Тема 11. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Понятие личности. Многозначность понятия личности в современной психологии.

Представления о структуре личности. Представления о генезисе и движущихся силах развития личности. Среда и наследственность как движущие силы развития личности. Противоречия в структуре личности как движущиеся силы ее развития.

Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Понятие социальной ситуации развития личности. Структура личности. Воспитание как способ развития личности.

Личность и индивидуальность. Понятие индивидуальности.

Понятие о темпераменте и типах темпераментов (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик); индивидуальный стиль деятельности и темперамент. Понятие о характере, акцентуациях характера, формировании характера. Понятие о способностях; общие и специальные способности; способности и профессия.

Общие понятия о группах и коллективах. Общение в малых группах: групповая динамика, конфликты. Психологическая совместимость. Психологический климат коллектива. Факторы, обусловливающие оптимальный психологический климат.

Тема 12. Педагогика как наука.

Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Педагогическая система и педагогическая деятельность как предмет педагогики. Воспитание и образование-предмет педагогики. Основные понятия и категории педагогики. Исторические предпосылки возникновения педагогической теории.

Место педагогики в системе общенаучных знаний о человеке и обществе. Связь педагогики с философией, психологией, социологией, физиологией и другим науками об обществе и человеке.

Система педагогических наук. Отрасли и разделы педагогики. Дошкольная педагогика, педагогика школы, профессиональная педагогика, педагогика высшей школы. Специальная, сравнительная, социальная педагогика. Этнопедагогика. Разделы педагогики: общая педагогика, дидактика, теория воспитания, общие методики организации учебной и вне учебной работы, педагогическое мастерство.

Тема 13. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность.

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Управление образовательными системами.

Тема 14. Целостный педагогический процесс. Функции обучения.

Понятие педагогического процесса как направленного и организованного взаимодействия педагога и воспитанника, реализующего цели обучения и воспитания в условиях педагогической системы. Педагогический процесс как система.

Функции целостного педагогического процесса: образовательная, воспитывающая, развивающая.

Педагогическая деятельность и её характеристика. Педагогическое взаимодействие, педагогические технологии. Закономерности и принципы педагогического процесса. Принципы формирования личности в процессе и воспитания: ведущая роль обучения и воспитания по отношению к их развитию, принцип оптимизации; сочетания и развития у детей в учебно-воспитательном процессе всех типов мышления; учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; последовательности и систематичности в обучении и воспитании; принцип наглядности; принцип прочности.