Министерство науки и образования РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Сибирская государственная автомобильнодорожная академия (СибАДИ)

Кафедра Архитектуры

Методические указания к лабораторным работам для студентов

специальности «Архитектура»

по дисциплине «Объемно-пространственная композиция»

- 4 семестр

Составитель Е.А.Титова

Омск 2012

УДК 72.036(87)(076)

ББК85.11я7

Рецензент

Одобрено секцией методических пособий научно-методического совета специальности

Методические указания для студентов специальности «Архитектура» к лабораторным работам для студентов специальности «Архитектура» по дисциплине «Объемно-пространственная композиция» - 4 семестр /сост. Е.А. Титова.  Омск: 2012.  54 с.

Указания составлены в соответствии с учебным планом и рабочей программой по дисциплине.

Предназначены для студентов специальности «Архитектура» 2-го курса, включают вопросы общей подготовки к творческой деятельности, даны практические советы по макетированию. Подготовлены на кафедре Архитектура.

©Титова Е.А., составление, 2012

©Оформление. СибАДИ, 2012

Лабораторная работа № 1. «Композиционный анализ объекта по заданным параметрам»

Принципиальная классификация видов анализа исходит из понимания архитектурного объекта как органического единства формы и содержания. Композиционный анализ содержания архитектурного произведения (функции и художественного образа) носит название смыслового анализа, задачи которого определяются ответами на вопрос: «Что выражает архитектурное произведение?». Если изучение преследует цель понять принципы построения геометрии формы и закономерностей использования пластических средств, то такой анализ принято называть формально-эстетическим. Таким образом, отвечать необходимо на вопрос: «Как, чем выражается?».

Содержание можно рассматривать как идею, концепцию и как художественно  образный принцип воплощения этой идеи. Первое связано с функциональностью, тектоничностью и средовым единством. Средства реализации второго лежат в пределах действия традиционных диалектических пар: «симметрия  асимметрия», «нюанс  контраст», «статика  динамика», «геометричность  живописность», «простота  сложность» (рис. 1,2).

Архитектурная форма всегда представлена в двух состояниях: как объективная реальность материального мира с определенным отношением пространства и массы, светом, цветом, фактурой, текстурой и как геометрическое построение с необходимыми элементами подобия, пропорциями, ритмом и масштабом.

Неразрывное единство между свойствами формы и содержания обеспечивают существующие структурно-композиционные связи, выбранный автором композиционный аппарат. Никакое понятие не может существовать без определенных свойств материального мира. Можно привести множество примеров комплексной работы свойств формы и содержания: симметрия ритмических рядов (Египет, классицизм), асимметрия ритмических рядов (Греция), контраст пропорций (готика, конструктивизм), нюанс пропорций (Греция, Возрождение), контраст подобия (Месопотамия, Мис ван дер Роэ), живописность подобия (Райт), статика ритма (Египет), динамика ритма (барокко), геометрия подобия (Мис ван дер Роэ).

При анализе архитектурной формы изучаются: отдельные свойства (анализ по выбранным параметрам) и связи между этими свойствами (структурно-композиционный анализ). Метод анализа определяется характером исследования и его доминирующей идеей, которая позволяет фокусировать внимание на элементах и связях, играющих определяющую роль. Композиционные особенности, лежащие в основе организации формы, можно рассматривать как доминирующие идеи анализа в конкретном исследовании. Необходимо лишь сохранить принцип комплексности: анализ основных элементов структурной организации формы определяет последующий анализ других. В результате анализа возникают обратные связи, которые используют как инструмент для улучшения качества композиционного решения.

Задачи анализа сводятся к выявлению структурного каркаса, композиционных акцентов и визуально-эмоциональному восприятию. Образность играет решающую роль в формообразовании, поэтому важно ставить задачи на развитие эмоциональной чуткости, культуры переживания формы. Сравнения, ассоциации, метафоры следует искать в мире природы, техники, культурно-историческом опыте человека. Изучение образности носит оттенок субъективности, поэтому содержание трудно выявить, а так же трудно изобразить на моделях. Яркая отличительная черта профессионала  умение составить личностное суждение по отношению к авторскому замыслу.

На выявление целостной художественной концепции сознательного применения тех или иных теоретических установок направлены практически все аналитические усилия. Познание любого вопроса требует рассмотрения его в оппозиции, в двойственной структуре, в столкновении парных понятий. Рассуждение «от противного» позволяет активизировать воображение, стремясь установить между вариантами родство. Дистанция устанавливается не ради различия, а ради понимания связей, объединяющих парные противоположные понятия.

Диалектические пары: симметрия  асимметрия, контраст  нюанс, динамика  статика, простота  сложность, геометричность  живописность правомерно считать исходной установкой, принципом, связывающим идею и материал. Любая из приведенных пар  понятие идеальное, которое нельзя увидеть само по себе. Они проявляются только посредством свойств материального мира (отношение пространство  масса, свет, цвет, фактура, текстура) или геометрии (пропорции, ритм, масштаб, подобие).

Цель задания: получить необходимый навык вариантного моделирования по заданным параметрам.

Требования: выполнить графический анализ схемы фасада выбранного автором архитектурного объекта по одному или нескольким композиционным принципам за несколько приемов (4-8). Работа выполняется тушью на формате А3 (рис. 4,5,6,7,8).