Профилактика нарушений эмоциональной сферы
1-1лог., 2-2 лог., 3-старш., 4-подг.
|
№ |
Цель |
Структурные компоненты |
даты | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | |||
|
1 |
Овладение навыками контроля двигательной и эмоциональной сферы, формировать умение распознавать эмоции, создание положительного эмоционального фона, повышение уверенности в себе |
1. «Передай мячик» 2.» Азбука настроения» 3.» Жмурки» 4.» Салют» 5.»Колдун» 6.» Мышечная релаксация» |
|
|
|
|
|
2 |
Закрепление навыка контроля двигательной и эмоциональной сферы, снятие положительного эмоционального фона, развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим, |
1.» Зеркало» 2.»Щит и меч» 3.»Бип» 4.» Тренируем эмоции» 5.» Дождик» 6.» Глубокое дыхание» |
|
|
|
|
|
3 |
Создание положительного эмоционального фона, продолжать развивать умение чувствовать настроение и сопереживать окружающим, формировать умение проявлять и распознавать различные чувства |
1. « Паровозик» 2.» Тренируем эмоции» 3.Чунга- чанга» 4.» Море волнуется» 5.» Подушечные бои» 6 « Воздушный шарик»
|
|
|
|
|
|
4. |
Поддержка группового единства. Создание положительного эмоционального фона, распознавание эмоциональных проявлений другими людьми по различным признакам. Повышение уверенности в себе. |
1.»Клеевый дождик» 2.»Колечко» 3.»» Мальчик( девочка) наоборот» 4.»Кораблик» 5.» Попугай» 6.»Воздушный шарик» |
|
|
|
|
|
5. |
Создание положительного эмоционального фона, продолжать развивать умение чувствовать настроение и сопереживать окружающим, формировать умение проявлять и распознавать различные чувства |
1. «Дотронься до…» 2.»Белые медведи» 3.»Глаза в глаза» 4.Тыкалки» 5.» Качели» 6.» Поза горы» |
|
|
|
|
|
6. |
Закрепление навыка контроля двигательной и эмоциональной сферы, снятие положительного эмоционального фона, развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим. |
1. « Сочини свой танец» 2.» Передай по кругу» 3.» Старенькая бабушка» 4.»Неваляшка» 5. »Белые медведи» 6. .» Поза горы» |
|
|
|
|
|
7. |
Снятие двигательной расторможенности, негативизма, продолжать формировать умение отображать различные эмоции, снятие телесных барьеров, развитие умения выражать свои чувства и чувства других людей, контроль за своим телом, мыслями. |
1.» Разведчики» 2.» Я умею» 3.» Угадай эмоцию» 4.» Былинка на ветру» 5.» Волшебные руки» 6. « Марионетка» |
|
|
|
|
|
8. |
Снятие двигательной расторможенности, негативизма, продолжать формировать умение отображать различные эмоции, снятие телесных барьеров; развитие умения выражать свои чувства и чувства других людей, эмпатии, гармонизации притязания на социальное признание; ослабление негативных эмоций контроль за своим телом, мыслями.
|
1. « Найди пару» 2.» День рождения» 3.» Уходи злость, уходи» 4. « Кони и всадники» 5.» Волшебные руки» 6. « Марионетка» |
|
|
|
|
Приложение 3