16.00 – 16.30 Слайд-фильм, подведение итогов работы, обсуждение резолюции конференции.

17.00 – 19.00 Ужин гостей конференции

После окончания работы конференции будет издана коллективная монография, которая включает материалы следующих авторов.

Ануфриев А.Е., д.филол.н., профессор кафедры русской и зарубежной литературы Вятского государственного гуманитарного университета. Роль чтения в духовном становлении главного героя автобиографической трилогии М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты».

Беднякова Ю., студентка филологического факультета ВятГГУ. Круг чтения литературных героев в произведениях русской классики.

Беломестных О.Б., учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №14» Удмуртской Республики города Глазова. Тема детства в романе Людмилы Улицкой «Казус Кукоцкого».

Белоусова Е. И., к.п.н., доцент ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет». Информационно-методическое обеспечение учителя литературы в условиях перехода на ФГОС ООО.

Беляева Н.В., д.п.н., главный научный сотрудник лаборатории дидактики литературы ФГНУ РАО «Институт содержания и методов обучения». Чтение и изучение современной поэзии в контексте русской поэтической классики.

Беньковская Т. Е., д. пед. н., профессор кафедры литературы и методики преподавания литературы Оренбургского государственного педагогического университета. Постановка и решение проблемы "психологии читательства" в методике преподавания литературы XIX - начала XXI веков

Богатырева Н.Д. к.филол.н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Писатель как читатель в дневниках Леонида Андреева.

Богданова Л.А., к. филол. н., доцент, декан факультета СКиФ ГГПИ им. В.Г.Короленко. Венок сонетов в поэзии А.Демьянова

Бороздина Г.В., к. философских наук,доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии Белорусского государственного экономического университета. Минск. Студент как читатель научного текста.

Брякова И.Е., д.п.н., профессор кафедры литературы и методики преподавания литературы Оренбургского государственного педагогического университета. Читатель как соавтор текста: сочинение-ассоциация на художественный текст.

Воронина Н.К., тьютор, учитель русского языка и литературы Вятской гуманитарной гимназии с углубленным изучением английского языка. Современный читатель-подросток: штрихи к портрету.

Галактионова Т.Г., д.п.н., профессор кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. Педагогика текста: теоретические основы и культурные практики.

Галицких Е.О., д.п.н., профессор, зав.кафедрой русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Чтение как искусство: герменевтический аспект.

Гетманская Е. В., к. пед. н., доцент кафедры методики преподавания литературы МПГУ, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук РФ. Опыт читателя-старшеклассника в отечественной методической традиции.

Гусева Е. В., к. филол. н, доцент кафедры русской и зарубежной литературы МарГУ, стариший научный сотрудник лабораторией аналитической филологии. Двоемирие Алексея Михайловича Ремизова: интерпретация и поэтика.

Давлятшина О.В., заместитель директора по УВР Кировского ОГОБУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов г. Омутнинска, аспирантка ВятГГУ. Чтение как фактор профессионально-личностного развития педагога.

Загвоздкина Т.Е., к. филол.н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Круг чтения писателя – романтика как литературная проблема. (На примере творчества А. С. Грина)

Исаева Е.А. д.пед.н., профессор, зав. кафедры методики преподавания русского языка и мировой литературы Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова, г. Киев «Сколько читателей, столько и толкований», или герменевтика в школьном изучении литературы.

Казеева Е. А., к. филол. н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет имени Н.П.Огарева». Творчество А.П. Чехова в интерпретации Е.А. Преображенского-гимназиста (на материале рукописного журнала «Школьные досуги»).

Карпов И. П., д. филол. н, профессор кафедры русской и зарубежной литературы Марийского государственного университета, зав. лабораторией аналитической филологии. «Нет истины, где нет любви» («Горе от ума» А. С. Грибоедова).

Каткова Е.А., аспирантка ВятГГУ. «Двойник» Федора Михайловича Достоевского как фактор формирования педагогических идей А.А. Ухтомского.

Клименко Ж. В., д.п.н., профессор кафедры методики преподавания русского языка и мировой литературы Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова, г. Киев. Теоретические основы технологии изучения переводной литературы учащимися старших классов.

Кобелева Е.А., к.п.н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Читая и почитая А.С. Грибоедова.

Кузина И. В., к. п. н., доцент, зав.кафедрой общей педагогики Арзамасского филиала Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. Медийная репрезентация художественного текста как один из способов формирования икт-компетентности школьника.

Кутейникова Н.Е., член-корр. МАНПО, к.п.н., профессор кафедры филологического образования Московского интситута открытого образования. Современная художественная литература для детей и подростков в социализации личности: ценности, герои, модели для подражания

Доктор Лекделова Вера, к. филол. н., философский факультет Карлова университета в Праге, Чехия. Интертекстуальность в "Метели" В. Сорокина в свете новеллы Ф. Кафки"Venkovský lékař" (Деревенский/Уездный врач).

Лицарева К.С., к. филол. наук, доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ, декан филологического факультета ВятГГУ. Самый популярный советский поэт Э. Асадов.

