Вариант № 10

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Расставьте ударение в словах. Укажите возможные варианты.

Деньгам, о гусе, профессоров, ходатайствовать, эксперт, алфавит, добыча, искони, лососевый, новорожденный, создала.

2Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Что, конечно, скучно, друг сердечный, сердечные капли, веснушчатый, нарочно, потому что, нечто, булочник.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Жити…, побас…нка, обремен…нный, остри…, бл…клый, никч…мный, ж…лчный, недоум…ный, ж…ноненавистник, ж…лоб,

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Иммиграция, конгломерат, лайнер, малахит, прострация, карт-бланш, коммюнике, демпинг, афера, юрисдикция.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Мать устроила праздничный ужин – неожиданный приятный сюрприз. 2. Молодежь всегда была на самом переднем фронте борьбы. 3. Совместное сотрудничество принесло неожиданный результат.

1. Составьте с данными паронимами словосочетания (или предложения).

Обидный – обидчивый, крестный – крёстный, масленичный – масличный, косный – костный, дружеский – дружественный.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

1. Раскройте скобки, выберите правильный вариант фразеологического оборота.

1. Нужно (воздать дань – воздать должное) этой жемчужине среди славянских библиотек. 2. С началом побед на фронтах люди (распрямились духом – воспрянули духом). 3. Прекрасный артист, он (задавал высокий критерий – задавал высокий тон) спектаклю. 4. Игроки (души не чают – душу не чают) в своем тренере.

2. Объясните смысл образных выражений.

1. Марсово поле. 2. Объятия Морфея. 3. Плясать под чужую дудку.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

Образец: (теплый) какао – теплое какао.

(Третий) авеню, (стеклянный) кафе-бар, (новый) школа-интернат, (маринованный) иваси, (строгий) рефери.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Погоны, якут, ботинок, западня, сапер.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1) к 743, 2) от 894, 3) с 875, 4) об 1359.

4. Выберите правильный вариант ответа:

(Два, двое) сутки. Около (36%) москвичей имеют акции. Она мучительно боролась за жизнь, страшась оставить без всякой помощи (пятерых, пять сирот). Семинар вели (четверо, четыре) доцента.

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Илья (Кошка), Елена (Мышь), Святослав (Седьмой), Аркадия (Жидкий), Алексей (Заяц).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

Учись говорить более правильнее и образнее. Гончаров описал жизнь обломовцев правдиво, без прикраски. Собирая по двое в купе, с туристами была проведена предварительная беседа. На поле осталось тысячи тонн металла. Многим станичникам было жаль скота, вскормленных собственными слезами и потом.

2.Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Используйте, где это необходимо, предлоги.

1. Согласно (техническое задание) конструкция должна быть выполнена из металла. 2. Необходимо сделать упор (проблема) адаптации системы управления (рыночные преобразования). 3. По (сколько) книг выдали каждому студенту в библиотеке? 4. По (прибытие) на место мы направились к коменданту..

3. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами болота и длинные озерки, которые были отделены друг от друга песчаными валами. 2. Бледный свет, который был похож на чуть разбавленную синькой воду, заливал горизонт. 3. Кругом в лесу и на поле стояла тишина, которую нарушает только однообразное жужжание комаров.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Учебное пособие для вузов «Английский для экономистов» С. А. Шевелёвой; второе издание, переработанное и дополненное; издано в Москве, издательство «ЮНИТИ-ДАНА», 2009 год, 415 стр.

2. Статья «Сетевые сообщества» С. О. Кремлёвой, опубликованная во всероссийской виртуальной энциклопедии «PORTALUS.RU», М., 2005 г. на сайте URL: http://www.library.by/modules/psychology (дата обращения. 11.11.2005).

3. Диссертация В. И. Фенухина на соискание учёной степени кандидата политических наук «Этнополитические конфликты в современной России: на примере Северо-Кавказского региона»; г. Москва, 2002, 135 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. К представленному тексту напишите аннотацию.

Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Язык — передатчик, носитель культуры, он передает сокровища национальной культуры, хранящейся в нем, из поколения в поколение. Овладевая родным языком, дети усваивают вместе с ним и обобщенный культурный опыт предшествующих поколений.

Язык — орудие, инструмент культуры. Он формирует личность человека, носителя языка, через навязанные ему языком и заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям, то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Итак, язык не существует вне культуры как «социально унаследованной совокупности практических навыков и идей, характеризующих наш образ жизни». Как один из видов человеческой деятельности, язык оказывается составной частью культуры, определяемой как совокупность результатов человеческой деятельности в разных сферах жизни человека: производственной, общественной, духовной. Однако в качестве формы существования мышления и, главное, как средство общения язык стоит в одном ряду с культурой.

Если же рассматривать язык с точки зрения его структуры, функционирования и способов овладения им (как родным, так и иностранным), то социокультурный слой, или компонент культуры, оказывается частью языка или фоном его реального бытия.

