КТП Методика ФК ОЗО
.doc
|
|
|||||||||||||||||
|
ГБОУ СПО Пермский педагогический колледж физической культуры и спорта |
|||||||||||||||||
|
«Проверено» |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Утверждаю» |
||||||||
|
Зав.кафедрой |
|
|
|
|
|
|
|
|
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
||||||||
|
Васильев В.М. |
|
|
|
|
|
|
|
|
А.А.Боженко |
||||||||
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
на |
3 - 7 |
семестр |
20 |
12 |
20 |
15 |
у.г. |
|
||||||
|
Дисциплина: |
индекс: МДК 01
|
|
Наименование |
Методика обучения предмету "Физическая культура" |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
Группа |
ОЗО 4 |
Специальность |
050141 «Физическая культура» |
||||||||||||||
|
Преподаватель |
Калинина Людмила Изяславовна |
||||||||||||||||
|
№ пп |
Распределение учебного времени |
Максимальное количество часов |
Самостоятельная работа |
Аудиторные занятия |
в том числе |
||
|
Теоретические занятия |
Практические занятия |
||||||
|
1 |
Количество часов на первый семестр |
40 |
24 |
16 |
|
|
|
|
2 |
Количество часов на второй семестр |
151 |
145 |
6 |
|
|
|
|
3 |
Общее количество часов |
191 |
169 |
22 |
|
|
|
|
По окончанию семестра |
|
||||||
|
№п/п |
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала |
Количество часов аудиторных часов |
Количество часов самостоятльной работы |
||||||
|
3 семестр |
МДК 01 |
Раздел 1. Цель, содержание и формы организации учебного процесса |
12 |
24 |
||||||
|
1-2 |
Тема 1. Общая характеристика теории и методики обучения предмету «Физическая культура» |
Содержание Цели и задачи методики обучения физической культуре. Связь теории и методики обучения с другими предметами. Основные понятия предмета физическая культура. Связь методики обучения физической культуре с другими предметами общеобразовательного и специального цикла. |
|
|
||||||
|
1.1. |
Цели и задачи предмета «Физическая культура» Разновидности физического воспитания. Значение предмета «Физическая культура». Отличительные особенности предмета «Физическая культура». Связь теории и методики обучения предмета «Физическая культура» с другими науками. Цели и задачи предмета «Физическая культура». |
2 |
|
|||||||
|
3-4 |
1.2 |
Место и значение предмета «Физическая культура» в подготовке специалистов. Назначение курса «Методика обучения предмету «Физическая культура». Задачи учебной дисциплины. Компоненты преподавательской деятельности учителя физической культуры. Формы организации учебного процесса. |
2 |
|
||||||
|
5-6 |
1.3 |
Основные понятия предмета «Физическая культура». Общее физкультурное образование. Дополнительное физкультурное образование. Профессиональное физкультурное образование. |
2 |
|
||||||
|
|
Тема 2. «Физическая культура» как учебный предмет в содержании общего и профессионального образования
|
Содержание: Становление методики преподавания предмета физическая культура. Современные и методики обучения предмету физическая культура. Место и значение предмета физическая культура в содержании общего и профессионального образования. Основные концепции учебного предмета физическая культура. |
|
|
||||||
|
|
2.1 |
Становление теории и методики преподавания предмета «Физическая культура». Особенности развития учебного предмета «Физическая культура» в Древнем мире, Средние века. Становление теории и методики обучения предмету «Физическая культура» в России и зарубежных странах. Основные положения методики преподавания школьной физической культуры в разные исторические периоды. Этапы формирования теории и методики обучения предмету «Физическая культура». |
|
2 |
||||||
|
|
2.2 |
Современные теории и методики обучения предмету «Физическая культура» Становление предмета «Физическая культура »на разных этапах развития общества. Современные теории и методики физической культуры. Философские, педагогические, психологические, биологические, теоретические основы развития теории и методики обучения предмету «Физическая культура» |
|
2 |
||||||
|
|
2.3. |
Место и значение предмета «Физическая культура» в содержании общего образования. Значение предмета «Физическая культура». Факторы, определяющие систему образования и отдельных элементов системы. Направленность, цель, задачи школьной физической культуры (образовательные, оздоровительные, воспитательные). |
|
2 |
||||||
|
|
2.4. |
