Русский язык и культура речи - Кобзеева

плохая. 15. В Москву из Ашхабада полетела депеша: «Принимаем дубль мастеров "Динамо"». Вскоре пришел ответ из Москвы: "Согласны. Афишируйте. Вылетаем". 16. Скоро разразится буря, исчезнет монархия Диких, Кабаних, Тихонов.

1.Антонимия и точность речи

12.Укажите антонимы и слова, получившие в контексте противоположный смысл. Определите их стилистические функции.

1. Добрая слава лежит, а худая бежит (пословица). 2. Не отведав горького, не узнаешь и сладкого (пословица). 3. Сытый голодного не понимает (пословица). 4. Кто сеет ветер, пожнет бурю (пословица). 5. Истина потому только и называется истиною, что противоположна заблуждению, лжи (Н. Чернышевский). 6. Таня вспыхивает от возмущения: "Господи, одни герои вокруг, ни одного нормального человека! Скоро у них над головами нимбы появятся!" (Д. Гранин). 7. Воспитание нельзя рассматривать как пассивный процесс. Нет, воспитание - это активный процесс, и человек - не только объект, но, в какой-то мере, и субъект воспитания (Г. Медынский). 8. Установи связь сначала с теми, на кого, считаешь, можно положиться, да не со всеми вместе, а с каждым порознь (А. Фадеев). 9. С деньгами связано все самое возвышенное и все самое низменное (В. Катаев). 10. Тот, кто способен доставить наслаждение народу - не низменное наслаждение, а высокое, - такая же социально полезная фигура, как прогрессивный философ (В. Тендряков). 11. Человек волевой в учении, может быть безвольным в отношениях с людьми, в преодолении бытовых трудностей ("Литературная газета"). 12. Ценность человека определяется не отсутствием недостатков, а наличием достоинств (Г. Медынский). 13. Воля людей молодит, неволя старит (пословица). 14. Сердце в будущем живет; Настоящее уныло: Всё мгновенно, всё пройдет; Что пройдет, то будет мило (А. Пушкин). 15. Любовь была не настоящая, искусственная, но ведь мне казалось тогда, что настоящая (А. Чехов). 16. Нет тебе ни днем, ни ночью ни сна, ни покоя: то наступление, то отступление (К. Паустовский). 17. Он войну начинал в серок первом комбатом. Он комдивом закончил ее в сорок пятом (Ю. Друнина). 18. После первой книги он привык к тому, что Самсонов ревниво, с особенным пристрастием читал его, скупо хвалил и ругал, вроде бы удерживаясь высказать окончательное решение (Ю. Бондарев). 19. И теперь реши, кому из нас с ним хуже. И кому трудней - попробуй разбери: У него твой профиль выколот снаружи, А у меня душа исколота снутри (В.

Высоцкий).

11

13.Отметьте случаи: а) стилистически оправданного и б) неудачного употребления антонимов. Исправьте, где необходимо, предложения.

1.Он, запыхавшись, подбежал к офицерам, одновременно обрадованный и злой. 2. Лицо женщины было радостным, хотя и суровым. 3. В дом Меженин вошел стремительно, а из дома вышел не торопясь. 4. Боясь опоздать к назначенному часу, путник шел быстро, но не торопясь. 5. Урожайность зерновых культур не только не снизилась, но и значительно возросла. 6. Отец с наружным спокойствием, но с внутренней злобой, принял сообщение сына. 7. Знающий летчик отличается от неопытного не только внешней уверенностью и несуетливостью. 8. Что-то в этой женщине одновременно и отталкивало

ипривлекало его. 9. В силу слабой подготовки студенту пришлось очень много работать. 10. Об этом времени я не буду рассказывать, ибо оно слишком однообразное... и разнообразно. 11. Об этом человеке ничего плохого, кроме хорошего, нельзя сказать. 12. Однако же, я чувствую себя не униженным, а напротив, возвышенным. 13. Несмотря на свой юмор и внешнюю веселую обходительность, Николай Михайлович, в сущности, был человеком скорее замкнутым, чем общительным. 14. Как уже отмечалось, сравнительно небольшой объем безэквивалентной лексики явился результатом большой близости в духовной и материальной культурах белорусского и русского народов.

