Воспитание, воспитанность, самовоспитание, цель
обучения, воспитательная цель, социализация
личности, стадии социализации, девиантное поведение.
1.Воспиитание как фактор развития личности.
2.Воспитание в пространстве социализации личности.
3.Воспитание и социализация личности в семье.
Воспитание наряду с наследственностью и средой является важнейшим фактором развития личности.
Воспитание – это целенаправленное, заранее планируемое, специально организуемое и систематическое воздействие на развитие личности в конкретных социальных условиях.
Л.С. Выготский открыл два уровня умственного развития ребенка:
Уровень достигнутого интеллектуального развития - самостоятельное выполнение заданий
Зона ближайшего развития – решение задач с помощью взрослых
На этой основе была сформирована педагогическая закономерность: цели и методы воспитания должны соответствовать уровню достигнутого развития ребенка и зоне его ближайшего развития.
Функция воспитания сводится к формированию мотивации (потребности, интересы, убеждения и т.п.) к запуску внутренних механизмов саморегуляции, самодвижения, саморазвития личности.
Структура процесса обучения:Цель обучения
Принципы обучения
Содержание обученияМетоды обучения
Средства обучения
Формы организации обучения
Результаты обучения
Педагогическая технология – система последовательных действий педагога, связанных с
решением педагогических задач, планомерное и
последовательное воплощение на практике заранее
спроектированного педагогического процесса.
Педагогические технологии – это технологии
обучения (дидактические технологии) и технологии воспитания.
В педагогической практике используются
различные технологии обучения: традиционная технология обучения, технология программированного обучения, технология проблемного обучения,
технология модульного обучения.
Социализация личности– это процесс усвоения человеком социального опыта, т.е. социальных норм, ценностей, установок и правил поведения, присущих данному обществу или социальной группе. При этом личность сохраняет свою автономию по отношению к обществу.
Стадии социализации:
Первичная социализация или стадия адаптации – от рождения до подросткового возраста
Стадия индивидуализации (в подростковом возрасте характеризуется как промежуточная социализация)
Стадия интеграции – появляется желание найти свое место в обществе
Трудовая стадия охватывает весь период зрелости человека
Процесс социализации осуществляется на протяжении всей жизни человека.
Социализация может иметь негативные последствия.
В отличие от социализации, в процессе которой влияние на личность происходит во многом неорганизованно или стихийно, воспитание – это целенаправленное воздействие на личность. Его можно считать частью социализации или управляемой социализацией.
Воспитание всегда направленно на достижение определенной воспитанности человека, т.е. оно связано со специфическим процессом формирования необходимых нравственных, эстетических, санитарно-гигиенических и других свойств личности.
В отличие от технократической, авторитарной педагогики гуманистическая система воспитания провозглашает следующие
принципы: уважительные отношения между педагогами и воспитанниками, природосообразность воспитания,
культурусообразность воспитания, гуманизация и эстетизация.
В современной педагогике существуют следующие
подходы к воспитанию:
СистемныйДеятельно-отношенческий
Личностно-ориентированный
Содержание воспитания в Республике Беларусь основывается на общечеловеческих гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства. Оно осуществляется по следующим направлениям:
Идеологическое воспитаниеГражданское и патриотическое воспитаниеНравственное воспитание
Воспитание культуры самопознания и саморегуляцииВоспитание культуры здорового образа жизниГендерное воспитаниеСемейное воспитание
Трудовое и профессиональное воспитаниеЭкологическое воспитаниеВоспитание культуры безопасной жизнедеятельности
Воспитанность – вся совокупность личностных
качеств, содержащая разнообразные черты и свойства,
сформированные в процессе воспитания.
Критерии воспитанности подразделяются на жесткие
и мягкие.
1.Жесткие критерии – это статистические показатели,
характеризующие общий уровень воспитанности молодежи: число совершаемых правонарушений;
число молодых людей, отбывающих наказание за
преступления; число разводов и распавшихся семей и т.д.
2.Мягкие критерии – помогают получить общее представление о ходе и результатах воспитательного процесса.