3. Методология научного познания.

Методология – философское учение о методах научного познания и преобразования действительности.

Поскольку метод связан с предварительными знаниями, методология делится на две части: во-первых, это – учение об исходных основах (принципах) познания и, во-вторых, это – учение о способах и приемах исследования, опирающихся на эти основы. Значение методологии научного познания состоит в том, что она позволяет выяснить подлинную философскую основу научного познания, произвести на этой основе систематизацию всего объема научных знаний, создать условия для разработки новой, еще более эффективной методики дальнейших научных исследований во всех областях знания.

Методы научного познания – средство познания, способ воспроизведения действительности в нашем сознании, то есть система принципов и правил практической и теоретической деятельности. Выделяют следующие уровни методов. Во-первых, предельно общие методы, то есть те, которые выходят за рамки науки: например, такие мысленные операции как синтез, анализ, умозаключение и т.п. К общим методам относятся и диалектическая логика, которая применяется как в научном , так и в других видах познания, являясь самым общим методом вообще, а, следовательно, и в наук. Во-вторых, методы, которые применяются только в научном познании, то есть во всех науках. Общенаучными методами являются, например, такие как: наблюдения, эксперимент, моделирование и т.д. В-третьих, частнонаучные методы, которые применяются в отдельных науках или в группе наук. Например, закон сохранения энергии применяется и в физике, и в химии, и в какой-то мере в биологии, но применение его в социальных науках, в психологии уже теряет смысл. В рамках отдельных наук применяются, например, метод меченных атомов – в физике, метод опроса и анкетирования – в социологии и т. п.

В-четвертых, методики, применяемые для решения специфических задач в данной конкретной области определенной науки. Их применение зависит от той или иной ситуации, ее особенностей, того или иного эксперимента, теории и т.д.

По функциональному назначению и способам применения методы подразделяются на эмпирические и теоретические. Эмпирический уровень знания – это знание, полученное непосредственно из опыта, с некоторой рациональной обработкой свойств и отношений изучаемого объекта. Он всегда представляет собой базу для теоретического уровня знания. Теоретический уровень – это знание, полученное путем абстрактного мышления. Теория в широком значении – это наука, знание вообще, в отличие от практической деятельности людей. В более узком значении – знание, имеющее строго определенную форму.

Деление познавательного процесса на эмпирический и теоретический уровни знания не совпадает с разделением познания вообще на чувственное и абстрактное. Эмпирическое познание формируется в процессе взаимодействия с объектом исследования, когда мы непосредственно воздействуем на него, взаимодействуем с ним, обрабатываем результаты и получаем вывод. Эмпирический уровень разделяется на стадии, каждая из которых имеет свои собственные методы. Во-первых, взаимодействие с объектом исследования, где ведущими являются такие методы как наблюдение и эксперимент; во-вторых, систематизация и классификация полученных эмпирических данных при помощи графиков и таблиц; в-третьих, стадия эмпирического обобщения и, в-четвертых, заключительная стадия, на которой мы получаем эмпирические факты.

Но получение отдельных эмпирических фактов и законов не позволяет еще построить систему законов. Для того, чтобы познать сущность, нужно обязательно перейти к теоретическому уровню научного познания. Этот уровень всегда начинается с поиска исходных принципов построения теории, а переход к нему представляет качественный скачок. Поиск принципов для построения теории осуществляется путем интеллектуальной интуиции, которая является важным средством нахождения научной истины. Механизм же действия интуиции основан на аналогиях, интуитивные ассоциации устанавливаются с их помощью, универсальным источником и всеобщей формы которых являются законы диалектики.

На этапе построения научной теории как содержательной, так и формальной, ведущими методами являются: аксиоматический метод, абстрагирование, идеализация. Здесь часто приходится пользоваться так называемым мысленным экспериментом.

Эмпирический и теоретический уровни знания, их взаимодействие осуществляется на основе практики, которая пронизывает все стороны и уровни познавательной деятельности, объединяя их различные аспекты в результатах нового научного знания.