Методички ЭД-203фк / Социология. Учебно-методическое пособие

12. Классическая теория стилей лидерства создана в 30-е г. американским социальным психологом К. Левиным. Установите соответствие между стилем лидерства и его характеристикой:

13. Социальное движение – это:

а) неинституционализированная деятельность свободных коллективных образований, направленная на содействие или препятствие социальным изменениям;

б) устойчивый комплекс норм, правил и символов, регулирующий какуюлибо из сторон человеческой жизнедеятельности и организующий их в систему ролей и статусов.

14.Экспрессивным движениям можно дать следующую характеристику. Они:

а) направлены на трансформацию социальных норм и ценностей; б) ориентированы на вполне конкретную цель и поэтому более динамич-

ны; в) не ориентированы на серьёзные социальные преобразования.

15.К экспрессивным движениям относятся:

Тема 8. Социальные институты и социальные организации

1. Известный американский социолог Н. Смелзер определяет социальный институт как:

а) формы, методы и средства привлечения людей к труду, повышения их трудовой активности;

б) совокупность социальных общностей, групп, организаций; в) совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения

определенной социальной потребности.

71

2.Деятельность социального института считается функциональной, если она:

а) приносит пользу обществу; б) нивелирует конфликт властных структур;

в) способствует его стабильности и интеграции.

3.Дисфункции социального института выражаются в:

а) передаче знаний и навыков; б) падении общественного престижа; в) социализации;

г) поддержании социального порядка; д) лишении рациональных целей;

е) падении авторитета социального института.

4.Латентные функции социальных институтов можно охарактеризовать следующим образом:

а) они носят скрытый характер и не всегда осознаются людьми; б) их последствия не всегда можно обнаружить на поверхности социаль-

ных процессов; в) они очевидны и всеми осознаются.

5.Институционализация – это:

а) процесс упорядочения и формализации социальных связей и отношений;

б) определение и закрепление социальных норм правил, статусов и ролей и приведение их в систему, способную удовлетворить социально значимые потребности;

в) устойчивая система взаимодействий, предполагающая определенные видимые обязательства партнеров.

6.Итогом институционализации является:

а) адаптация индивидов к социальной среде; б) создание чёткой статусно-ролевой структуры;

в) въезд иностранцев в какую-либо страну на постоянное местожительство.

7.Кто из ученых выделял 2 источника изменения социальных институтов: экзогенные (внешние) и эндогенные (внутренние) факторы:

а) Т. Парсонс; б) Г. Веблен; в) А. Миллер.

8.Нуклеарная семья состоит из:

а) родителей, детей и других родственников, представителей двух поколений;

б) родителей, детей и других родственников, представителей трех поколений;

в) родителей и находящихся на иждивении детей.

72

9. Установите соответствие между теориями социальных организаций

10. Организация представляет собой:

а) целевую группу, объединение людей, стремящихся к реализации общих целей;

б) совокупность людей, обладающих общими особенностями языка, культуры, психики, быта, сознанием своего единства;

в) определённую деятельность, способы руководства и управления людьми, способы гармонизации усилий по достижению определённых целей;

г) систему способов, образцов деятельности индивидов, институтов, социальных ролей и систем ценностей, которые обеспечивают совместную жизнь членов общества;

д) сложившуюся языковую, территориальную, экономическую и культурную общность людей.

11.Примерами социальной организации служат:

а) семья; б) политическая партия;

в) правительственное учреждение; г) расы; д) этнические группы; е) банк;

ж) симфонический оркестр; з) футбольная команда; и) социальные классы; к) клуб по интересам; л) преступная группа; м) совет учредителей

н) социально-политические течения; о) государство; п) нация.

12.В социальной организации иерархия распределяет людей по:

а) сословиям; б) кастам; в) должностям; г) классам.

13.Понятие формальной и неформальной организации ввёл в мировую социологию:

а) Э. Мэйо; б) А. Фойоль; в) М. Вебер.

73

14. Неформальная организация складывается из:

а) системы социальных ролей, институтов, образцов действий, которые передаются через традиции и обычаи в процессе повседневного взаимодействия людей;

б) системы ролей, санкций, институтов, которые установлены правовым путём;

в) совокупности взаимоотношений индивидов, малых групп.

