Негосударственное образовательное учреждение

Введение. История возникновения и развития психологии

Предмет и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Методы психологии.

Понятие о психике. Сознание как высшая ступень развития психики.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Сознание. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.

Эмоциональные процессы и управление эмоциями. Воля как характеристика сознания.

Состояния сознания.

Познавательные психические процессы

Ощущения и восприятия. Внимание. Закономерности памяти. Мышление. Развитие мышления в персогенезе. Способы активизации мышления. Расстройства мышления. Воображение. Виды воображения. Речь. Виды речевой деятельности. Интеллект. Оценка интеллекта.

Общее и индивидуальное в психике человека. Личность и ее развитие.

Индивидуальность и личность. Теории личности Психологическая структура личности.

Индивидуально-типологические

особенности личности.

Способности как проявление индивидуальности. Типология темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Роль темперамента в деятельности. Конституционные типологии (Э.Кречмер, У. Шелдон). Характер. Акцентуации характера. Типологии характера.

Мотивация. Психические состояния. Агрессивность и агрессивное поведение.

Общение как деятельность.

Психология общения.

Функции и структура общения. Транзактный анализ общения. Вербальные и невербальные средства общения. Типы и механизмы психологического воздействия. Виды и техники слушания.

Психология взаимодействия. Межличностные отношения

Межличностные отношения. Социально-психологические влияния. Взаимодействия в группе. Взаимодействия людей в неорганизованных группах. Личность и группа: проблема лидерства и руководства. Межгрупповые отношения.

8.

Педагогика как наука. Основные категории педагогики.

Предмет и задачи педагогики. Методы исследования в педагогике. Основные категории педагогики.

Педагогический процесс как предмет изучения педагогики. Целеполагание в педагогике и педагогические принципы. Структура педагогического процесса.

Основные дидактические концепции.

9.

Педагогическая деятельность как организационно-управленческая деятельность.

Обучение как процесс. Виды и методы обучения. Традиционное обучение. Программированное обучение. Проблемное обучение и деловые игры. Производственно-профессиональное обучение. Инновационное обучение.

Педагогическое общение. Стили педагогического общения.

Воспитания и его закономерности. Методы воспитания.

Семья как социально-культурная среда воспита-ния и развития личности.

Образование как общечеловеческая ценость.