Анализ индивидуальной работы воспитателя с детьми

И.Ф. ребенка Анинков Алеша

Проводимая работа:

Вид деятельности продуктивная,

Цель деятельности изучение свойства бумаги

Материалы разнородная бумага и чашка с водой

Задания (ход работы) Бумагу опускаем в воду и после пробуем порвать

Задание 4 « 16» февраля 2015 г

План- конспект занятия.

Тема « Зима»

Возрастная группа подготовительная

Интеграция образовательных областей « Познавательное развитие», « социально – коммуникативное развитие» , « Речевое развитие», «Художественно- Эстетическое развитие» , «Физическое развитие»,

Цель систематизирование знаний детей о времени года зима; развитие психических процессов: память, мышление, речь, воображение; развитие мелкой моторики рук, коммуникативных и рефлексивных умений и навыков, способности к самоанализу.

Задачи - закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом;

- развитие языкового чутья путем образования родственных слов;

- развитие связной речи ( составление предложений);

- совершенствовать грамматический строй речи , формировать навык словоизменения и словообразования;

- формировать умение правильно и полным ответом отвечать на вопросы воспитателя;

- совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

- совершенствовать умение рисовать по мокрому листу, широкой кистью, учить использовать в работе нетрадиционный материал (соль);

- развивать эстетические чувства от слушания красивой музыки П. И. Чайковского и рассматривания картин с зимними пейзажами;

- формировать опыт общения в малых группах, координируя свои действия с действиями партнеров;

Оборудования: музыкальный центр, акварель с кисточками, баночки

для воды, губки, соль, мультимедиа, бумага, небольшие кусочки фольги.

Предварительная работа

Изучение лексической темы «Зима», «Зимующие птицы». Наблюдение в природе, беседы по данным темам. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами.

Ход деятельности:

Введение организационный момент. Дети смотрят слайд шоу.

Основная часть составление предложений по мнемодорожкам .

Игра (докажи словечко).

Логоритмическое упражнение Н. Нищевой «Снегири»

Игра «Чьи следы» (презентация)

Продуктивная деятельность «Снежинки»

Игра «Что наделала зима»

Игра «Зимний массаж»

Заключительная часть рисование акварелью с солью «Снегопад». Физминутка.

Планирование индивидуальной работы с детьми по развитию психических познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение)

И. Ф. ребенка Илья Истомин , Даша Тишкина, Егор Митюков.

Планируемая работа:

Вид деятельности игра « Волшебная клякса».

Цель деятельности развивать воображение ребенка, побуждать его к оригинальным высказываниям.

Материал « кляксы» на листке бумаги.

Задания ( ход работы) Перед игрой изготавливают несколько клякс: на середину листа выливают немного чернил или туши и лист складывают пополам. Затем лист разворачивают и теперь можно играть. Участники по очереди говорят, какие предметные изображения они видят в кляксе или ее отдельных частях. Выигрывает тот , кто назовет больше больше предметов. Также дорисовать фигуры.

«17» февраля 2015 г.

Задание 5.

Вид деятельности	Рекомендации куратора практики	Оценка
Занятие	Желательно делать экскурсии , когда детей в группе достаточно, чтобы и другие дети могли увидеть. Выводить детей в колонне	В общем детям понравилась , они наполнились положительными эмоциями.
Прогулка	Перед выходом из садика как больше напоминать за чем мы будем наблюдать , а то дети при выходе все разбегаться.	Детям было не достаточно прогулки , но у них хорошие впечатление.
Наблюдения	Заранее приготавливать нужный материал, чтобы дети не отступали от темы.	Детям понравилось наблюдать за водой.
Индивидуальная работа с детьми	С каждым ребенком ребёнком ,провести вопросы а что еще нужно сделать?	В целом положительная ,без эксцессов .

«18» февраля 2015 г.

Задание 6.

« Найди домик»

Цель: упражнять детей в группировки животных способом питания (травоядные, хищные, паразиты)

Материал: набор карточек с иллюстрациями животных разных видов, четыре разноцветных поля для размещения карточек, зеленое- для травоядных, красное- для хищников, зелено- красное- для всеядных, черное- для животных-паразитов.

« Что сначала, что потом?»

Цель: закрепить знания детей об основных стадиях роста и развитие живых организмов ( растения, животных, человека)

Материал: набор карточек, на которых зафиксированы стадии роста и развития растений или животных ( гороха, одуванчика, земляники, лягушки , бабочки) а также человека ( младенчество, детство , отрочество, зрелость, старость.)

Вид деятельности	Рекомендации куратора практики	Оценка
Игры с экологическим содержанием	Детей не в коем случаи нельзя поторапливать, так как они начинаю путаться в картинках и давать неверные ответы.	В прочем дети хорошо справились с заданием.
Индивидуальная работа с детьми	Еще раз проговорить стадии развития.	Так они лучше запомнили дидактическую игру.