15. Бюрократия представляет собой:

а) узаконенное господство в организации формальных норм и правил, которыми руководствуются в своих действиях и взаимоотношениях должностные лица;

б) организационную структуру, основу которой составляют временные рабочие группы, которые собираются для решения одной задачи или проекта, а после завершения работы распускаются и создаются заново для следующей задачи;

в) устойчивое нарушение нормального функционирования организации, когда в ней по каким-то важным причинам образуются сбои.

Тема 9. Социальный контроль

1. Социальный контроль – это:

а) измерительная система возможных оценок исследуемого социального явления;

б) система социальной регуляции поведения людей и поддержания общественного порядка;

в) совокупность неформальных требований к выполнению соответствующих социальных ролей.

2.Система социального контроля включает следующие элементы:

а) мотивы и потребности; б) знания и навыки; в) нормы и санкции.

3.Социальные нормы выполняют в обществе следующие функции:

а) регулируют общий ход социализации; б) способствуют преодолению социального неравенства; в) контролируют отклоняющееся поведение; г) устраняют межнациональные конфликты;

д) интегрируют личность в социальное окружение; е) служат образцом поведения.

4.Социальные санкции – это:

а) меры поощрения и наказания, стимулирующие людей соблюдать нормы и правила поведения;

б) переход социальных систем и их элементов из одного состояния в другое;

в) совокупность статусов и ролей, предназначенных для удовлетворения социальных потребностей.

74

5.К формальным позитивным санкциям можно отнести:

а) комплимент; б) замечание;

в) правительственную награду; г) государственную премию; д) лишение гражданских прав; е) продвижение по службе;

ж) признание лидерских качеств.

6.Девиантное поведение – это:

а) нарушение норм, попадающее под категорию противоправного действия;

б) повторяющееся социальное действие, выделяемое из множества других;

в) поступки или действия, не соответствующие принятым в данном обществе нормам и правилам поведения.

7.Кто из ученых выделил следующие типы девиантного поведения: «инновация», «ритуализм», «ретритизм», «бунт»:

а) Р. Мертон; б) Э. Дюркгейм; в) Т. Парсонс.

8.Авторами теории физических типов являются:

а) Э. Лемерт, Г. Беккер; б) Т. Парсонс, Р. Мертон; в) В. Шелдон, Ч. Ломброзо.

9. Социологи объясняют девиантное поведение следующим образом:

а) акцентируют внимание на личностных, психических отклонениях и дезорганизациях;

б) преимущественно социальными факторами; в) результат усвоения субкультурных ценностей, противостоящих куль-

туре большинства членов общества.

10. Согласно теории «стигматизации» девиация определяется:

а) групповой оценкой; б) поведением человека;

в) конкретным поступком; г) применением другими людьми санкций по отношению к нарушителям.

Тема 10. Социальные конфликты

1. Социальный конфликт – это:

а) противоборство индивидов или групп, преследующих социально значимые цели;

б) отклоняющееся от нормы поведение; в) отсутствие четкой системы социальных норм.

75

2.К социально-экономическим конфликтам относятся конфликты по поводу:

а) распределения власти; б) борьбы за право и интересы этнических и национальных групп; в) уровня заработной платы;

г) доступа к распределению материальных и духовных благ.

3.Конфронтация как тип социального конфликта – это:

а) борьба за конкретные экономические блага; б) пассивное открытое противостояние индивидов, интересы которых на-

ходятся в полярном противоречии между собой; в) продолжительное противостояние индивидов, связанное с борьбой за

признание обществом их результатов или качеств.

4.Автором теории позитивно-функционального конфликта является:

а) Р. Дарендорф; б) Г. Зиммель; в) Л. Козер.

5.Назовите автора, создавшего модель социального развития через конфликт основных классов и революцию:

а) К. Боулдинг; б) К. Маркс; в) Л. Козер.

6.Арбитраж как метод разрешения социального конфликта означает:

а) обращение к уважаемому обеими сторонами третьему лицу за помощью в разрешении спорных вопросов;

б) уклонение от встреч с потенциальным противником; в) открытый и конструктивный обмен мнениями.