Основные концепции учебного предмета «Физическая культура» Основные концепции модернизации учебного предмета «Физическая культура». Цели, задачи, содержание, учебные программы по предмету «Физическая культура». Концепции физического воспитания и спортивной подготовки В.В.Кузина и В.К.Бальсевича. Краткая характеристика программ по физическому воспитанию. |
|
2 |
||||||
|
|
Тема 3. Педагогическая система предмета «Физическая культура» |
Содержание Цели и задачи методики обучения физической культуре. Связь теории и методики обучения с другими предметами. Основные понятия предмета физическая культура. Связь методики обучения физической культуре с другими предметами общеобразовательного и специального. |
|
|
||||||
|
7-8 |
3.1. |
Системный подход в построении учебного процесса по предмету «Физическая культура» Значение предмета «Физическая культура». Факторы, определяющие систему образования и отдельных элементов системы. Направленность, цель, задачи школьной физической культуры (образовательные, оздоровительные, воспитательные) |
2 |
|
||||||
|
9-10 |
3.2 |
Основные элементы и структура педагогической системы предмета «Физическая культура» Определение понятий «элемент», «структура» педагогической системы предмета «Физическая культура». Структура педагогической системы. Связи между элементами структуры педагогической системы. |
2 |
|
||||||
|
11-12 |
3.3 |
Функции педагогической системы предмета «Физическая культура» Определение понятия «Функция». Краткая характеристика функции самосохранения. Краткая характеристика функции самосовершенствования. |
2 |
|
||||||
|
|
Тема 4. Цели предмета «Физическая культура» |
Содержание Цели и задачи методики обучения физической культуре. Связь теории и методики обучения с другими предметами. Основные понятия предмета физическая культура. Связь методики обучения физической культуре с другими предметами общеобразовательного и специального. |
|
|
||||||
|
|
4.1 |
Значение и формирование цели предмета «Физическая культура» Связь между самодвижущимися и сознательными целями. Значение категорий цели в системе человеческих отношений. |
|
2 |
||||||
|
|
4.2 |
Цели предмета «Физическая культура» в национальных системах образования Российской Федерации Цель национальной системы. Цель предмета «Физическая культура». Логика выведения цели предмета «Физическая культура». Требования к формулировке цели предмета «Физическая культура». |
|
2 |
||||||
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу подготовить сообщение «Использование физических упражнений в жизни и в быту» |
|
4 |
|||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Подготовить сообщение по теме:«Современные методики предмета «Физическая культура» авторы - В.К. Бальсевич, М.М.Боген,А.А.Гужаловский, З.И. Кузнецова. Н.А.Лупадина» |
|
4 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа. Изучить литературу. Подготовить сообщение по теме «Связь между элементами структуры педагогической системы». Заполнить таблицу «Функции педагогической системы предмета «Физическая культура». |
|
4 |
||||||
|
|
Тема 5. Содержание предмета «Физическая культура» в педагогической системе
|
Содержание: Роль предмета физическая культура в педагогической системе. Государственный образовательный стандарт по предмету физическая культура (федеральный и региональный компоненты). Структура содержания образования по предмету (учебная программа). |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
4 семестр
|
5.1 |
Роль содержания предмета «Физическая культура» в педагогической системе Определение понятия «Содержание образования». Функции содержания образования. Факторы, определяющие содержание образования предмета «Физическая культура». |
|
145
2 |
||||||
|
1-2 |
5.2 |
Государственный образовательный стандарт по предмету «Физическая культура Определение понятия «Государственный образовательный стандарт». Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта. |
2 |
1 |
||||||
|
3-4
|
5.3 |
Разделы федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Вариативный компонент ГОСа, ФГОСа . Факторы, определяющие содержание регионального компонента. |
2 |
1 |
||||||
|
5-6 |
5.4 |
Документы, отражающие содержание образования по предмету «Физическая культура». |
2 |
1 |
||||||
|
7-8 |
5.5 |
Структура содержания образования по предмету «Физическая культура» Цель, задачи и содержание рабочей программы. |
2 |
|
||||||
|
9-10 |
5.6 |
Характеристика разделов рабочей программы. |
2 |
|
||||||
|
|
Раздел 2. Технология преподавания. Способы построения уроков физической культуры |
|
|
|||||||
|
|
Тема 6. Дидактические процессы в предмете «Физическая культура» |