2.Полисемия, омонимия и точность речи

14.Укажите, какое значение в зависимости от контекста имеют выделенные слова.

1.На ее глазах выступили крупные слезы (А. Чехов). 2 Молодой Маяковский со свойственным ему своеобразием выступил на защиту памяти Чехова (В. Катаев). 3. Осенью хозяин велел забить наглухо дачу (К. Федин). 4. Переправа была забита людьми и обозами. Пришлось часа два постоять (Э. Казакевич). 5. Загорелся между ними спор, один на тех нескончаемых споров, на который способны только русские люди (И. Тургенев). 6. Загорелись огни в окнах соседних дач (А. Гайдар). 7. Его глаза вспыхнули, и на желтых щеках загорелся румянец (М. Горький). 8. Мать бегло просмотрит отметки, увидит двойку за рисование или чистописание и невольно покачает головой (А. Гайдар). 9. Переход большой. Просмотрите обувь, портянки (В. Некрасов). 10. Врачи просмотрели тот момент, от которого зависело все (Д. Мамин-Сибиряк). 11. Кругом подножия кумира Безумец бедный обошел (А. Пушкин). 12. Линия французов была шире нашей, и ясно было, что французы легко могли обойти нас с обеих сторон (Л. Толстой). 13. Хотя атака эта

12

отбита, полк потерял больше половины людей (Л. Толстой). 14. Ростов- на-Дону у немцев отбили, зимой немцы понесли поражение под Москвой (А. Фадеев). 15. Четыре дня тому назад отобрали у меня и моего товарища по камере все письменные принадлежности (Ф. Дзержинский). 16. Сходите-ка на скотный двор, там двухдюймовые рейки лежат. Отберите шестнадцать штук, которые без сучков, и принесите сюда (С. Антонов). 17. Надя вскочила с постели и быстро пошла к матери (А. Чехов). 18. Ковалев хотел взглянуть на прыщик, который вчерашнего вечера вскочил у него на носу (Н. Гоголь).

15. Употребите данные сочетания в контексте. Следите за тем, чтобы не возникла двусмысленность.

1. Загнать лошадь, клин, шапку. 2. Прослушать выступление, курс лекций, сердце. 2. Просмотреть рукопись, Книгу, ошибку. 4. Оставить дом, деньги, без сладкого, без внимания. 5. Обойти озеро, обойти спортсмена на вираже. 6. Почитать Пушкина, роман, старших. 7. Отобрать книги, оружие. 8. Гражданский долг, кодекс, брак, костюм. 9. Премудрый ответ, человек, стиль изложения.

16.Объясните значение выделенных слов (где возможно, приведите

кним синонимы, антонимы) и определите их стилистическую окрашенность. Выпишите слова-омонимы. Проследите связь между семантикой и стилистической окрашенностью слова.

1.Тупой угол, тупой нож, тупой взгляд. 2. Деревянный дом, деревянное лицо. 3. Бросить семью, бросить палку. 4. Созвездие

Ориона, созвездие талантов. 5. Махнуть рукой, махнуть через забор. 6.

Зажечь костер, зажечь любовь к знаниям. 7. Завязать узел, завязать

дружбу. 8. Отстоять мир, отстоять два часа на ногах. 9. Глухой человек, глухой голос, глухой согласный, глухая деревня. 10. Прямой

угол, прямое значение. 11. Положительный ответ, положительный

электрический заряд, положительный невежда. 12. Отозвать товарища сторону, отозвать из командировки. 13. Плавать в бассейне, плавать на экзамене.

17. Устраните омонимию в следующих случаях.