7.Конкуренция – это:

а) пассивное открытое противостояние индивидов, интересы которых находятся в полярном противоречии между собой;

б) продолжительное противостояние индивидов с примерно равными потенциями и достижениями, связанное с борьбой за признание группой их результатов или качеств;

в) борьба за конкретные экономические блага, например, рынки сбыта или политическую власть, на уровне индивидов – за должность или статус.

Тема 11. Методология и методы социологического исследования

1. Процедурный уровень социологического исследования характеризует:

а) комплекс конкретных приемов и методов сбора и обработки эмпирических данных;

б) совокупность теоретических принципов, на основе которых проводится исследование, интерпретируются результаты;

в) непосредственную организацию проведения самого исследования.

76

2. Цель разведывательного исследования:

а) дать целостное преставление об изучаемом явлении; б) получить оперативную социологическую информацию;

в) выяснить причинно-следственные связи между характеристиками изучаемого явления.

3.На основном этапе исследования происходит:

а) сбор социологической информации; б) разработка программы исследования;

в) обработка, анализ и интерпретация данных.

4.Социологический опрос предусматривает:

а) получение информации с помощью документов; б) письменное или устное обращение к респонденту;

в) непосредственное восприятие какого-либо явления, особенности которого фиксируются исследованием.

5. Контент-анализ предполагает:

а) раскрытие содержания документов; б) количественный подход к изучению документальных источников; в) качественный анализ документов.

6. Анкетные вопросы можно классифицировать:

8. Выборка – это:

а) часть объектов генеральной совокупности, отобранная по специальным параметрам;

б) совокупность всех возможных объектов, подлежащих изучению; в) классификация данных по какому-либо признаку.

9.Социологическое исследование можно считать репрезентативным, если:

а) отражены основные характеристики генеральной совокупности; б) конкретизирована общая схема исследования;

в) отклонение выборки от генеральной совокупности не превышает 5 %; г) определены методы сбора информации.

10.Опрос, проводимый в устной форме, называется:

а) анкетирование; б) эксперимент;

в) интервьюирование.

11. Методология – это:

а) система принципов научного исследования; б) основной способ сбора, обработки и анализа данных;

в) совокупность приемов для эффективного использования того или иного метода.

77

7.ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ

1.Деловая игра «Пятница. Суббота. Воскресенье»

Игра проводится в технике социодрамы с целью помочь преодолеть барьеры ролевой трансформации. Один из вариантов исходной системы ролей:

центральная фигура (основной актёр) – молодой предприниматель;

партнёры на «пятницу» (рабочий день) – коллеги и сотрудники;

партнёры на «субботу» (производительный досуг) – товарищи и друзья (среди которых есть и коллеги);

партнёры на «воскресенье» (домашний досуг) – члены семьи и домо-

чадцы.

Интрига: один актёр должен в трёх последовательных сценах аутентично «поменять маски» и перейти из роли в роль. Каждой специально придаётся элемент драматизации.

2. Социодрама «Неравный брак»

Социодрама – это обучающая технология, с помощью которой можно не только актуализировать и проверить полученные знания, но и эмоционально прочувствовать недоступный ранее социальный опыт, а следовательно, существенно обогатиться социологически. Возможности этого метода поистине безграничны, поскольку в нём сильно выражена игровая составляющая, способная развивать вариативность поведения, социальную фантазию и «драматургическое творчество».

Способности «актёров» не имеют значения, хотя практика показывает, что игровые ситуации сами по себе помогают проявлять участникам заложенный в них лицедейский талант.

Преподаватель оглашает заранее составленный список ролей. Например: «современная Золушка», «озабоченный Принц» (деловой богатый претендент на руку и сердце героини), «восторженная Мама» девушки, «добродушный Свекор» (будущий, конечно), «скептичная Свекровь», «целеустремлённая Подружка», «взбалмошная Подружка», «лучший Друг» и «бывшая Подружка» (жениха) и т.п. Рекомендуется 6-8 ролей.

