания к/р
№ 23	Фонология как раздел науки о языке	5	1	1			4	Опорный конспект	коллоквиум
№24	Орфоэпия как раздел науки о языке	2					2	Опорный конспект	Задания срс
№ 25	Графика как раздел науки о языке	2					2	Опорный конспект	коллоквиум
№ 26	Словообразование как раздел науки о языке. Основные понятия морфемики.	3,5	0.5	0,5			3	Морфемный анализ слов	Контрольная работа
№ 27	Основные понятия синхронического и диахронического словообразования	2					2	Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 28	Способы словообразования	2,5	0,5		0,5		2	Задания работы	Тестирование
№ 29	Морфемный и словообразовательный анализ слов	4,5	0,5		0,5		4	Задания работы	Контрольная работа
№ 30	Морфология как раздел грамматики. Основные понятия морфологии	2					2	Опорный конспект	Вопрос экзамена
№ 31	Существительное как часть речи	4					4	Задания п/з	Анализ имени существительного
№ 32	Прилагательное как часть речи	2					2	Задания работы	Анализ имени прилагательного
№ 33	Числительное как часть речи	2					2	Задания срс	Анализ имени числительного
№ 34	Местоимение как часть речи	2					2	Задания срс	Анализ местоимения
№ 35	Морфологический анализ имен	0,5	0,5		0,5				Контрольная работа
№ 36	Глагол как часть речи. Глагольные формы	5	1	1			4	Опорный конспект	Вопросы экзамена
№ 37	Наречие как часть речи	2					2	Опорный конспект	коллоквиум
№ 38	Слова категории состояния как часть речи	2					2	Опорный конспект	Тестирование
№ 39	Модальные слова	2					2	Задания срс	Тестирование
№ 40	Междометие	1					1	Задания срс	Тестирование
№ 41	Служебные части речи	2					2	Задания срс	Тестирование
№ 42	Синтаксис как раздел науки о языке. Словосочетание как единица синтаксиса	2,5	0,5	0,5			2	Опорный конспект	Анализ словосочетаний
№ 43	Простое предложение как единица синтаксиса	0,5	0,5		0,5			Задания п/з	Анализ предложений
№ 44	Сложносочиненное предложение	2					2	Задания п/з	Анализ предложений
№ 45	Сложноподчиненное предложение	0,5	0,5		0,5			Задания работы	Анализ спп
№ 46	Бессоюзное сложное предложение	2					2	Задания работы	Анализ спп

Содержание разделов дисциплины

Самостоятельная работа№ 1: изучить вопрос о происхождении языка, рассмотрев такие теории, как звукоподражательная, междометная, общественного договора, марксистская теория происхождения языка. Обратить внимание на положительные и отрицательные стороны изложенных теорий.

Самостоятельная работа№ 2: изучить вопрос о функциях языка, рассмотрев основную функцию коммуникативную и дополнительные: экспрессивную, эмотивную, педагогическую, эстетическую, аккумулятивную. Необходимо дать характеристику каждой из названных функций, привести примеры их действия, используя художественную литературу.

Тема:Язык и мыщление, язык и речь. В ходе лекции рассматриваются следующие вопросы:

-связь языка и мышления;

-основные единицы языка;

-основные единицы мышления,

-язык и речь- две разные стороны процесса речевой деятельности.

Тема:Лексикология как раздел русского языка. В ходе лекции рассматриваются следующие вопросы:

-Предмет и задачи лексикологии;

-Слово как основной знак языка.

Тема:Прямое и переносное значение слова (практическое занятие).

Подготовить ответы на следующие теоретические вопросы: а) Какие слова называются однозначными, а какие- многозначными; б) Какие значения называются прямыми, а какие переносными; в) Какие существуют типы переноса значений, охарактеризовать каждый из них.

Выполнить следующее практическое задание: определить способ перенос наименований в следующих примерах: Дуб роняет и на землю стелет золотое тонкое перо. Все мы глядим в Наполеоны. Дремлет чуткий камыш. Вот иголки и булавки выползают из-под лавки, на меня они глядят, молока они хотят. Встали звездочки чуть свет, грядки пропололи. В Москве проходила выставка французской книги. А в обычные дни этот пышный подъезд осаждают убогие лица.

Тема: Понятие об омонимах ( практическое занятие).