1. Цель данной дипломной работы - описание русских наречий. 2. В двадцать пять лет он остепенился. 3. В верхнем ящике стола лежали марки. 4. Навстречу нам вышло пять женщин с длинными косами. 5. По выходным дням я вожу детей в парк. 6. Через полчаса экипаж будет готов. 7. Он отходил двое суток. 8. Николай тебя не узнает, ведь вы давно не виделись. 9. Мне очень понравилась полька. 10. Юноша внимательно рассматривал финку.

13

3.Терминология и точность речи

18.Расскажите об особой роли точности терминоупотребления. Перечислите основные требования, предъявляемые к терминам. От чего зависят приемы ввода терминов в текст и их объяснения? Приведите 5-6 примеров многозначных юридических или экономических терминов

Образец выполнения задания:

Абсентеизм От лат. absens – «отсутствующий»

Значение: 1. (термин конст. права) Уклонение избирателей от участия в выборах или референдуме;

2.Форма землевладения, при которой собственник не участвует в процессе производства, но получает доход;

3.Систематическое отсутствие членов коллегиальных органов на заседаниях этих органов.

Производное: абсентеистский

Например (к 1): Государственный Совет Чувашской Республики,

стремясь наиболее полно реализовать свой представительный характер и тем самым преодолеть негативный характер абсентеизма избирателей (т.е.

их неявки на выборы) назначил выборы на другую дату.

19. Установите, как употреблены выделенные слова и словосочетания (в прямом или переносном смысле, терминологическом или нетерминологическом значении). Определите их стилистические функции в данных текстах.

1. Операция по захвату города началась рано утром (М. Шолохов). 2. Никто не знает, какие еще массовые испытания могут выпасть на долю следующих за нами поколений (Д. Гранин). 3. Японские города Хиросима, Нагасаки стали символами протеста народов против ужасов атомной войны (Д. Гранин). 4. Доктор посмотрел па больного, и диагноз готов (Н. Амосов). 5. - Знаешь, я что-то плохо чувствую вас, молодых. Утратил контакт, как выражаются теперь (Н. Амосов). 6. Из-под контакта ключа [передатчика] сверкнули голубые искры (Ю. Крымов). 7. Был сильный мороз, градусов в тридцать пять (А.Чехов). 8. - Я, например, уже дошел до такого градуса злости, что плюнь на меня - шипеть слюна будет (М. Шолохов). 9. Соглашение между американскими и советскими кардиохирургами продолжает действовать, несмотря на охлаждение отношений между странами (Н. Амосов). 10. Я хотел бы быть обрубком войны, подбирателем грязных окурков - лишь бы внутрь не пролез подловатый микроб превосходства (Е. Евтушенко).

14

4.Паронимия и точность речи

20.Приведите пять пар паронимов, определите их значение. Составьте с каждым словом предложение.

21.Укажите, какой пароним надо употребить в следующих

случаях:

1) характеризуя человека неискреннего, лицемерного (двуручный или двурушный), крайне беспечного, беззаботного (безответный или безответственный), уклончивого, ловкого собеседника

(дипломатический или дипломатичный);

2) называя человека, получающего письма (адресат или адресант), имеющего документ на право пользования библиотекой, бассейном и т.д. (абонент или абонемент);

3) при определении явления, с которым нельзя мириться

(нетерпимый или нестерпимый);

4) говоря о еде, приготовленной из рыбы (рыбий или рыбный); 5) объясняя влечение человека к науке (тяготеть или тяготить).

22.Составьте словосочетания с данные паронимами. За справками обращайтесь к словарям паронимов или словарям трудностей русского языка.

1)Артистический - артистичный, архаический - архаичный, асимметрический - асимметричный, завладеть - овладеть, обессилить - обессилеть, стать - встать, основать - обосновать, героизм - героика - героичность, тема - тематика, реально - реалистически, индивидуальный

-индивидуалистический, оклик - отклик, соседний - соседский, аллегоричный - аллегорический.

2)Дипломант - дипломник, значимый - значительный, нетерпимый

-нетерпеливый, опростить - упростить, патриотичный - патриотический, типичный - типический, трагичный - трагический, сценичный - сценический, заразный - заразительный, проблема - проблематика, плодовитый - плодотворный, туристский - туристический, психически - психологически, комедия - комизм, акцент - акцентирование.

