Опрос на определение лидерских стилей

Соедини стрелкой стиль лидера с соответствующей характеристикой:

Стиль	Характеристика
Демократический	Лидер во всем полагается на группу. При этом варианте отсутствует структура, царит путаница, хаос.
Авторитарный	Лидер игнорирует мнения окружающих, требует от них слепого послушания.
Либеральный	Лидер управляет группой, опираясь на ее мнение по тому или иному вопросу. Каждому представляется возможность высказаться.

Опрос на определение ролей в группе

Соедини стрелкой роль участника группы, с ее характеристикой:

Роль	Характеристика
Организатор	Человек, способный улавливать общие закономерности в частностях и, наоборот - в целостной системе составляющие ее элементы; хорошо замечает противоречия в казалось бы бесспорных доводах и концепциях.
Оратор	Человек, разъясняющий группе цель действия.
Синтезатор	Участник, организующий деятельность группы.
«Не-участник»	Участник, ведущий учет деятельности группы.
Интерпретатор	Участник, высказывающий общее мнение группы и дает информацию о ее деятельности.
Генератор идей	Человек, создающий условия для повышения работоспособности группы.
Регистратор	Человек, который не принимает участия в деятельности группы, но состоит в ней.
Энергизатор	Человек, создающий идеи для деятельности группы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методика изучения мотивов участия учащихся в деятельности. (л.В. Байбородова).

Цель: выявление мотивов участия учащихся в деятельности.

Ход проведения. Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности. Для ответа используется следующая шкала:

3 - привлекает очень сильно;

2 - привлекает в значительной степени;

1 - привлекает слабо;

0 - не привлекает совсем.

Что привлекает в деятельности:

Интересное дело.

Возможность общения с разными людьми.

Возможность помочь товарищам.

Возможность передать свои знания.

Возможность творчества.

Возможность приобрести новые знания, умения.

Возможность руководить другими.

Возможность участвовать в делах своего коллектива.

Возможность заслужить уважение товарищей. .

Возможность сделать доброе дело для других.

Возможность выделиться среди других.

Возможность выработать у себя определенные черты характера.

Обработка и интерпретация результатов.

Для определения преобладающих мотивов следует выделить следующие блоки:

а) коллективистские мотивы (пункты 3, 4, 8, 10);

б) личностные мотивы (пункты 1, 2, 5, 6, 12);

в) престижные мотивы (пункты 7, 9, 11).

Сравнение средних оценок по каждому блоку позволяет определить преобладающие мотивы участия учащихся в деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3