Глава 3 ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности

3.1. Понятие педагогических ценностей

Возросший интерес к проблемам человека, морали, гуманизма, к субъективному фактору в целом определил предметом философского осмысления категорию ценности (схема 4).

Ценность – идеи, вещи, явления, смыслы, имеющие позитивную значимость для человека и общества.

Ценностями занимается аксиология – философское учение о материальных, культурных, духовных, нравственных и психологических ценностях личности, коллектива, общества, их соотношения с миром реальности, изменении ценностно-нормативной системы в процессе исторического развития.

В общей аксиологии категория ценности применима к миру человека и обществу. Отсюда выделяются ценности социальные – общественно значимые для личности, социальной общности, общества в целом материальные, социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты.

Вне человека и без человека понятие ценности существовать не может, так как оно представляет собой особый человеческий тип значимости предметов и явлений.

К ценностям относятся только положительно значимые события и явления, связанные с социальным прогрессом.

Ценность того или иного объекта определяется в процессе его оценки личностью, которая выступает средством осознания значимости предмета для удовлетворения ее потребностей.

Ценность объективна, складывается в процессе социально-исторической практики. Оценка же выражает субъективное отношение к ценности и может быть не только положительной, но и отрицательной. Именно благодаря оценке происходит выбор предметов, нужных и полезных человеку и обществу.

Аксиологические характеристики педагогической деятельности отражают ее гуманистический смысл.

Педагогические ценности зависят от социальных, политических, экономических отношений в обществе, которые во многом влияют на развитие педагогики и образовательной практики. Педагогические ценности представляют собой нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие как познавательно-действующая система (В.А. Сластенин).

Понятие педагогических ценностей

идеи, вещи, явления, смыслы, имеющие позитивную значимость для человека и общества. К ценностям относятся только положительно значимые события и явления, связанные с социальным прогрессом.

Ценность

философское учение о материальных, культурных, духовных, нравственных и психологических ценностях личности, коллектива, общества, их соотношения с миром реальности, изменении ценностно-нормативной системы в процессе исторического развития.

Аксиология

категория ценности применима к миру человека и обществу.

ценность того или иного объекта определяется в процессе его оценки личностью, которая выступает средством осознания значимости предмета для удовлетворения ее потребностей.

аксиологические характеристики педагогической деятельности отражают ее гуманистический смысл.

Педагогические ценности зависят от социальных, политических, экономических отношений в обществе.