Малахова М.А., аспирантка кафедры литературы и методики преподавания Оренбургского государственного педагогического университета. О роли критики.

Мамонова И.В., к. п. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет». Роль дошкольного чтения и его особенности.

Манышева Н.Ю. , к.пед.наук, доцент алтайской госудасртвенной педагогической академии (г.Барнаул). Читательская и чтецкая деятельность школьников как основа углубления восприятия текста.

Маслова А.Г., к.филол.н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Герменевтические поиски «ключа» к прочтению последнего восьмистишия Г.Р. Державина.

Мельник А.О., к.п.н., доцент, докторант кафедры методики преподавания русского языка и мировой литературы Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова. Украина, г. Киев.

Книжные иллюстрации к произведениям художественной литературы как явление культуры и средство развития читательской деятельности школьников.

Мироничева В.Ф. , к. п. н., доцент, руководитель практики Арзамасского филиала Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. Исследовательский проект по литературе как средство развития читателя-школьника.

Мосунова Л.А., д.псих.н., доцент, профессор, зав.кафедрой редактирования и издательского дела ФГБОУ ВПО «ВятГГУ». Смыслопонимание текстов классической художественной литературы

Мошкина Л.В., заведующая редакционно-издательским отделом, преподаватель социально-гуманитарной кафедры ИРО Кировской области, аспирант кафедры педагогики ВятГГУ. Современный подросток как читатель в аксиологическом контексте.

Мухаметшина Р.Ф., д.п.н., профессор, зав.кафедрой русской литературы ХХ-ХХ1 в. и методики преподавания института филологии и искусств Казанского федерального университета. Чтение в контексте проблемы бикультурности и биментальности.

Овченкова О.Ю., к.п.н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко. Педагогическое прочтение художественного произведения как способ формирования профессиональных компетенций будущих учителей.

Осипова Н.О., д.филол. наук, профессор кафедры культурологии ВятГГУ. Исполнительская интерпретация как способ понимания классического текста («Евгений Онегин»).

Перевощикова М.Н., заслуженный учитель РФ, учитель русского языка и литературы КОГОКУ «Лицей естественных наук». Тайны понимания и искусство чтения.

Петров Ивайло, доктор Болгария.

Подчиненов А.В. , к.филол. н., доцент , Снигирева Т.А., доктор филол. н., профессор Уральского федерального университета Института гуманитарных наук и искусств. Читатель как герой книги и блога Б. Акунина «Любовь к истории».

Поздеев В.А., д.филол.н., профессор кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Письменный и устный текст в детском восприятии (по книге И.Шмелева «Лето Господне»).

Поляков О.Ю., д.филол н., профессор кафедры русской и зарубежной литературы. Рецептивная критика о моделях чтения.

Полякова О.А., к. филол н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Литература в Формате ЕГЭ: читательский уровень современных школьников.

Попова Н. А., к.п.н., доцент ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет». Почему современный учитель перестал читать: истоки, анализ и пути решения проблемы.

Пранцова Г.В., к. п. н., профессор кафедры литературы и методики ее преподавания Пензенского государственного университета, Педагогического института имени В.Г. Белинского. Что и как читают будущие учителя.

Рендакова Е.М., к.п.н., доцент кафедры педагогики ВятГГУ. Философия жизни и любви в литературной педагогике.

Репина А.В. магистрант Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко. Принципы формирования круга чтения подростков.

Роботова А.С., д.п.н., профессор кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. Чтение в деятельности преподавателя педагогики.

Романичева Е.С., к. п.н., доцент, Заслуженный учитель РФ, профессор кафедры русской и зарубежной литературы и методики, заместитель директора Институт гуманитарных наук института ГОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет». Чтение как ключевая проблема современной методики.

Свирина Н.М., д.п.н., профессор, зав. кафедрой общей и специальной педагогики НОУ институт специальной педагогики и психологии. Перспективные направления чтения современных школьников.

Cузи В.Н., Доктор филологических наук, доцент кафедры русской литературы Петрозаводского государственного университета. О роли служебной детали и смысловой доминанты в «Кроткой» Ф. М. Достоевского.

Терентьева Н.П., к.п.н., доцент Челябинского государственного педагогического университета. Аксиологический аспект читательской деятельности.

Федяева Т.А., д.ф.н., профессор СПбГАУ, главный редактор журнала «Вестник детской литературы. Семиотика сюжета трилогии Д.Р. Толкиена «Властелин колец». Опыт интерпретации.

Черниговский Д.Н., д. филол. н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. И.М. Долгоруков и Э.Юнг: об одном случае «неправильного» прочтения чужого текста.

Черняк М. А., д.ф.н., профессор кафедры русской литературы РГПУ им. А.И. Герцена. Современные стратегии и практики читательской деятельности: опыт «Студенческого букера».

Ядровская Е.Р., д.п.н., доцент кафедры образовательных технологий в филологии РГПУ им. А.И. Герцена. Принципы развития интерпретационной деятельности читателя-школьника.

Яценко Т. А., к. п. н., старший научный сотрудник, докторант Институт педагогики Национальной академии педагогических наук Украины. Киев. О проблеме интерпретации художественного текста.