Содержание: Особенности дидактических процессов. Субъекты дидактического взаимодействия. Этапы дидактических процессов. Структура процесса обучения двигательным действиям. |
|
|
||||||
|
|
6.1 |
Особенности дидактических процессов. Психолого- физиологические и педагогические основы дидактических процессов. |
|
4 |
||||||
|
|
6.2 |
Субъекты дидактического взаимодействия. Этапы дидактических процессов. Образование развитие и воспитание в дидактических процессах. |
|
4 |
||||||
|
|
|
|
Роль содержания предмета «Физическая культура» в педагогической системе Определение понятия «Содержание образования». Функции содержания образования. Факторы, определяющие содержание образования предмета «Физическая культура». |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Заполнить таблицу «Разделы федерального компонента ГОС» в 1-4,5-9 и 10-11 классах общеобразовательной школы. |
|
8 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
5сем |
Тема 7.Структура процесса обучения двигательным действиям |
Содержание: Функциональная единица, или «шаг»,дидактических процессов; Типовой «шаг» дидактических процессов в предмете физическая культура. Цикличность дидактических процессов. Дидактические принципы в учебно–воспитательном процессе. Дидактические принципы предмета «Физическая культура». Характеристика дидактических принципов. |
|
|
||||||
|
1-2 |
7.1 |
Функциональная единица или, типовой «шаг» дидактических процессов. |
2 |
|
||||||
|
3-4 |
7.2 |
Развитие деятельностей преподавания и учения. Цикличность дидактических процессов. |
2 |
|
||||||
|
5-6 |
7.3 |
Значение дидактических принципов Изучение дидактических принципов Характеристика дидактических принципов. |
2 |
|
||||||
|
7-8 |
7.4 |
Значение дидактических принципов учебно- воспитательном процессе. |
2 |
|
||||||
|
|
Тема 8.Урок дидактической системе предмета «Физическая культура» |
Содержание: Требования к современному уроку физической культуры. |
|
|
||||||
|
9-10 |
8.1 |
Урок как форма организации дидактических процессов. |
2 |
|
||||||
|
11-12 |
8.2 |
Урок в процессе обучения физической культуре. |
2 |
|
||||||
|
13-14 |
8.3 |
Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе. |
2 |
|
||||||
|
15-16 |
8.4 |
Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры. |
2 |
|
||||||
|
17-18 |
8.5 |
Требования к уроку физической культуры в общеобразовательной школе. |
2 |
1 |
||||||
|
19-20 |
8.6 |
Методика урока физической культуры в общеобразовательной школе. Технология преподавания предмета «Физическая культура в школе». |
2 |
1 |
||||||
|
21-22 |
8.1 |
Практические занятия: Заполнение таблицы «Структурирование урока физической культуры». |
2 |
1 |
||||||
|
|
Тема 9. Целеполагание и программирование в технологии обучения предмету «Физическая культура» |
Содержание: Логика планирования при обучении предмету «Физическая культура». Содержание, методы, приёмы, средства и формы организации деятельности обучающихся на уроках физической культуры, логика и критерии выбора. Подготовка учителя к уроку. Урок как форма организации дидактических процессов. Нахождение и использование методической литературы и других источников информации, необходимых для подготовки к урокам физической культуры. |
|
|
||||||
|
23-24 |
9.1 |
Проблемы целеполагания в тории и практике преподавания предмета «Физическая культура». Процедуры целеполагания в циклах технологии учебно-воспитательного процесса. |
2 |
1 |
||||||
|
25-26 |
9.2 |
Цели учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура». Отбор оптимального содержания и методов учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры. Факторы оптимальности содержания образования, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса. |
2 |
1 |
||||||
|
|
9.3 |
Сущность и содержание программирования учебно-воспитательного процесса. Виды, формы и методы программирования учебно-воспитательного процесса. |
|
1 |
||||||
|
27-28 |
9.4 |
Взаимосвязь и взаимообусловленность деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры. Подготовка учителя к уроку физической культуры. |
2 |
1 |
||||||
|
29-30 |
9.1 |
Практические занятия: Составление плана-конспекта урока. |
2 |
1 |
||||||
|
|
Тема 10.Анализ урока физической культуры в школе |
Содержание: Осуществление самоанализа и самоконтроля при проведении уроков. |
|
|
||||||
|
31-32 |
10.1 |
Цели и методы анализа урока физической культуры в школе. |
2 |
1 |
||||||
|
33-34 |
10.1 |
Практические занятия: Определение продуктивности урока. (хронометраж урока) |
2 |
1 |
||||||
|
35-36 |