Подготовить ответы на следующие теоретические вопросы: а) Дать определение омонимам, б) рассказать о путях появления омонимов в языке, в) Дать классификацию омонимам, г) дать определение понятиям: омофоны, омографы, омоформы.

Выполнить следующее практическое задание: определить, какое лексическое явление нашло отражение в следующих примерах.

Завод часов- мебельный завод; закрыт замок на замок, сбежала лиса в леса, вступить в брак- сделать брак, торговая лавка- деревянная лавка, злой рок- свернуть в бараний рог, вода стекла со стекла

.Тема: Понятие об синонимах ( практическое занятие).

Подготовить ответы на следующие теоретические вопросы: а) Дать определение синонимам; б) Рассказать о путях появления синонимов в языке, в) Дать классификацию синонимов, г) Рассказать о правилах построения синонимического ряда.

Выполнить следующее практическое задание:1. Выписать из словаря синонимов две словарных статьи, 2. Подобрать из художественной литературы примеры использования синонимов; 3. Составить синонимический ряд со словами- доминантами: бежать, красный, дорога. 4. Определить типы синонимов внутри ряда ( дублеты, лексические, стилистические).

Самостоятельная работа№ 3: изучить вопрос об антонимах, рассмотрев понятие об антонимах, классификацию антонимов, функцию антонимов в речи.

Тема:Лексика с точки зрения ее происхождения ( практическое занятие).

Подготовить ответы на следующие теоретические вопросы: а) Какую лексику мы считаем исконной, б) Каковы причины заимствований из старославянского языка, в) Каковы причины заимствований из неродственных языков, в) Назовите признаки старославянизмов, г) Назовите признаки иноязычной лексики.

Выполнить следующее практическое задание: определите происхождение слов. Надежда, сторона, график, олень, ладья, химия, равный, порошок, радуга, джемпер, картофель, наука, арбуз, этажерка, надежный, благодарность, плачущий.

Самостоятельная работа№ 4: изучить вопрос об активном лексическом запасе языка, пассивной лексике: раскрыть понятие неологизмов, историзмов, архаизмов, подтверждая примерами из текстов художественной литературы.

Самостоятельная работа№ 5: Рассмотрите основные словари, перечисленные в списке литературы. Составьте аннотации на словари с указанием названия словаря, автора, места и время издания, назначения словаря, построения словаря, примерами словарных статей. Аннотацию на каждый словарь оформите на отдельной карточке.

Самостоятельная работа№ 6: Изучите радел «Фразеология». Подготовьте ответы на следующие вопросы: а) предмет и задачи раздела, б) дайте определение фразеологических сращений, единств и сочетаний, приведите по пять примеров на каждую единицу.

Тема:Фонетика как раздел науки о языке. В ходе лекции рассматриваются следующие вопросы: предмет и задачи фонетики, различные отрасли фонетики, ее основные сегментные и суперсегментные единицы.

Тема:Звук как единица фонетики. В ходе лекции рассматриваются следующие вопросы: определение звука, соотношение звука и фонемы, классификация звуков речи.

Тема:слогораздел (практическое занятие). Подготовить теоретические ответы на вопросы: Дать определение слога, охарактеризовать сонорную теорию слогораздела, показать классификацию слогов. Выполнить практическое задание: разбить на слоги и дать характеристику слогов в следующих словах: сказки, карты, астры.

Тема:Позиционная мена звуков. В ходе лекции рассматривается вопрос о позиционной мене гласных и согласных звуков, определяются законы, которые приводят к звуковым изменениям. Выделяются типы позиционных изменений.

Тема:понятие о транскрипции (лабораторное занятие). Оборудование: карточки со схемами, отражающими позиционную мену звуков, правила транскрибирования. Задание: выполнить транскрипцию слов: береза, окно, снеговой, серебро, тишина, горение, ленивый, обход, новость, перекресток, ловкость, обнадежить, старшина, общий, перевозка.

Тема: Фонетический анализ слова (практическое занятие). Задание: рассмотреть схему фонетического анализа и проанализировать слова: родство, земляне, площадка, молодежь.

Тема: Словообразование как раздел науки о языке. В ходе лекции рассматриваются вопросы: предмет и задачи словообразования, морфемика как подраздел словообразования, основные понятия морфемики.