Студентам даётся короткое время (3-5 минут) для «спецификации роли»: они должны придумать свой образ какой-то из ролей, поэтому возможны, например, четыре разных «Золушки» и два разных «Принца» (один озабочен бизнесом, другой – ранним облысением, третий – необходимостью избавиться от бывшей Подружки; они будут разного возраста, темперамента и т.п.). Интересно, что в ролевой игре актёр может поменять пол, возраст, социальное положение, жизненную ситуацию и «пережить» элементы чужой жизни. Это вырабатывает новые способности, открывает возможности более глубокого понимания других людей и внутренней логики происходящих событий.

После этого короткого периода свободных фантазий на тему ведущий предлагает каждому потенциальному игроку огласить буквально в

78

трёх предложениях свой выбор: назвать роль и «раскрыть характер» личности или ситуации, в которой она пребывает и, которая будет направлять определённым образом её дальнейшие действия.

Затем задаются ситуации – на выбор. Например: «Знакомство», «Представление семье», «Свадьба», «Празднование годовщины». Актёры, выбравшие роли, занятые в этой картине (лучше всего идут дуэты), выбираются по желанию или наугад. Задаётся элемент драматизации, например обсуждение бюджета, и игра движется на самотёк или должна развиваться в соответствии с заранее оговоренными установками.

Социодрама хороша тем, что «пассивное» участие в ней наблюдателей так же эмоционально активно, как и непосредственных «игроков». Сама «драма» корректируется в зависимости от цели игры: просто получить опыт общения в своеобразной критической ситуации, отработать коммуникативные навыки, которые ранее обсуждались, проанализировать модели развития отношений в подобной микросоциальной структуре, выявить «болевые точки» в отношениях.

3. Игра «Опрос»

Цель данной игры: выявить своеобразие социологического опроса в сравнении с другими типами опросов (журналистского, юридического, медицинского).

Студенты разбиваются на три одинаковых группы. В группе «Врач» одна половина берёт на себя роль врача, другая – пациента. Точно также разбиваются и две другие группы: обвиняемый и следователь, журналист и рок-звезда (можно выбрать и другие примеры опрашиваемых: тренер сборной по футболу, депутат парламента и т.д.).

Преподаватель даёт 5-7 минут на «разминку». Затем от каждой группы по очереди выступают пары «интервьюер-опрашиваемый» и демонстрируют классу своё искусство задавать вопросы. Группа выступает в роли судей и критиков, преподаватель – в роли ведущего. Он организует процесс игры, задаёт динамику, помогает, корректирует, просит группу высказать свои оценки. Беседа проходит 5-10 минут.

79

8. ГЛОССАРИЙ

Аномия социальная – негативное состояние общества, вызванное распадом системы социальных ценностей и норм, регулирующих поведение людей. Понятие аномии ввёл в социологию Э. Дюркгейм.

Бюрократия – организация, деятельность которой предусматривает иерархическую систему власти и строгое разделение управленческих функций на основе формальных норм, правил и процедур.

Выборка – часть совокупности элементов объекта социологического исследования, подлежащая непосредственному изучению.

Гендер – совокупность социальных характеристик пола. Глобализм – понимание мира как целостной экономической, поли-

тической и социокультурной системы.

Глобальные проблемы современности – совокупность наиболее острых, жизненно важных общечеловеческих проблем, решение которых требует объединения усилий всех стран мирового сообщества.

Государство – важнейший социально-политический институт, осуществляющий политическую власть и управление обществом.

Девиантное поведение – поступки или действия, не соответствующие принятым в данном обществе нормам и правилам поведения.

Законы социальные – необходимые, существенные, повторяю– щиеся и устойчивые взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, определяющие характер и общее направление развития общества.

Институт социальный – устойчивый комплекс норм, правил, принципов, регулирующих наиболее важные сферы человеческой деятельности и организующих их в систему статусов и ролей.

Институционализация – процесс определения и закрепления социальных норм, статусов и ролей, приведения их в систему, способную удовлетворять общественно значимые потребности; процесс создания социальных институтов как устойчивых форм организации деятельности людей в обществе.

Исследование социологическое – это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных единой целью – получить достоверные данные об изучаемом явлении для их последующего практического применения.

Классы социальные – крупные социальные группы, объединяющие людей по критериям собственности, дохода, власти, престижа, уровня образования и др.

Контент-анализ – метод количественного изучения содержания социальной информации.

80