10.2 |
Практические занятия: Определение продуктивности урока (проведение пульсометрии урока) |
2 |
|
||||||
|
37-38 |
10.3 |
Практические занятия: Проведение анализа отдельных частей урока |
2 |
|
||||||
|
39-40 |
10.4 |
Практические занятия: Проведение анализа урока в целом |
2 |
|
||||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Составить конспект краткая характеристика дидактических принципов. |
|
6 |
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Проработать конспект и составить схему варианта круговой тренировки на уроке физической культуры в школе. |
|
7 |
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Составить конспект. Перечислить и дать характеристику каждого вида взаимодействия учителя и учащихся в преподавании и учении по физической культуре. |
|
5 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
6 семестр |
Тема 11. Методические особенности преподавания предмета физическая культура в общеобразовательной школе. |
Содержание: Методы и формы организации учебных занятий по физической культуре, учет возрастных особенностей и уровня развития физической подготовленности. Внеклассные формы работы по физическому воспитанию. Формы и методы взаимодействия с родителями или лицами их заменяющими, как субъектами образовательного процесса. |
|
|
||||||
|
1-2 |
11.1 |
Методика урока физической культуры в школе. Технология преподавания предмета физическая культура в общеобразовательной школе. |
2 |
1 |
||||||
|
3-4 |
11.2 |
Постановка цели в циклах технологии учебно–воспитательного процесса. Цели учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура». |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
11.3. |
Отбор оптимального содержания и методов учебно- воспитательного процесса на уроке физической культуры. |
|
1 |
|||||
|
5-6 |
|
11.4 |
Методические особенности преподавания предмета физическая культура в начальной школе. |
2 |
1 |
|||||
|
7-8 |
|
11.5 |
Методические особенности преподавания предмета физическая культура в средней школе. |
2 |
1 |
|||||
|
9-10 |
|
11.6 |
Методические особенности преподавания предмета физическая культура в старшей школе. |
2 |
1 |
|||||
|
11-12 |
|
11.7 |
Методические особенности преподавания предмета физическая культура детям с ослабленным здоровьем. |
|
1 |
|||||
|
13-14 |
|
11.8 |
Формы организации физического воспитания школьников. |
2 |
1 |
|||||
|
15-16 |
|
11.1 |
Практические занятия: Типы уроков по физической культуре. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Составить конспект «Средства физического воспитания детей школьного возраста». |
|
9 |
|||||
|
|
Тема 12.Методика проведения уроков лёгкой атлетики в общеобразовательной школе |
Содержание: методы и приёмы обучения двигательным действиям, методики развития двигательных качеств, приёмы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений техника безопасности на занятиях. |
|
|
||||||
|
|
|
12.1 |
Легкая атлетика краткая история развития Содержание программного материала по разделу «Лёгкая атлетика» в общеобразовательной школе. |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.2 |
Урок лёгкой атлетики методическое и дидактическое построение. |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.3 |
Подвижные игры на уроке лёгкой атлетики. |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.4 |
Развитие двигательных качеств на уроке лёгкой атлетики. |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.5 |
Методика обучения технике ходьбы и бега Техника бега на короткие дистанции Техника эстафетного бега. |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.6 |
Методика обучения прыжкам Техника прыжка с места Техника прыжка в длину с разбега. |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.7 |
Техника прыжка в высоту с разбега |
|
1 |
|||||
|
|
|
12.8 |
Методика обучения метанию малого мяча Техника метания малого мяча Техника метания гранаты. |
|
1 |
|||||
|
|
|
Самостоятельная работа: изучить литературу, составить комплекс упражнений на развитие двигательного качества (сила, выносливость, скорость ) |
|
|
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: изучить литературу, составить комплекс ОРУ для младших, средних и старших школьников заполнить табл. №.4 |
|
|
||||||
|
|
Тема 13. Методика проведения уроков гимнастики в общеобразовательной школе |
Содержание: методы и приёмы обучения двигательным действиям, методики развития двигательных качеств, приёмы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений техника безопасности на занятиях. |
