Анализ особенностей развития коммуникативных умений у детей4 на занятиях и в самостоятельной деятельности

Коммуникативные умения	Имя ребенка	На занятии	Самостоятельная деятельность	Выводы
Информационно- коммуникативные	Даша	Умеет вступать в процесс общения ( выражать просьбу, пользоваться рисунками.	Понятие деятельности которую она начнет делать	Среднее умения, некоторые умения западают.
Регуляционно- коммуникативные		Определяет порядок выполнения задания	Выполняет самостоятельное решение	Хорошо сформерованно
Аффективно- коммуникативные		Проявление чуткости и отзывчивости	Без затруднений выполняет задание	Высокое

Наблюдение за особенностями конфликтного поведения детей в игровой деятельности

Заполните таблицу в соответствии с предложенными критериями (указывая наличие или отсутствие критерия знаками «+» и «–»).

Критерии наблюдения	Даша	Кирилл	Илья
Ребенок проявляет в игре лидерство или он ведомый	_	+	+
Конфликтует в игре со сверстниками	_	+	+
Подчиняется правилам игры, согласовывает действия	+	+	+
Готов радоваться успеху другого ребенка	+	+	+
Готов делиться игрушками	+	+	+
Оказывает помощь другим детям	+	+	+
Переживает свой успех в игре: чувствует превосходство над другими	_	_	_
Переживает неудачи в игре: обижается (огорчается), плачет, теряет интерес, отказывается от игры, проявляет агрессию	_ +	_ -	_ -

Общие выводы:

В ребятах сильно развито гуманное отношение друг другу . Воспитатель сумел привить в них эти качества.

Задание 12 « 9» февраля 2015г

Вид деятельности: продуктивная (рисование)

Цель: познакомить с волшебными замками

Наглядный материал : книги

Предварительная работа: показ

Методические приемы: беседа

Анализ проведенной деятельности: В конце занятия дети сделали с вои рисунки , но не все дети успели нарисовать замки и мы с воспитателем позволили детям после сна дорисовать рисунки тем кто не успел . Детям приходилась напоминать как нужно обращаться с кисточкой и красками . В заключения мы выя вили детей кто более красивее изобразил на бумаге волшебный замок , и довешали на доску. В общем дети справились с заданием

Задание 13 « 10» февраля 2015 г.

Вид деятельности : уход за комнатными растениями

Цель: закрепить название комнатных растений ( традесканция, китайская роза, герань, бегония Рекс, алоэ, хлорофитум, лилия, фиалка), правила и способы ухода за ними;

Продолжить формировать умения выполнять трудовое поручения

Развивать мышление, связную речь, память, воображение;

Развивать умение слушать , вступать в диалог ;

Воспитывать трудолюбие бережное отношение к растениям

Наглядный материал: Рассмотрение фото, иллюстраций о комнатных растениях;

Предварительная работа : Чтение стихов , загадок о комнатных растениях

Методические приемы Беседа

Анализ проведенной деятельности : 1 Организующий момент . Дети быстро реагировали на задачи воспитателя.2 Подготовка к основной практической части. В этой части загадывались загадки , на которые дети с легкостью отвечали на их . Так же задавались вопросы. Физминутка 3 Практическая часть (уход за растениями) 4 Заключительная часть пословицы о труде . По окончанию занятия цели были достигнуты, ребята усвоили знания о растениях как за ними ухаживать.

Вид деятельности : Театрализованная тема « Путешествие в страну сказок»

Цель: * Развивать диалогическую речь детей , интонационную выразительность речи. Познакомиться с образованием имени Баба Яга

* Развивать у детей творческое воображение , учить вживаться в художественный образ ; побуждать выразительности в этюдах( пантомимика)

*Воспитывать доброту , желание оказать помощь.

Наглядный материал: Книга. Картинки с героями сказок прилепляются на липкую ленту, пиктограмма.

Предварительная работа: Вспомнить какие сказки вы знаете.

Методические приемы: сопровождение музыкой .

Анализ проведенной деятельности: Очень положительно эмоционально прошло занятие. Детям побыстрей хотелось узнать почему она Баба Яга, с удовольствием они отвечали на заданные вопросы. Предлагали свои варианты чтобы сказка бала взаимосвязана со своими персонажами. Все сопровождалось музыкой и загадками . Были этюды на выражение эмоций и движений: « Лиса осталось без коровы» « Лиса прогоняет зайца» Беседа : почему Баба Яга злая + выход из ситуации. К концу занятия были достигнуты цели.

Вид детальности: изобразительное « Талисман желаний»

Цель: Средствами художественно- изобразительного искусства развить у дошкольников воображение , навыки фантазийной деятельности , творческую свободу.

Наглядный материал: Схема этапов рисования и образец.

Предварительная работа: Знакомство с не понятным оборудованием для детей.

Методический прием : Музыка, гимнастика.

Анализ проведенной деятельности: Детям был задан вопрос о чем они мечтают и дети с удовольствием отвечали на вопросы. С пристальным внимание они смотрели на волшебную рыбку на видео. Также проводилась зрительная гимнастика и динамические паузы. В конце показала детям что можно взять рисунок и прогладить его утюгом и подарить своим близким в качестве подарка. Цели были выполнены.

Практика по ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Задание 1

« 11» февраля 2015 г.

Анализ занятия в средней группе

Подготовка к занятию	Пособи по Николаевой. Блок занятий « Я и природа»
Организация занятия	Выбрать деревья заранее где мало снега возле них.
Проведение занятия	Занятие проводиться на площадке возле дерево. Цель : дать представление детям о том , что зимой снег необходим деревьям и кустарникам ,чтобы не замерзли их корни
Деятельность детей	Сгребание снега вокруг деревьев . Утепляем корни

Анализ организации прогулки

1 Воспитатель детей отправляет в туалет и следит за тем чтобы дети после помыли руки. Он следит со стороны и наблюдает как они надеваются .

2 Наблюдение, беседа, трудовая деятельность, подвижные игры, индивидуальная работа.

3 Тема соответствует наблюдению . Дети задавали вопросы , но в основном они отвечали. Сказать что мы не можем без растений жить.

4Да игра соответствует сезону. Игра уже знакома детям. Развивал быстроту. Игра повторялась один раз.

5 Сгребание снега вокруг деревьев . Материал лопатки . Да дети удовлетворены результатом труда.

6 Одной ножки по дорожке.

7-

8 Воспитатель сказал что все прогулка закончилась дети взяли лопатки и пошли в здание. Затем положили лопатки на место и пошли раздаваться.