Тема: Корневая и аффиксальные морфемы (практическое занятие). Подготовить ответы на следующие теоретические вопросы: 1.Дать определение корня. 2. Рассказать о путях поиска корневой морфемы. 3. Дать определение префикса, суффикса, постфикса. 4. Рассказать о путях поиска этих морфем. 5. Рассказать об интерфиксе.

Найти значимые части слова в следующих словах: обворожить, позеленевший, мечтатель, звонко, дальше, сломлю, небосклон, глянуть, небезызвестный.

Тема: Основа и окончание (практическое занятие). Подготовить ответы на теоретические вопросы: 1. Что называется основой формообразования, 2. Что называется основой словоизменения, 3. Каковы пути поиска этих основ, 4. Перечислите формообразующие суффиксы, 5.Дайте определение окончания, 6.Расскажите о путях поиска окончания.7.Какие части слова не имеют окончаний.

Выполните практическое задание: Найти основу словоизменения и формообразования, определить окончание в следующих словах: мощнее, идти, метро, убывающий, небеса, пришелся, отберите.

Тема:Морфологические и неморфологические способы словообразования (практическое занятие). Подготовьте ответы на следующие теоретические вопросы: 1.Охарактеризуйте морфологические способы словообразования. Охарактеризуйте неморфологические способы словообразования. Выполните словообразовательный анализ следующих слов: настенный, запас, пароходный, зерновоз; молния (застежка), столовая открыта, пройти рентген.

Тема: Морфология как раздел науки о языке. В ходе лекции рассматриваются следующие вопросы: предмет и задачи раздела, основные понятия морфологии ( словоформа, грамматическая форма, часть речи), классификация частей речи.

Тема: Существительное как часть речи (практическое занятие). Выполнить практические задания. 1. Определить род существительных: гараж, туш, врач, шампунь, задира, профессор, какаду, пюре, школа-интернат, пони, рагу, МИД, метро, кофе, леди. 2.Определите одушевленность/неодушевленность имени существительного: дрозд, рябина, спутник, народ, ерш, робот, кукла, покойник. 3. Определить лексико- грамматический разряд существительного: новизна, горошина, юношество, зебра, солома, радость. Текстиль, крестьянство, тряпье, молодежь, горечь, детвора, сметана, мастер, опилки.

Тема: Прилагательное как часть речи ( практическое занятие). Выполнить практическое задание: определить разряд прилагательных по значению: интересный роман, вкусный пирог, сердечная мышца, сердечный привет, железная решетка, железные нервы, мраморные колонны, мраморное личико, малиновый берет, отцово ружье, лимонный сок, кроличий след, кроличья шапка, кроличья клетка. 2. Образуйте степени сравнения качественных прилагательных: бойкий, дорогой, хороший, горький, робкий, широкий, далекий, ловкий, сухой.

Самостоятельная работа № 7. Изучите числительное как часть речи. Ответьте на вопросы: а) определите числительное как часть речи, б) какие разряды по структуре выделяются у числительных, в) какие разряды по значению выделяются среди числительных, г) расскажите об особенностях склонения числительных. Выполнить морфологический анализ числительных в следующих предложениях: через три недели он послал графу первое письмо.

Тема:« Простое предложение как единица языка» (практическая работа). Выполните практическое задание. Сделайте синтаксический анализ предложений.

Разбудив во мне тоску о лете, запахи подснежников неся, мне весна приснилась на рассвете, солнцем позолоченная вся. В нашем доме топят печки. Горячее солнце. На душе светло. С вечера все спится. Дети нашего двора, крепнут наши крылья!

Тема:« Сложное предложение как единица языка» ( практическая работа).

Сделайте синтаксический анализ предложений.

Отговорила роща золотая березовым веселым языком, и журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о чем. В свободное время он или сам ехал к соседям, или соседи ехали к нему. Как услышал царь-отец, что донес ему гонец, в гневе начал он чудесить, и гонца велел повесить. Вмиг огорчения любые исчезнут все до одного, когда ты вспомнишь, что под солнцем есть крыша дома твоего. Когда с мечтой хорошею печально я порву, уйдет далеко в прошлое все то, чем я живу.

7.3.6. Образовательные технологии

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
2	Л	Метод проблемного обучения	2 ч.
	ПР	Ролевая игра	4ч.
	ПР	Создание и анализ речевых ситуаций	8ч.
	ПР	Компьютерные технологии	4ч.
Итого:			18ч.