3)Высокий - высотный, единый - единственный, злой - злобный, лесной - лесистый, правда - правдивость, производство - производительность, осудить - обсудить, отразить - отобразить, решающий - решительный, факты - факторы, читальный - читательский.

23. Выберите из данных в скобках паронимов те, которые необходимы по условиям контекста.

1. (Бережность, бережливость) и аккуратность, я заметил, одна из характерных черт канадских фермеров. 2. Нельзя быть таким (невежей,

15

невеждой), надо учиться, пополнять свои знания. 3. Особенно запоминаются деревянные (архаические, архаичные) фигуры, украшающие ниши храмы. 4. Обращает на себя внимание (гармоничный, гармонический) стиль данного произведения. 5. Удачно подобранные (гармоничные, гармонические) цвета и звуки помогали поддерживать хорошее настроение. 6. (Досадливое, досадное) покашливание выдавало его подлинное настроение. 7. Если желаешь что-нибудь запомнить, заведи тетрадь и делай выписки. Нельзя же портить книгу своими (пометами, пометками). 8. Лингвистические словари (представляют, предоставляют) богатейший материал для работы над словом как единицей лексической системы языка. 9. Жуковский любезно (представил, предоставил) ему одну из комнат своей опустевшей после отъезда жены квартиры. 10. Они сели рядом на землю и стали рассматривать разноцветные лубочные литографии (патриотичного, патриотического) содержания. 11. Настроенный (патриотично, патриотически), он заботился лишь о том, чтобы нанести побольше вреда японцам во время сражения. 12. (Командированные, командировочные) инженеры обеспечиваются гостиницей. 13. Это лекарство признали (токсичным, токсическим), принимать его надо осторожно. 14. Н.И. Вавилов изложил свою программу, и Бетсон (представил, предоставил) ему полную свободу действий. 15. Пародийный герой был использован Сервантесом для (произнесения, произношения) мудрых речей. 16. Главная задача состоит в том, чтобы все возводимое в зоне разрушений строилось добротно, со строжайшим соблюдением требований сейсмостойкости, на основе самой передовой технологии, с (бережным, бережливым) сохранением исторически сложившегося облика и колорита армянской национальной архитектуры. 17. Нарядно (одетые, надетые) яванцы носят легкие курточки европейского фасона, застегивающиеся на одну пуговицу и (надеваемые, одеваемые) ими на голое тело. 18. Наговоры Сорокина (осложнили, усложнили) положение отца, но будь у него все в порядке - отбился бы!

24. Составьте словосочетания, соединив паронимы с подходящими по смыслу словами из скобок. В тех случаях, когда паронимы могут сочетаться с одними и теми же словами (например: главная роль и заглавная роль), укажите, чем различаются такие словосочетания.

1. Дипломатичный - дипломатический (ответ, поступок, работник, корпус, речь, выступление, протокол, неприкосновенность); эффективность - эффектность (освещения, оформления, речи, движений, двигателя, метода, способа, внедрения новой техники, капиталовложений, производительности труда); основать - обосновать (теорию, вывод, решение, доказательство, претензию); усвоить - освоить

16

(целинные земли, хорошие манеры, привычку, моду, машину, новую технику, профессию, лекцию, теорию).

2. Осложнить - усложнить (дело, вопрос, задание, проект, жизнь, решение задачи); желанный - желательный (приезд, результат, миг, час, подход, направление, взгляд, улыбка, слово, голос); гармоничный - гармонический (голос, стиль, воспитание, человек, звуки, цвета, ноты);. командированный - командировочный (отчет, удостоверение, деньги, врач); нетерпимый - нестерпимый (зной, боль, положение, условия, блеск, горе, человек).

25. Укажите, чем различаются данные слова-паронимы, употребите их в словосочетаниях или предложениях.

1. Организация - организованность, сопротивление - сопротивляемость, производство - производительность, правда - правдивость, ложь - лживость, лицо - личина, подпись - роспись.

