Перспективный план по Профилактике нарушений коммуникативной сферы

№, название

Цель

Структурные компоненты

Материал

1.1» Мои умные помощники» ( глаза, уши, рот, нос, руки)

обучение детей способности понять и оценить роль органов чувств, их значение для развития общения.

-Чтение рассказа Е. Пермяка « Про нос и язык»

-Д.И. « Посылка от обезьяны»

-Игра – имитация» Послушай и угадай»

- Изготовлении аппликации на тему стихотворения А. Вегнер « Цвета радуги»

Цветная бумага, ножницы

1.2. « Как я помню то, что помню»

показать роль памяти (Двигательной, эмоциональной) в процессе общения друг с другом, формирование личности и поведения ребенка.

- Д.И. « Радио»

-Упражнение» Запомни движение»

- « Упражнение запомни мое лицо»

- Д.И. « Чего не стало?»

- Упражнение» Кто больше знает имен»

Разнообразные игрушки(5шт)

1.3.» Язык жестов и движений»

обучение детей умению определять эмоциональное состояние окружающих взрослых людей и детей по особенностям жестов и мимики, движений

- П.И. « веселый хоровод»

-игра- инсценировка» Маша и зайка»

- Игра – имитация « Мы обезьянки»

-Игра- имитация « Правила гигиены»

игра- имитация « Кто лучше покажет позу?»

Групповое пространство

1. 4. «Язык чувств «

( Наши эмоции)

дать представления детям об их собственных эмоциях и эмоциях других людей( хорошем и плохом настроении),научить быть внимательными к чувствам других людей, обучит передавать свои эмоции другим людям разными средствами.

- Игра «Я люблю свою лошадку»

- Физкультминутка ( С лошадками

Д.И.» Настроение»

- Игра-драматизация «Спрятанная котлета»

- этюды на выражение различных эмоциональных состояний

Пиктограммы

2.1. «Кто такой Я»

Цель: научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

-Д.И.» Мой портрет»

- Игра- драматизация « Наша Таня маленькая»

- Игра – драматизация « Почему так»

- Творческая игра»Угадай , кто это?»

- Д.И. « Что есть у игрушки»

- Творческая игра « Кто здесь кто»

- Игра «Веселые колокольчики»

Музыкальные колокольчики по количеству детей

2.2.« Я сам»

:развивать умение видеть и понимать себя и свой внешний и внутренний мир

-Д.И. « Мой день»

- Сюжетно- ролевая игра» Забавные гномики»

- Этюды на осознание собственных мышечных и эмоциональных ощущений

Пиктограммы, схемы режима дня

2.3. « Я Хочу»

развивать у детей способность оценивать свои желания , дать ребенку понять. Что настроение зависит от его желания и ситуации.

- Сюжетно- ролевая игра « ярмарка»

- Беседа « Моя мечта»

Этюд по стихотворению Е. Юдина « Вот какой малыш»

- творческая игра « Я волшебник»

- игра « Зайчик и волк»

Маски зайсиков

3.1. « Никого роднее мамы в целом мире нет»

Воспитание любви и привязанности к самому близкому и родному человеку- маме,

Обучение вниманию и сочувствию к маминой заботе обо всех ле6нах семьи и ее труду

- «Чем можно порадовать маму»

- П.И.» Курица и цыплята»

-2Найди свою маму « - Игра – драматизация

-Этюд « Любящий сын»

Маски цыплят

3.2. « Дружная семья»

Воспитание любви и ласкового отношения к близким людям Уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту

- Этюд « Любящие родители»

Беседа « Папин портрет»

- Беседа « Дедушкин портрет»

- Занятие « Бабушкин портрет»

-Этюды.

- Д.И.» Грязи нет и пыли нет»

- Д.И.» Маленькие помощники»

П.И.» Карусели»

Цветные ленты по количеству детей

3.3.» Мамы разные нужны, мамы всякие важны»

дать детям представление о профессиях взрослых, учить соотносить действия людей с их профессией, понимать важность и значимость профессиональной деятельности взрослых.

-Беседа « Что делают наши мамы и папы»

- Игра – рисование « Маленький парикмахер»

- Д.И. « кто больше назовет действий»

Гуашь, ватман, бросовый материал

3.4. « Я должен спросить у мамы»

воспитывать умение общаться с незнакомыми людьми, учить общаться со взрослыми в духе добра и взаимопонимания

- Беседа « Как быть послушным»

- Беседа « БармАлей»-

Обсуждение рассказа Б.Рисича

« Иностранец»

Групповое пространство

3.5. « Как мы ходили в магазин»

формировать представления о правилах поведения в общественных

местах, учи ть умению речевого общения в модельной ситуации

- « В магазине сам обслуживания»

- Д.И. « Где это можно купить»

- Д.И. « Магазин игрушек»

Игрушки (куклы, медвежата, машинки)

3.6. « На улице»

развитие у детей способности воспринимать реальный мир города

Сюжетно- ролевая игра « Путешествие по городу»

- Д.И. « Наш город»

- Творческая игра « Автобус»

Беседа « Как вести себя на улице»

- Беседа» что делать когда ты потерялся?»

