гос. экзамен / госы_2011 / 9. Гендер

9. Гендерные особенности современной молодежи. Понятие «гендера» как социального измерения пола. Гендерные стереотипы и их влияние на поведение индивидов. Гендерные различия. Изменение гендерных ролей. Гендерная дискриминация в молодежной среде.

Определение

Гендер – это социальное измерение пола;

Гендерная составляющая может рассматриваться как сумма основных компонентов половой идентичности.

С точки зрения Смелзера, половая идентичность складывается из следующих компонентов:

- биологический пол;

- гендерная идентичность;

- гендерные идеалы;

- поло-ролевая компонента.

Смелзер как бы снимает дихотомию «социальное – биологическое» в понятии гендера, рассматривая их как две составные части гендерной самоидентификации личности.

Гендерный стереотип

Гендерные стереотипы - cформировавшиеся в культуре обобщенные представления (убеждения) о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины. Термин следует отличать от понятия гендерная роль, означающего набор ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин. Появление гендерных стереотипов обусловлено тем, что модель гендерных отношений исторически выстраивалась таким образом, что половые различия располагались над индивидуальными, качественными различиями личности мужчины и женщины.

Гендерные различия

Теории гендерной социализации:

Теория «социального научения». (А. Бандура). Суть этой теории заключается в том, что дети формируют модель своего гендерного поведения, руководствуясь предполагаемыми реакциями окружающих. Мотивацию к своему поведению дети находят в соответствии нормам социально и культурно приемлемого.[64] В рамках этой теории считается, что дети поощряются за определенное поведение и наказываются за несоответствие нормам. Обучение гендерным ролям возможно двумя способами – прямым (когда детям даются четкие указания, как нужно себя вести) и косвенным (когда дети наблюдают за другими детьми). В данной теории ребенок выступает как относительно пассивный объект, ориентирующий свое поведение на представителей окружающей среды, самосознание подробно не рассматривается.

Теория «когнитивного развития» (Пиаже Ж.). Эта теория получила широкую известность. Пиаже проводил многочисленные эксперименты, наблюдения за детьми, на основании которых им были выделены этапы развития ребенка, в процессе которого он осознает свою половую идентичность. Усвоение гендерных ролей происходит в процессе развития познавательных способностей ребенка. Механизмами социализации являются ассимиляция и аккомодация полученной информации. В процессе ассимиляции происходит присоединение новой информации к существующей когнитивной схеме, а в процессе аккомодации происходит приспособление реальных когнитивных схем к реальной ситуации (как показывает исследование, после трех лет ребенок начинает идентифицировать нового для себя человека прежде всего по полу – у него уже имеется когнитивная схема, относительно того, как выглядит и ведет себя девочка, а как - мальчик).

Теория «гендерных схем» (С. Бем). Бем рассматривает гендер как линзу, через которую мы видим мир. Гендерная схема – это набор представлений о приемлемом женском и мужском поведении на общественном уровне. «Теория гендерных схем – это теория развития, она раскрывает, как дети развивают и регулируют свое поведение в соответствии с определениями феминности и маскулинности, принятыми в данном обществе». [63] Это происходит посредством кодирования новой информации в терминах гендерных ролей и присоединению к сети ассоциаций, которые формируют основную часть структуры самосознания индивида. Самосознание ребенка формируется в соответствии с гендерной схемой.[62] Бем полагает, что большинство наших выборов, совершаемых в рамках нашей деятельности, варьируются по степени соответствия культурным экспектациям для нашего гендера. С. Бем сконструировала Bem Sex Role Inventory (BSRI) для того, чтобы различать, в какой степени зависит я-концепция индивида от культурного содержания его гендерной роли.

Изменение гендерных ролей.

Секси́зм (англ. sexism, от лат. sexus — пол) — мировоззрение, при котором утверждается неравное положение и разные права полов. Может проявляться ненавистью, недооценкой или предубеждением по отношению к представителям соответствующего пола в целом (мизогиния или мизандрия) либо стереотипизацией суждений по отношению к представителям соответствующего пола (например, ожидание от мужчин мужественности, от женщин — женственности).[1]

Человек, придерживающийся идеологии сексизма, называется сексистом.

Следствием сексизма является половая дискриминация — дискриминация человека по признаку пола или гендерной идентичности. В обществе может быть представлен в виде системы стереотипов, официально закреплённых положений или даже идеологии.[2]

Основным противником сексизма является феминизм и реализуемая феминистским движением борьба за равноправие, то есть эмансипацию.

Молодежная среда: зависимость гендерных стандартов от социальной группы; дискриминация женщин в некоторых социальных слоях.