
- •2011 Г.
- •Актуальность курса
- •Цели и задачи курса
- •Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Модуль 3. Тестовые вопросы рейтингового итогового контроля
- •Краткий конспект лекционных занятий Что такое психология?
- •Исторические представления о предмете психологии
- •Место психологии в системе наук
- •Психика как предмет изучения психологии
- •Эволюционное развитие форм отражения
- •Формы психического отражения
- •Классификация психических явлений
- •Ощущение, восприятие и представление как феномены психической жизни человека
- •Характеристика перцептивных систем организма
- •Внимание как феномен психической жизни человека
- •Память как познавательный процесс
- •Классификация видов памяти
- •Соотношение памяти и интеллекта
- •Мышление как активный познавательный процесс
- •Соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности», «личность»
- •Динамические аспекты взаимодействия в малой группе
- •Динамические процессы в малой группе
- •Психологические механизмы групповой динамики
- •Динамические процессы в группе
- •Стадии развития малой группы
- •Взаимодействие в малой группе
- •Способы взаимодействия в малых группах
- •Социально-психологическая совместимость в малой группе
- •Динамика взаимодействия в группе
- •Проблема эффективного управления малой группой
- •Формальные и неформальные организации
- •Объект, предмет и функции педагогики, как науки
- •Основные категории педагогики
- •Объекты и субъекты педагогического процесса
- •Общая характеристика образовательной системы в России
- •Типы и формы образовательных учреждений
- •Дошкольные образовательные учреждения
Соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности», «личность»
С точки зрения Б.Г. Ананьева данные понятия отражают и описывают сущность человека каждой из ее сфер.
Индивид – описание человека с точки зрения принадлежности к биологическому виду Homo Sapiens. Понятие отражает биологическую сторону человека.
Свойства индивида:
Первичные: возраст (биологический, психологический, социальный), половой деморфизм, конституциональные особенности (общесоматические - телесные), нейродинамические свойства мозга, функциональная ассиметрия мозга (билатеральная ассиметрия головного мозга).
Вторичные: динамика психофизиологических функций, структура органических потребностей (отдых, пища, сон), сенсомоторная организация.
Результат развития свойств индивида:
Темперамент – совокупность свойств и качеств человека, психическое свойство личности, зависящее от специфики протекания нейродинамических процессов головного мозга, от силы, слабости и неустойчивости нервной системы.
Задатки – врожденные анатомо-физиологические свойства человека, нуждающиеся в развитии. Результатом развития задатков являются способности.
Способности (общие и специальные) – индивидуально-психологические особенности человека, обеспечивающие готовность к выполнению деятельности и успешность выполнения деятельности.
Личность – интегральная социальная характеристика человека как субъекта социальных отношений. Личность формируется как системное свойство человека в ходе совместной деятельности, общения и социализации. Личность всегда находится в развитии, при этом достигая зрелой формы.
Общение - процесс приобретения личности в ходе взаимообмена информации различного рода. Подчиняется: критериям приятно\неприятно, критериям полезно\неполезно.
Стороны общения
- Коммуникативная сторона – взаимообмен речевой информацией.
- Перцептивная сторона – взаимообмен информации, в ходе которого мы воспринимаем друг друга.
- Интерактивная сторона – взаимообмен информации о взаимодействии с партнером по общению.
- Аффективно - оценочная сторона – взаимообмен эмоциями.
Социализация – процесс становления личности, в ходе которого происходит усвоение человеком норм и ценностей общества.
Агенты социализации: первичные агенты (семья, друзья); вторичные агенты (школа, университет, армия, работа и т.д).
Этапы социализации
Адаптация – биологическая адаптация к восприятию новой среды.
Индивидуализация – самоузнавание.
Сепарация – отделение.
Интеграция.
Психологическая структура личности
Темперамент
Задатки, способности
Мотивация (направленность личности) – система нескольких ведущих мотивов, выстроенных в иерархию.
Характер – набор социально - обусловленных характеристик человека.
Воля – способность человека осуществлять произвольную и сознательную активность
Эмоции и чувства.
Индивидуальность – совокупность психических, физиологических и социальных особенностей человека с точки зрения его уникальности и неповторимости. Биосоциальная характеристика человека, которая формируется вследствие учебно-воспитательного воздействия на человека с целью развития его задатков.
Воспитание – целенаправленный общественно – обусловленный процесс формирования требуемых от человека качеств.
Субъект деятельности – биосоциальная характеристика человека, отражающая процесс социального развития человека и его самореализации в ходе деятельности.
Единица деятельности – действие. Действие состоит из простейших движений (взять, поднять, переместить, опустить), имеет цель, результат и мотив.
Стимул Цель (что я хочу)
Действие
Мотив Результат (что я достиг)
Свойства субъекта деятельности
Сознание
Преобразующая активность
Самореализация