- •Министерство образования и науки
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Компетенции студента, формируемые
- •4. Структура и содержание
- •4.1. Структура учебной дисциплины
- •Тема 1. Особенности современного этапа
- •Тема 2. Инновационный социально-ориентированный
- •Тема 3. История формирования и развития
- •Тема 4. Сущность, виды и роль инноваций
- •Тема 5. Основной терминологический аппарат
- •Тема 6. Законы и закономерности общественного развития
- •Тема 7. Цикличность технологического развития
- •Тема 8. Этапность и неопределенность
- •Тема 9. Субъекты и мотивы
- •5.Виды учебной работы и образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и их учебно-методическое обеспечение
- •6.1 Текущий контроль
- •Тема 1. Особенности современного этапа технологического развития мирового сообщества
- •Тема 2. Инновационный социально-ориентированный
- •Тема 3. История формирования и развития инновационной теории
- •Тема 4. Сущность, виды и роль инноваций в развитии мирового сообщества
- •Тема 5. Основной терминологический аппарат инновационной теории
- •Тема 6. Законы и закономерности общественного развития
- •Тема 7. Цикличность технологического развития
- •Тема 8. Этапность и неопределенность инновационной деятельности
- •Тема 9. Субъекты и мотивы инновационной деятельности
- •6.2 Промежуточная аттестация
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Взаимосвязь компетенций, видов учебной работы, образовательных технологий, форм контроля по дисциплине «Инновационная экономика» для направления подготовки 080100 Экономика
Министерство образования и науки
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО Уральский Государственный Экономический Университет
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
______________Л.М. Капустина
«___»__________________2011г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА
Направление подготовки
ЭКОНОМИКА 080100
Профиль подготовки
Без профиля
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Екатеринбург
2011
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В начале ХХI века Россия встала на инновационный путь развития. Путь, характерный для многих развитых стран мирового сообщества. Стран, которые свои национальные экономики ориентируют на производство наукоемких высокотехнологичных товаров и услуг, их потребление и поставку на мировой товарный рынок. Продукция высокого технологического передела, основанная на новейших научно-технических достижениях, обеспечивает конкурентоспособность производств, высокий потребительский спрос, большие объемы продаж и хорошую доходность бизнеса.
Инновационный путь должен заменить экспортно-сырьевой тип развития России, сформировавшийся в 90-х годах XX столетия. Философия сохранения природно-ресурсного потенциала требует экономной добычи и рационального промышленного использования природных ресурсов, являющихся национальным достоянием страны и невосполнимых в короткие промежутки времени.
Целью дисциплины «Инновационная экономика» выступает ознакомление обучаемых с особенностями современного этапа социально-экономического развития Российской Федерации, а также с основами инновационной теории, формирующей базовые основы для развития по инновационному пути.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- иметь представление о направлениях и тенденциях технологического развития мирового сообщества, роли и месте Российской Федерации в международном товарообороте, мировой интеграции и специализации;
- знать законы и закономерности общественного развития, регулирующие экономические отношения, хозяйственную деятельность и развитие бизнеса;
- понимать сущность инновационной деятельности и ее роль в повышении конкурентоспособности производств и предприятий, формировании новых общественных потребностей и удовлетворении существующих на качественно новом уровне;
- видеть долгосрочные перспективы развития Российской Федерации, пути и факторы, обеспечивающие мировое лидерство.
Учебный процесс по курсу «Инновационная экономика» предполагает лекционную, тренинговую и самостоятельную подготовку обучаемых путем сочетания лекций и активных методов обучения: семинарских занятий, практикумов, дискуссионных столов, анализа конкретных ситуаций. По результатам обучения и самостоятельных научных исследований студенты готовят доклад и пишут реферат, участвуют с выступлениями на научно-практических мероприятиях.
2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина «Инновационная экономика» включается в профессиональный цикл (Б-3). В системе подготовки дипломированных бакалавров экономики она связана со многими дисциплинами учебного плана:
- в теоретико-методологическом плане — с философией, экономической теорией, институциональной экономикой, административным регулированием экономики, экономической безопасностью;
- в аналитическом аспекте, обеспечивающем изучение количественных форм экономических явлений и процессов, – с математикой и статистикой;
- в направлении формирования стратегических альтернатив – с национальной и региональной экономикой, менеджментом, макроэкономическим планированием и прогнозированием;
- в прикладном аспекте, обеспечивающем формирование и реализацию инновационных решений – с экономикой предприятий, корпоративными финансами, управлением инновационными процессами.
Указанные связи дисциплины «Инновационная экономика» обеспечивают соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности дипломированного бакалавра экономики.
Для изучения дисциплины «Инновационная экономика» студенту необходимо знание таких дисциплин, как микро- и макроэкономика, теория государства и права.
Знания, навыки и умения, приобретенные при изучении дисциплины, в дальнейшем могут быть использованы при освоении профессионального блока основной образовательной программы в широком спектре дисциплин, связанных с изучением состояния мировой и национальной экономик, управлением общественным развитием, экономикой отдельного хозяйствующего субъекта.