В то же время компонент культуры — не просто некая культурная информация, сообщаемая языком. Это неотъемлемое свойство языка, присущее всем его уровням и всем отраслям.

Язык — мощное общественное орудие, формирующее людской поток в этнос, образующий нацию через хранение и передачу культуры, традиций, общественного самосознания данного речевого коллектива.

Первое место среди национально-специфических компонентов культуры занимает язык. Язык в первую очередь способствует тому, что культура может быть как средством общения, так и средством разобщения людей. Язык — это знак принадлежности его носителей к определенному социуму.

На язык как основной специфический признак этноса можно смотреть с двух сторон: по направлению „внутрь", и тогда он выступает как главный фактор этнической интеграции; по направлению „наружу", и в этом случае он — основной этнодифференцирующий признак этноса. Диалектически объединяя в себе эти две противоположные функции, язык оказывается инструментом и самосохранения этноса, и обособле­ния „своих" и „чужих".

Таким образом, соотношение языка и культуры — вопрос сложный и многоаспектный.

(Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. - М.: Наука, 1990. - С. 21 -24).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Найдите и исправьте ошибки, допущенные автором расписки. Отредактируйте текст.

Расписка

Мною получено для проведения практических занятий у зав. лабораторией 5 микроскопов. Обязуюсь вернуть через неделю.

Лаборант ------------Ф. Семёнов

2. Составьте резюме предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер-механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

2. Определите тип приведённых ниже деловых писем (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо). Ответ обоснуйте.

1. На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных кондиционеров и транспортных морозильных устройств имеют подтверждение стандарту ISO—9001.

2. С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет положительно откликнуться на Ваше предложение о работе у нас.

3. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24-16 от 16.09.10 Вы должны завершить разработку проекта до 16.12.10. Просим Вас сообщить состояние работы.

4. В ответ на Ваш запрос сообщаем, ООО «Кольмекс» осуществляет поставки в Россию концентрата циркониевого порошкообразного (КЦП), производства Вольногорского ГГМК. Поставки осуществляются в г. Ростове на/Д партиями по 10 -15 т автомобильным транспортом.

6. Требования к зачету/экзамену

1.Зачёт/экзамен включает выполнение контрольной работы.

2.Ответ на зачёте/экзамене по курсу « Русский язык и культура речи» (согласно «Программе…, М., 2000) включает теоретическую часть – изложение принципов выполнения практического задания (построения указанного типа текста, коррекции речевых ошибок и т.д.) – и собственно практическое задание.

3. Примерные вопросы:

Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка.

Акцентологические нормы русского литературного языка.

Морфологические нормы русского литературного языка.

Система функциональных стилей современного русского литературного языка.

Научный стиль речи. Его языковые и структурные особенности.

Виды научных текстов (тезисы, аннотация, реферат). Их характеристика и оформление.

Правила оформления отдельных видов текстового материала (цитат, ссылок, текстового оформления таблиц и рисунков и т.д.).

Особенности научного языка специальности (обучающихся) на фоне общих лингвистических черт научного стиля.

Официально-деловой стиль. Его языковые и структурные особенности.

Личная документация. Составление заявления, доверенности, расписки, объяснительной записки, резюме

Понятие делового письма. Виды деловых писем.

Предмет риторики. Классификация видов красноречия. Выступление как разновидность ораторской прозы.

Рецензия

на Методические указания и контрольные задания для студентов и курсантов заочной формы обучения всех специальностей «Русский язык и культура речи» Чуксиной И.Г. и Полх А.В.

Методические указания и контрольные задания по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов и курсантов заочной формы обучения всех специальностей, обучающихся в БГАРФ, разработаны на основе Государственного образовательного стандарта с учётом требований подготовки специалистов негуманитарного профиля.

Цель методических указаний и контрольных заданий – помочь студентам в выработке навыков и умений в разных областях функционирования языка, как в письменной, так и в устной его разновидностях, в выполнении всех видов письменных работ в вузе не только с точки зрения технологии их написания, но и в контексте формирования общеучебных умений и навыков студентов, развития их интеллектуальных способностей, читательской культуры и совершенствования самообразовательной деятельности.

Настоящее издание включает в себя 10 методически грамотно разработанных контрольных работ, каждая из которых состоит из 8-ми заданий, рассчитанных на последовательное выполнение упражнений и заданий после проработки теоретического материала.

Рекомендуемая авторами система упражнений направлена на овладение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, культурой научной и деловой речи. Соблюдён методический принцип сборника по нарастающей трудности, а также использованы различные методические приёмы подачи материала.

Методические указания и контрольные задания имеют практическую направленность и отвечают требованиям, предъявляемым к такого вида работам и рекомендуются к изданию.

Зав. кафедрой английского языка

Балтийской государственной академией рыбопромыслового флота

к. филол. н., доцент Э. С. Сопова