2.Горный - гористый, высокий - высотный, единый - единственный, злой - злобный, лесной - лесистый, праздный - праздничный, практичный - практический, пустой - пустынный, решающий - решительный.

3.Обсудить - осудить, освоить - усвоить, опустить - отпустить, отразить - отобразить, приготовить - изготовить.

26. Исправьте предложения, заменив ошибочно употребленные слова соответствующими паронимами.

1.На полях рукописи краснели пометы, сделанные преподавателем.

2.Домоуправление обратилось к жильцам с просьбой очистить подвалы от захламленности. 3. Всем студентам, находившимся в зараженной зоне, будет выплачиваться стипендия. 4. Когда за начальником мастерских были замечены факторы пьянства, о нем написали в газете.

5.Люди чувствуют это и бережнее относятся к народному добру. 6. Он до сих пор половину своей зарплаты отсылал жене, жил бережно. 7. Ocoбенно ярко выражена жизнь народа в поэме "Кому на Руси жить хорошо". 8. Аржанова считали человеком молчаливым, скрытым, придурковатым. 9. Характер любoгo человека вырабатывается под действием окружающей среды. 10. Много лет прошло после первого издательства романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита". 11. Нас охватило горделивое чувство патриотизма, и мы запели нашу любимую песню. 12. Я молчаливо наблюдал эту сцену, пока конфликт не погас сам по себе. 13. Пришел главбух, велел всем поставить в ведомости росписи и получить деньги. 14. После аварии больной на целый месяц попал в травматическое отделение.

17

5.Лексическая сочетаемость

27.Составьте словосочетания с данными ниже словами. Чем определяются границы их лексической сочетаемости?

1.Преклонный, безысходный ('непоправимый, не имеющий исхода, конца'), отъявленный, сердечный ('добрый, чуткий, отзывчивый'), кромешный ('полный, абсолютно беспросветный'), заклятый, торный, закоренелый ('застарелый, неисправимый').

2.Рассадник, зачинщик, запевала ('начинатель чего-то, зачинщик').

3.Втирать ('обманывать кого-либо'), потупить, бросать ('безрассудно, зря расходовать'), отвести ('отвлечь чье-либо внимание от чего-либо, обмануть'), воздеть.

4.Наотрез, наотмашь, дотла.

28. Составьте возможные словосочетания из прилагательных и данных в скобках существительных. Почему в одних случаях образуются синонимичные словосочетания, а в других - нет?

Основной, важный (вопрос, признак, сведения, сообщения, черты характера, орудия и средства производства). Главный, основополагающий (труды классиков, мысль, идея, слово, смысл, силы). Обязательный, безусловный (успех, повиновение, соблюдение дисциплины, труд, условие). Поразительный, сногсшибательный (новость, результат, достижение, успех).

29. Составьте словосочетания, соединив синонимы пункта А со словами из пункта Б. Укажите возможные варианты и определите их семантико-стилистические различия.

А.

1.Аморфный, бесформенный, расплывчатый

2.Иностранный, заграничный, зарубежный

3.Тихий, безмолвный, бесшумный, беззвучный

4.Быстрый, стремительный, скорый

5.Длинный, долгий

6.Увеличить, повысить

Б.

1.масса, вещество, требование, определение, формулировка.

2.музыка, эстрада, командировка, оборудование, корабль, пресса, валюта, делегация.

3.шорох, звук, смех, шаги, всплеск, весна, разговор, ночь, движение, мотор, ученик.

18

4.развитие, рост, темпы, бег, танец, шаг, марш, движение, поезд, течение.

5.ночь, осень, жизнь, год, перерыв, ожидание, беседа, костюм.

6.объем, уровень, заработная плата.

30.Обратите внимание на сочетаемость выделенных слов? Исправьте предложения.

1.В функции вводных слов и словосочетаний могут выступать, как это видно из вышеизложенного анализа, знаменательные части речи.