|
|
||||||
|
|
13.1 |
Гимнастика краткая история развития Содержание программного материала по разделу «Гимнастика» в общеобразовательной школе. |
|
1 |
||||||
|
|
13.2 |
Урок гимнастики методическое и дидактическое построение. |
|
1 |
||||||
|
|
|
13.3 |
Подвижные игры на уроке гимнастики. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.4 |
Развитие двигательных качеств на уроке гимнастики. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.5 |
Методика обучения строевым упражнениям. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.6 |
Методика обучения акробатическим упражнениям. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.7 |
Методика обучения опорным прыжкам. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.8 |
Методика обучения упражнениям на снарядах. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.9 |
Структура конспекта урока гимнастики. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.10 |
Методика проведения уроков гимнастики в младших классах. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.11 |
Методика проведения уроков гимнастики со школьниками среднего возраста. |
|
1 |
|||||
|
|
|
13.12 |
Методика проведения уроков гимнастики в старших классах |
|
1 |
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу, составить конспект. Музыкальное сопровождение занятий. |
|
5 |
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу, составить конспект. Правила гимнастической терминологии. |
|
5 |
|||||
|
|
|
|
Самостоятельная работа. Изучить литературу, составить конспект. Упражнения художественной и ритмической гимнастики. Прикладные упражнения |
|
5 |
|||||
|
|
Тема 14. Методика проведения уроков лыжной подготовки в общеобразовательной школе. |
Содержание: методы и приёмы обучения двигательным действиям, методики развития двигательных качеств, приёмы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений техника безопасности на занятиях. |
|
|
||||||
|
|
|
14.1 |
Лыжи краткая история развития. Содержание программного материала по разделу «Лыжи» в общеобразовательной школе. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.2 |
Методика обучения лыжным ходам (одновременные). |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.3 |
Методика обучения лыжным ходам (попеременные). |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.4 |
Методика обучения лыжным ходам (коньковые). Строевые упражнения. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.5 |
Методика обучения стойкам, спускам. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.6 |
Методика обучения поворотам в движении. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.7 |
Методика обучения способам торможений. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
14.8 |
Методика проведения уроков лыжной подготовки в начальной школе. |
2 |
1 |
|||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу составить комплекс игр на лыжах для начальных классов |
|
|
||||||
|
|
|
Методика проведения уроков лыжной подготовки в V-IX классах. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Методика проведения уроков лыжной подготовки в X -XI классах. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Формы работы по лыжной подго1товке со школьниками. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Формы организации занятий по лыжной подготовке со школьниками. Требования к урокам лыжной подготовки в школе. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу составить комплекс игр на лыжах для средних классов |
|
3 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Составить конспект Хранение и эксплуатация лыжного инвентаря. |
|
4 |
||||||
|
|
Тема 15. Методика проведения уроков спортивных игр в общеобразовательной школе. |
Содержание: методы и приёмы обучения двигательным действиям, методики развития двигательных качеств, приёмы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений техника безопасности на занятиях спортивными играми. |
|
|
||||||
|
|
15.1 |
Баскетбол история развития. Краткая характеристика. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.2 |
Содержание программного материала по разделу спортивные игры в общеобразовательной школе. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.3 |
Методика проведения уроков спортивных игр в начальной школе. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.4 |
Методика проведения уроков спортивных игр в V-IX классах. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.5 |
