- •1.1 Понятия прогнозирования и планирования, их задачи, сходство и отличия
- •1. Теоретические и методологические основы социально-экономического прогнозирования
- •1.1.1 Опыт планирования и прогнозирования 1.1.1.1 Использование программно-целевых методов
- •1.1.1.2 Использование глобальных и макроэкономических моделей
- •1.1.1.3 Эффективность прогнозирования в смешанных экономических системах
- •1.2Основы прогностики
- •1.2.1Основы прогнозирования
- •1.2.1.1 Основные понятия
- •1.2.1.2Принципы прогнозирования
- •1.2.1.3 Виды и назначение прогнозов
- •1.2.1.4 Параметры прогнозов
- •1.2.1.5 Этапы прогнозирования
- •1.2.2 Объект прогнозирования
- •1.2.2.1 Характеристики объекта прогнозирования
- •1.2.2.2 Исходная информация об объекте прогнозирования и закономерность ее дисконтирования
- •1.2.2.3 Анализ объекта прогнозирования, его горизонта и фона
- •1.2.3 Аппарат прогнозирования
- •1.2.3.1 Фактографические методы прогнозирования
- •1.2.3.2 Экспертные методы прогнозирования
- •1.2.3.3Методы верификации
- •1.3 Разработка макроэкономического сценария социально-экономического развития
- •1.3.1 Блок-схема разработки макроэкономического сценария
- •1.4 Исходные показатели, используемые при разработке прогнозов
- •1.4,1 Социальные показатели
- •1.4.1.2 Показатели, формирующие индекс человеческого развития
- •1.4.2 Экономические показатели
- •2.1 Прогнозирование валового национального продукта (внп)
- •2.1.1 Государственные закупки
- •2.1.2 Частные вложения в основной капитал
- •2.1.3 Жилищное строительство
- •2.1.4 Потребительские расходы
- •2.1.5 Товарные запасы
- •2.1.6 Подгонка компонентов
- •3.2 Факторы, учитываемые при разработке отраслевых прогнозов
- •3.3 Методы отраслевого прогнозирования
- •4. Прогнозирование развития мировой экономики
- •4.2Основные аспекты долгосрочного мирохозяйственного прогноза
- •4.3Модель Киршена
- •4.4. Модели и апокалипсические прогнозы Форрестера и Медоуза
- •4.5 Модель и прогноз Месаровича и Пестеля
- •4.6.Долгосрочный прогноз развития мировой экономики до 2015 г. Имэмо ран
- •1. Выбор теоретических и методических предпосылок
- •2.Выбор рабочих гипотез
- •3. Выбор математического аппарата
- •4. Выявление закономерностей развития
- •5.Получение количественных характеристик (см табл.1)
- •Индексы человеческого развития
1.4 Исходные показатели, используемые при разработке прогнозов
1.4,1 Социальные показатели
1.4.1.1 Индекс человеческого развития
Основным социальным индикатором является индекс человеческого развития (ИЧР)— обобщающий показатель уровня жизни, который представляет собой среднюю арифметическую из индексов уровня образования, доходов и продолжительности жизни. В Приложении 3 даны ИЧР по нескольким странам мира, имеющим (кроме России. Китая и Индии) высокие показатели ИЧР, при этом максимальными являются:
/. Теоретические и методологические основы...
а)ИЧР
=
0,960 (Канада); б) индекс ожидаемой
продолжительности жизни = 0,91 (Япония);
в) индекс уровня образования населения=0,99
(Канада);
г) индекс реального ВВП на душу населения
= 0,99 (Австрия, Австралия,
Бельгия, Великобритания, Германия,
Дания, Канада, Нидерланды, Норвегия,
США, Финляндия, Франция, Швейцария,
Швеция, Япония)1.
1.4.1.2 Показатели, формирующие индекс человеческого развития
Индекс ожидаемой продолжительности жизни. Основные показатели: 1) жилищные условия населения: а) средняя обеспеченность населения жильем (м2 общей площади на одного жителя); б) качество жилья (например, уровень благоустройства населенных пунктов водопроводом и канализацией); в) удельный вес числа семей, состоявших на учете на получение жилья, в общем числе семей на конец года (в процентах); 2) охрана здоровья: а) численность врачей и среднего медицинского персонала; б) число врачебных учреждений, оказывающих амбулаторно-поликлиническую помощь населению, и мощность этих учреждений (число посещений в смену): в) число женских консультаций и детских поликлиник; г) число больничных учреждений; д) число больничных коек; е) специализация коечного фонда (терапевтические, онкологические и т.д. больные); ж) уровень травматизма на производстве; з) затраты на мероприятия по охране труда, охране окружающей среды; и) численность лиц, охваченных периодическими медицинскими осмотрами; к) численность лиц, состоящих под диспансерным наблюдением; л) временная нетрудоспособность (по отдельным причинам); м) заболеваемость населения: алкоголизмом; наркоманией; злокачественными новообразованиями; н) развитие туризма и отдыха (количество санаториев, учреждений отдыха и туризма, летних оздоровительных лагерей, мотелей и гостиниц для приезжих; перевозки пассажиров на туристических и экскурсионно-прогулочных линиях; количество и профиль спортивных сооружений); 3) калорийность питания и потребление продуктов питания на душу населения; 4) состояние преступности в обществе.
1
Вопросы
статистики. — 1999. — № 2. — С.28.
28_ Романенко И. В. Социальное и экономическое прогнозирование
Индекс уровня образования населения. Основные показатели: 1) число дошкольных образовательных учреждений (учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности, обеспечивающие воспитание, обучение, уход и оздоровление детей в возрасте от 2-х месяцев до 7 лет); 2) обеспеченность (охват) детей дошкольными учреждениями (отношение численности детей в возрасте 1-6 лет поданным статистики демографии, скорректированной на численность детей 6 лет, обучающихся в школе); 3) количество детей в дошкольных учреждениях (абсолютное значение, а также в процентах от численности детей соответствующего возраста); 4) обеспеченность местами детей, находящихся в дошкольных учреждениях (выражается соотношением числа мест в дошкольных учреждениях и численности детей в них; например в 1996 г. в целом по России этот показатель составлял 81 чел. на 100 мест против 108 чел. на 100 мест в 1990 г.); 5) число образовательных учреждений: а) государственных дневных общеобразовательных школ; б) вечерних (сменных) общеобразовательных школ; в) профессионально-технических учебных заведений; г) государственных средних специальных учебных заведений; д) государственных высших учебных заведений; е) прочих образовательных учреждений; 6) количество учащихся в образовательных учреждениях; 7) прием в образовательные учреждения абсолютное значение; на 10000 населения); 8) выпуск специалистов (абсолютное значение; на 10000 населения).
Индекс уровня реального ВВП на душу населения. Основной показатель — объем реального ВВП.