2.Сын его работал подпольщиком. 3. Нужно учить детей строить и перестраивать предложения, чтобы мысль была выражена полно, точно, ярко и при этом была благозвучна. 4. Очень искусно изображает Маяковский моральный облик этой страны. 5. В ее словах, обращенных к толпе, звучит вера в неминуемую победу революции. 6.

Надо было возводить разрушенное хозяйство. 7. Брестская крепость -

это живой музей тех героических времен. 8. А кто остался живым, те

делали замечательные подвиги. 9. Да отмены крепостного права остался год, и в России полным ходом начинают зреть новые

отношения. 10. Материнское чувство героини углубляется,

обогащаясь новыми социальными эмоциями. 11. Хлестакова навещают визитами Бобчинский и Добчинский, и он начинает врать им всякие небылицы.

31.В приведенных ниже предложениях допущено нарушение границ

лексической сочетаемости отдельных слов. Устраните недочет, исправьте предложения.

1. В марте завод принял три десятка трактористов. 2. Режиссер удачно экранизировал эту картину. 3. Хотелось бы, чтобы на эти проблемы конференция дала четкий и ясный ответ. 4. Осень в этом году пасмурная и дождливая. Без устали моросит дождь, клены в парке поникли и роняют последнюю бронзовую листву. 5. Легенду о Данко рассказывает бабушка своим внучатам, чтобы им снились благородные сны. 6. Идеологическая борьба между Николаем Петровичем и Базаровым встречается на каждом шагу. 7. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности. 8. Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время. 9. На спартакиаде было установлено несколько новых достижений в легкой атлетике. 10. И у каждого тлела в сердце мечта о том, чтобы жизнь стала песней. 11. Единогласно все воскликнули: "Давно пора!". 12. Очень выпукло выведен в романе образ середняка Майданникова. 13. Достоевский был великим гуманистом. Всю свою жизнь он положил на борьбу с пороками буржуазного общества. 14. После войны произошел Варшавский

19

договор. 15. Перечень прочтенных книг был очень большим. 16. Благодаря изучению этого предмета большинство учащихся нашего класса повысили кругозор. 17. Во время отпуска большинство времени они проводили в походах. 18. В каждом фильме было видно стремление режиссера укрупнить человеческий характер, рассмотреть его полно и внимательно. 19. Есть и много других факторов, которые нужно решить.

6.Речевая избыточность

32.Что понимается под речевой избыточностью? В чем она проявляется?

33.В данных ниже предложениях укажите слова, ничего не прибавляющие к содержанию высказывания.

1.Павел с ненавистью на лице бросается на конвоира. 2. Незадолго до своей смерти он написал завещание. 3. В прошлом году вступил в строй действующих предприятий автомобильный завод. 4. На строительство нового здания была ассигнована сумма, равная 300 тысячам рублям. 5. Как человек Павел формировался всю свою жизнь. 6. На собрании отмечались достигнутые успехи, а также были намечены конкретные мероприятия по ликвидации имеющихся недостатков. 7. Распространенная ошибка у школьников - постановка лишнего знака препинания там, где он не нужен. 8. Это произведение построено по типу трилогии - в нем три части. 9. В общем и целом следует принять положительное решение.

Всегда ли лексические повторы являются речевыми недостатками? Обоснуйте свой ответ.

34. Устраните стилистически немотивированную тавтологию, применяя различные приемы правки (синонимическую замену слов, сокращение предложений, изменение структуры предложения).

1. Недостаток теории, изложенной в учебнике, состоит в недостаточной мотивированности понятийного наполнения термина "залог". 2. На уроках русского язык; ученики учатся находить в целом тексте речевые формы, которые учитель учит их находить. 3. В работе бригады наряду с успехами был отмечен ряд недостатков 4. К недостаткам работы следует отнести недостаточное количество иллюстративного материала. 5. Будучи peaлистом, писатель всесторонне и реалистически показал жизнь крестьян того времени. 6. Повышение ответственности студентов старших курсов приводит к высоким результатам в учебе. 7. Война 1805-07 годов представлена в романе показом Шенграбенского и Аустерлицкого сражений, в которых автор

20