- Игра – драматизация « Правила Уличного движения»

- Игра – драматизация» Едем мы друзья, в дальние края»

Модели рулей,

4.1. « Я и другой: мы разные»

формировать у детей понятие о том, что все люди не похожи друг на друга, развивать восприятие образа сверстника по внешности и индивидуальным особенностям, учить умению общаться со сверстниками, смотреть в лицо и глаза друг другу.

- Д.И. « Мы – разные»

-Игра- беседа « Кто мы ?»

- Игра- драматизация» Мишка- отгадчик»

Элементы костюмов

4.2. « Дружба»

формирование у детей понятия « друг», « Дружба», учить детей видеть понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения

Беседа: Что такое дружба»

- Рисование на тему» мой лучший друг»

- Игра – драматизация « Три товарища»

- Игра- инсценировка» Катание кукол на санках»

- Д.и.» Не забывай о товарищах»

- П.И.» вспомни имена своих друзей»

Пиктограммы

4.3. « День

рождения»

учить общаться со сверстниками, согласовывать свою деятельность с деятельностью других людей, воспитывать чувство доброжелательности, участия.

- Игра « День рождения Незнайки»

- Сюжетно- ролевая игра « В гостях»

- Сюжетно- ролевая игра « Праздник именинников»

Групповое пространство

4.4. « Мы

улыбаемся «

расширять диапазон эмоций через улыбку ,учить эмоционально воспринимать веселое настроение людей

- Игра « Клоун Тяп- Ляп»

- Этюд « Делай как я «

- П.И.» Замри»

- Дидактическая игра « Кто больше заметит небылиц»

- П.И.» Веселый танец»

Схемы действий человека

5.1. « Что такое хорошо

и что такое плохо»

формирование у детей представления о добре и зле, о хороших и плохих поступках, нормах и правилах поведения и общения друг с другом, воспитание таких качеств личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям.

- Игра – драматизация « Что такое хорошо и что такое плохо»№

-Сюжетно- ролевая игра» Два жадных медвежонка»

- Этюд « Капризуля Марк»…

- Игра- драматизация « Узнай себя»

- П.И. « Смелые мышки»

Пиктограммы

5.2. « Давайте

никогда

не сердиться»

формировать у детей понятие о причинах возникновения ссор, конфликтов. Обучение детей правильному поведению в типичных конфликтных ситуациях. Формировать умение находить положительное решение в конфликтной ситуации.

- Дидактическая игра « Не поделили игрушку»

- П.И.» Танцоры и музыканты»

-Беседа « На меня в обиде мама»

-Этюд « Котята»

- П.И.» Нам не тесно»

Музыкальные инструменты

5.3. « Дурные привычки»

Формирование представлений о плохих привычках, воспитание желания следить за своим внешним видом, формировать представление о страхах и путях их преодоления.

- Беседа» Какие бывают привычки»

- Этюд « Котята»

-Игра- драматизация « Девочка чумазая «

- Сюжетно- ролевая игра « Почему кот моется после еды»

- Д.И.» Не боимся паука»

- Упражнение « У страха глаза велики»

- Д.И. « Не обзывайся»

Зеркала по количеству детей

6.1. « Умей

расслабиться»

предоставление детям возможности почувствовать разницу между состоянием напряжения и покоя, на обучение их некоторым игровым приемам произвольного расслабления.

-Упражнение « Разговор с лесом»

- Упражнение « Что рассказало море»

- Упражнение « На берегу «

- Упражнение « отдыхаем»

Групповое пространство

6.2. « Будь

внимателен»

научить детей быть внимательными, быстро сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации и адекватно реагировать на нее

- игра «Летает , не летает»

- игра « Кто лучше слышит»

- Игра « Хамелеон»

- Игра» Соседи»

- Игра « Испорченный телефон»

- Упражнение « Будь внимателен»

- Игра « Я увидел из окна»

Пособия к игре «Летает, не летает»

6.3.» Как поступить»

Научить детей принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, научить контролировать свое поведение в общении с другими людьми, подавлять чувство страха и умение бороться с ним.

- Сюжетно – ролевая игра « Как побороть страх»

- Сюжетно- ролевая игра» Буратино»

- Игра « Так и не так»

- Упражнение « Я хочу»

- Этюд « Лисенок боится»

- Этюд « Гроза»

-« Ночные звуки»

Групповое пространство

7.1».Секрет волшебных слов»

Раскрытие значения вежливых слов, формирование представлений и потребности в доброжелательном общении с окружающими

- Д.И. « У нас в гостях Кукла Таня»

-Занятие « Волшебные слова»

-Игра- упражнение»Пожалуйста»

- Д.И.»Как Буратино стал вежливым»

- Творческая игра « Страна вежливости

Групповое пространство