Методика проведения уроков спортивных игр в X -XI классах. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.6 |
Методика овладения техникой игры в баскетбол. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.7 |
Волейбол история развития. Краткая характеристика |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.8 |
Методика овладения техникой игры в волейбол. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.9 |
Методика проведения уроков волейбола в средней и старшей школе. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.10 |
Футбол история развития. Краткая характеристика. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.11 |
Методика овладения техникой игры в футбол. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.12 |
Методика проведения уроков футбола в общеобразовательной школе. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Подготовить сообщение правила игры и методика судейства в баскетболе. |
|
5 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Подготовить сообщение правила игры и методика судейства в волейболе. |
|
5 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Подготовить сообщение правила игры и методика судейства в футболе. |
|
5 |
||||||
|
|
15.13 |
История развития игровой деятельности, основные понятия. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.14 |
Организация и методика проведения подвижных игр для детей младшего школьного возраста. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.15 |
Организация и методика проведения подвижных игр для детей среднего школьного возраста. |
2 |
1 |
||||||
|
|
15.16 |
Организация и методика проведения подвижных игр для детей старшего школьного возраста. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Составить комплекс из 5 подвижных игр для младших, средних и старших школьников. |
|
5 |
||||||
|
7 семестр 1-2 |
|
|
Практические занятия: Проведение анализа урока по лёгкой атлетике. |
2 |
|
|||||
|
3-4 |
|
|
Практические занятия: Правила записи общеразвивающих упражнений. |
2 |
|
|||||
|
5-6 |
|
|
Практические занятия: Написание конспекта урока по лыжной подготовке. |
2 |
|
|||||
|
7-8 |
|
|
Практические занятия: Написание конспекта урока по футболу. |
2 |
|
|||||
|
9-10 |
|
|
Практические занятия: Анализ урока по футболу |
2 |
|
|||||
|
|
Раздел 4. Способы оценивания результатов обучения |
|
|
|||||||
|
|
Тема 17. Педагогический контроль в технологии учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры. |
Содержание: Методы и методика педагогического контроля на уроке физической культуры. Оценка процесса и результатов деятельности обучающихся на уроке, выставление отметки. Анализ процесса и результатов педагогической деятельности и обучения предмету, их корректировка и совершенствование. Учебная документация |
|
|
||||||
|
11-12 |
17. 1 |
Контроль в технологии учебно-воспитательного процесса. Виды контроля в учебно-воспитательном процессе. |
2 |
1 |
||||||
|
13-14 |
17.2 |
Формы организации контроля в учебно-воспитательном процессе. |
2 |
1 |
||||||
|
15-16 |
17.3 |
Требования к контролю в учебно-воспитательном процессе. |
2 |
1 |
||||||
|
17-18 |
17.4 |
Виды учебной документации, требования к её оформлению и заполнению. |
2 |
1 |
||||||
|
19-20 |
17.1 |
Практические занятия: Заполнение классного журнала. |
2 |
1 |
||||||
|
|
|
Самостоятельная работа: Изучить литературу. Составить конспект. Место педагогического контроля в технологии учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура». |
|
5 |
||||||
|
8 семестр |
Тема 18. Оценочно-аналитический компонент технологии учебно-воспитательного процесса в предмете «Физическая культура» |
Содержание Логика анализа урока физической культуры. Основы оценочной деятельности учителя на уроке физической культуры, критерии выставления отметок и виды учёта успеваемости учащихся на уроках физической культуры |
|
|
||||||
|
1 |
18.1 |
Место, функции и сущность оценочно-аналитического компонента технологии учебно-воспитательного процесса. Оценка и отметка в оценочно-аналитическом компоненте технологии учебно-воспитательного процесса. |
1 |
1 |
||||||
|
2 |
18.2 |
Критерии оценок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры. |
1 |
1 |
||||||
|
3-4 |
18.3 |
Оценочно-аналитическая информация в учебно-воспитательном процессе. Методы её получения и обработки. |
2 |
1 |
||||||
|
5-6 |
18.1 |
Практические занятия: Заполнение протокола регистрации ошибок при выполнении упражнения. |
2 |
1 |
||||||