Тема 15. Воспитание в педагогическом процессе.

Сущность воспитательного процесса как части целостного педагогического процесса. Доминирующие функции и специфические задачи. Критерии эффективности воспитательного процесса. Личность воспитателя как важнейший субъективный фактор процесса.

Собственная деятельность ребенка по саморазвитию как необходимое условие воспитательного процесса. Перевоспитание, его причины, технология.

Современные отечественные концепции воспитания: личностно-ориентированное воспитание. Зарубежные модели воспитания. Авторитарная, технологическая педагогика. Гуманистическая школа.

Тема 16. Методы и формы воспитания и обучения.

Назначения и функции методов обучения и воспитания.

Подходы к классификации форм и методов воспитания и обучения. Формы и методы формирования личности: урок, лекция, беседа, диспут, конференция; зачет, экзамен, факультативные занятия. Консультация, упражнение, поручение, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело.

Методы стимулирования деятельности и поведения обучаемых: познавательные игры, учебные дискуссии, эмоциональные воздействия; соревнования, поощрения, порицания.

Методы контроля в обучение; устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный); письменный опрос (письменные работы); практический (лабораторные и практические работы); программированный (машинный и безмашинный); наблюдение. Оценка и отметка.

Методы контроля за эффективностью обучения: педагогическое наблюдение, беседа, педконсилиум, опросы, анализ результатов деятельности воспитанников.

Методы самовоспитания и самообразования: самоконтроль, самооценка, самопроверка, самоотчет, самоанализ.

Тема 17. Формы организации целостного педагогического процесса.

Понятие о формах организации педагогического процесса. Классификация форм обучения. Школьные и внешкольные. Массовые, комплексные, групповые, микрогрупповые и индивидуальные формы обучения.

Классно-урочная форма организации обучения и её особенности. Урок как основная форма организации учебной работой. Основные требования к уроку. Структура урока. Типы уроков и особенности построения. Урок в современной школе. Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся на уроке. Учебный диалог, дискуссия, дидактические игры. Лекционные и семинарские занятия, консультации. Экскурсии, практикумы, конференции как формы организации обучения.

Домашняя самостоятельная работа учащихся: содержание и методы организации. Перспективы развития форм обучения.

Формы организации воспитательного процесса. Классификация форм внеучебной воспитательной работы.

Тема 18. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Отношение родителей и детей как психолого-педагогическая проблема.

Принципы и содержание семейного воспитания. Особенности родительского поведения и типы воспитания в семье. Типичные варианты отношений родителей и детей. Основные типы неправильного воспитания в семье.

Причины конфликтов между родителями и детьми и их профилактика. Рациональные условия отношений родителей и детей: разумная организация семьи, педагогический такт, общие увлечения.

4. Темы курсовых работ: не предусмотрены.