- •Государственное образовательное учреждение высшего
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема: «Вирусные гепатиты с фекально-оральным механизмом передачи».
- •I. Вопросы для самоконтроля
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «Вирусные гепатиты с парентеральным механизмом передачи возбудителя (Вирусный гепатит в, с и д)».
- •I. Вопросы для самоконтроля
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «Грипп и другие орви».
- •I. Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема: «Менингококковая инфекция».
- •I. Вопросы для самоконтроля:
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом».
- •I. Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «Дифтерия».
- •I. Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «вич – инфекция».
- •I. Вопросы для самоконтроля
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема: «Малярия».
- •I. Вопросы для самоконтроля
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «Эпидемический сыпной тиф. Болезнь Брилля-Цинссера».
- •I. Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема «Лептоспироз».
- •I. Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
- •Тема: «Сибирская язва».
- •I.Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Тема «Чума».
- •I.Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
- •Тема «Рожа».
- •I. Вопросы для самоконтроля.
- •II. Целевые задачи:
- •III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
1. Допишите недостающие слова и выражения в нижеследующем тексте:
Лихорадочные приступы возникают в момент массового разрушения инфицированных … и выхода в кровь плазмодиев. Приступ рассматривается как реакция на
Накопление этих продуктов и определяет развитие Периодичность приступов соответствует продолжительности цикла …
2. Допишите: соответственно особенностям чередования приступов при трех- и четырехдневной малярии устанавливается -
лихорадка, а при тропической малярии -
лихорадка.
3. С какими заболеваниями инфекционной и неинфекционной природы чаще всего приходится проводить дифференциальный диагноз малярии?
-
Инфекционные заболевания
Соматические заболевания
4. Решите задачу: Пастух, 28 лет, работает в совхозе, неблагополучном по бруцеллезу. Заболел неделю назад. Появились недомогание, плохой сон, потливость, головные боли, боли в мышцах суставах, ознобы, поты. Т-ру не измерял. Осмотрен на 8-й день болезни. Т-ра 380С. Кожные покровы влажные. Отмечается системное увеличение лимфатических узлов от горошины до боба. Гепатоспленомегалия.
Что у больного, малярия или бруцеллез? Проведите дифференциальный диагноз.
Запомните! Чем больше стрелка часов сделает оборотов вокруг своей оси до начала лечения Falciparum малярии, тем очевидней становится безнадежность положения больного, так как у него практически не остается шансов на жизнь.
Тема «Эпидемический сыпной тиф. Болезнь Брилля-Цинссера».
I. Вопросы для самоконтроля.
1. Краткая характеристика возбудителя.
2. Какой вид риккетсий вызывает сыпной тиф?
3. Каковы эпидемиологические особенности сыпного тифа. Что такое болезнь Брилля?
4. Какой механизм заражения человека при сыпном тифе?
5. Чем определяется необходимость раннего распознавания сыпного тифа и каковы эти сроки?
6. Поражение какой системы организма играет ведущую роль в патогенезе сыпного тифа?
7. Назовите клинические периоды болезни.
8. Осложнения сыпного тифа.
9. Назовите специфические методы лабораторной диагностики сыпного тифа.
II. Целевые задачи
|
Студент должен знать:
|
Основная литература, рекомендованная федеральной программой: 1. Шувалова Е.П. Инфекционные болезни: Учебник.-4-е изд., перераб. И доп.- М.:Медицина. 1995.- 656 с. (Учеб. лит. для студ. мед. вузов). 2. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. Лекции по инфекционным болезням. 3-е изд., перераб. и доп.- М., Медицина, 2007.- 1024с. (Учеб. лит. для студ. мед. вузов). 3. Покровский В.И., Пак С.Г., Брико Н.И., Данилкин Б.К. Инфекционные болезни и эпидемиология: Учебник.- 3-е изд., испр. – М.: ГЭОТАР – Мед, 2012.- 1007 с.
Дополнительная литература. 1. Ющук Н.Д., Мартынов Ю.В. (ред.) Патогенетические основы лечения острых инфекционных заболеваний.- М., 1999. 2. Лобзин Ю.В. (ред.) Руководство по инфекционным болезням (Руководство для врачей).- С-Пб., 2000. 3. Лобзин Ю.В. (ред.) Избранные вопросы терапии инфекционных больных (Руководство для врачей).- С-Пб., 2005 4. Лобзин Ю.В. (ред.) Клинико-лабораторная диагностика инфекционных болезней.- С-Пб., 2001. 5. Рахманова А.Г., Неверов В.А., Пригожина В.К. Инфекционные болезни (Руководство для врачей общей практики).- 2-е изд., перераб. и доп. – С-Пб., 2001 |
|
Студент должен уметь: 1. выявить диагностически важную информацию, свидетельствующую о наличии у больного сыпного тифа или болезни Брилля. 2. установить клинические признаки при объективном обследовании больного. 3. провести дифференциальный диагноз с другими заболеваниями, протекающими с синдромом лихорадки и экзантемой. 4. выявить осложнения и оценить тяжесть течения заболевания. 5. оценить результаты серологических исследований. 6.сформулировать клинический диагноз с указанием тяжести заболевания. 7. назначить лечение. 8. провести первичные противоэпидемические мероприятия в очаге.
|
1. Василенко В.Х. Пропедевтика внутренних болезней. 2. Васильев В.С., Комар В.И., Цыркунов В.М. Практика инфекциониста. Минск. 1994. |