- •Правила работы и поведения в учебной микробиологической лаборатории.
- •1. Укажите методы диагностики, которые используются в бактериологической лаборатории, и дайте им определение.
- •2. Назовите методы микроскопии, которые используются в бактериологической лаборатории. Охарактеризуйте область их применения.
- •3. Нарисуйте движение лучей в сухой и иммерсионной системах светового микроскопа.
- •4. Назовите морфологические признаки по которым различаются микроорганизмы.
- •5. Назовите этапы приготовления препарата мазка.
- •6. Назовите методы фиксации препаратов-мазков.
- •7. По количеству используемых красителей методы окраски можно подразделить на:
- •8. Назовите ингредиенты и последовательность их нанесения при окрашивании препарата по методу Грама.
- •9. Сравнительная характеристика клеточной стенки грамположительных и грамотрицательных бактерий.
- •1. Назовите основные структурные элементы бактериальной клетки и дайте им краткую характеристику.
- •8. Назовите методы изучения подвижности у микроорганизмов.
- •9. По расположению жгутиков подвижные бактерии подразделяются на 4 группы. Зарисуйте их.
- •1. Назовите типы питания микроорганизмов.
- •2. Назовите механизмы поглощения питательных веществ микроорганизмами.
- •3. Дайте определение понятию «питательные среды».
- •4. Перечислите общие требования, предъявляемые к питательным средам.
- •5. Опишите классификацию питательных сред.
- •6. Дайте определение понятию «стерилизация».
- •7. Ознакомиться с классификацией физических методов стерилизации
- •8. Назовите методы контроля работы автоклава и дайте им характеристику.
- •9. Дайте определение понятиям:
- •10. Назовите методы выделения чистых культур аэробных бактерий.
- •11. Ознакомиться с этапами выделения чистой культуры микроорганизмов по способу Дригальского. Сделать посев исследуемого материала в соответствии с данной схемой.
- •Для заметок.
- •1. Изучить морфологические и культуральные свойства микроорганизмов, которые были посеяны на предыдущем занятии.
- •2. Для накопления чистой культуры бактерий сделать пересев материала колонии на скошенный агар, посевы подписать и поставить в термостат.
- •3. После 10-мин. Кипячения сделать посев пробы грунта на среду Китта-Тароцци, посев подписать и поставить в термостат.
- •4. Охарактеризуйте типы дыхания бактерий.
- •5. Охарактеризуйте механизмы дыхания бактерий.
- •11. Ознакомиться с демонстрационным материалом и зарисовать в протокол питательные среды применяемые для определения биохимических свойств микроорганизмов.
- •1. Среда Гисса и мясо-пептонный бульон (мпб).
- •2. Дифференциально‑диагностические и специальные питательные среды:
- •12. Назовите практическое применение ферментов микробного происхождения.
- •Для заметок.
- •1. Провести определение сахаролитической и протеолитической активности чистой культуры возбудителя. Данные внести в таблицу.
- •7. В процессе трансдукции принимает участие трансдуцирующий агент – бактериофаг. Что он собой представляет? Ознакомьтесь со схемой строения бактериофага.
- •8. Ознакомьтесь с классификацией бактериофагов. Заполните таблицу.
- •9. Назовите роль цитоплазматических генетических элементов в изменчивости бактерий. Заполните таблицу.
- •Классификация плазмид в зависимости от фенотипического эффекта.
- •10. Дайте определение терминам:
- •9. Назовите методы генетических исследований.
- •13. Рассмотреть принцип полимеразной цепной реакции.
- •Кривая детекции накопления продуктов амплификации.
- •14. Дайте определение терминам:
- •15. Перечислите основные дезинфицирующие и антисептические вещества, применяемые в медицинской практике.
- •Для заметок
- •1. Дайте определение понятиям:
- •2. Назовите классификацию химиотерапевтических препаратов.
- •3. Дайте определение понятию антибиотики и рассмотрите принципы классификации антибиотиков.
- •Классификация антибиотиков.
- •4. Перечислите основные проявления побочного действия антибиотиков на организм человека.
- •9. Поставить пробу с фагом с целью фагоиндикации возбудителя. Ознакомиться со схемой исследования.
- •10. Установить по демонстрационному опыту титр бактериофага (метод Аппельмана). Зарисовать в протокол схему постановки опыта.
- •11. Изучить схему типов взаимодействия микроорганизмов и макроорганизма.
- •12. Дайте определение понятию:
- •13. Назовите санитарно-показательные микроорганизмы при исследовании воды.
- •14. Перечислите санитарно-микробиологические показатели при исследовании воды, дайте определение и назовите методы их определения.
- •15. Назовите санитарно-показательные микроорганизмы при исследовании воздуха.
- •16. Перечислите санитарно-микробиологические показатели при исследовании воздуха, дайте определение и назовите методы их определения.
- •17. Назовите санитарно-показательные микроорганизмы при исследовании почвы.
- •18. Назовите санитарно-показательные микроорганизмы при исследовании микрофлоры организма человека.
- •19. Укажите цель исследования микрофлоры окружающей среды и организма человека.
- •Для заметок.
- •Субмодуль №1 по теме «Морфология и физиология микроорганизмов».
- •Морфология и структура бактерий.
- •Физиология микроорганизмов.
- •Генетика микроорганизмов и химиотерапевтические препараты.
- •Санитарная микробиология.
- •1. Дайте определение терминам:
- •2. Перечислите основные отличия инфекционных и соматических заболеваний.
- •3. Дайте определение понятиям:
- •4. Перечислите факторы патогенности и вирулентности.
- •5. Дайте характеристику ферментам агрессии и инвазии.
- •6. Приведите сравнительную характеристику экзотоксинов и эндотоксинов. Приведите примеры.
- •7. Приведите классификацию инфекционных болезней.
- •8. Перечислите стадии инфекционного процесса.
- •9. Перечислите стадии развития инфекционного заболевания и дайте им характеристику.
- •10. Дайте определение понятия эпидемический процесс и дайте характеристику его звеньям.
- •11. Рассмотрите классификацию инфекционных заболеваний по типу источника инфекции. Заполните таблицу.
- •12. Дайте определение понятию «входные ворота». Рассмотрите классификацию механизмов и путей передачи.
- •13. Рассмотрите классификацию инфекционных заболеваний по степени интенсивности эпидемического процесса. Заполните таблицу.
- •14. Рассмотрите особенности экспериментального (биологического) метода лабораторной диагностики. Зарисуйте схему маркирования лабораторных животных при проведении микробиологических исследований.
- •Для заметок.
- •1. Дайте определение понятию «иммунитет».
- •Для заметок.
Для заметок.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________