
- •Рабочая учебная программа
- •Пояснительная записка
- •1.1.Цели и задачи дисциплины:
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание курса
- •2. Научные основания специальной педагогики Философские основы
- •Социологические основы
- •Клинические основы
- •Психологические основы
- •Лингвистические и психолингвистические основы
- •Социокультурные основы
- •Правовые основы
- •3. Методология и методы исследования в специальной педагогике
- •5.Основы дидактики специальной педагогики
- •5.2. Принципы специального образования
- •5.3. Технологии и методы специального образования
- •5.5. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса
- •5.6. Педагог системы специального образования
- •5.7. Современная система специальных образовательных услуг
- •5.8. Воспитание в системе специального образования
- •6.Педагогические системы специального образования
- •Образование лиц с нарушениями слуха
- •Практические занятия по курсу Занятие № 1 Тема: «Научные основания специальной педагогики»
- •Занятие № 2 Тема: «Основные этапы истории специального образования и специальной педагогики как науки»
- •Занятие № 3 Тема: «Основы дидактики специальной педагогики»
- •Занятие № 4
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к зачету
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, проспект космонавтов, 26.
Практические занятия по курсу Занятие № 1 Тема: «Научные основания специальной педагогики»
Основные тенденции развития представлений об аномальном человеке в истории философской мысли.
Задачи специальной педагогики в подготовке ребенка с особыми образовательными потребностями к социокультурной интеграции.
Характеристика современного этапа экономики специального образования России и возможности ее совершенствования.
Важнейшие правовые документы (отечественные и международные), закрепляющие права лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Основные права, свободы и гарантии, закрепленные в них.
Предметные отрасли медицины, с которыми связана специальная педагогика. Обоснование необходимости знания клинических основ.
Связь специальной педагогики и психологии.
Развитие детской речи в норме. Предпосылки и условия успешного развития речи. Формы речевой патологии, относящиеся к компетенции специальной педагогики.
Занятие № 2 Тема: «Основные этапы истории специального образования и специальной педагогики как науки»
Современное понятие интеграции. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе.
История интеграции. Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация
Модели интегрированного обучения. Реализаций идеи интеграции в России.
Интеграция и дифференциация.
Занятие № 3 Тема: «Основы дидактики специальной педагогики»
Современные возможности получения дошкольного образования детьми со специальными потребностями.
Современная школьная система специального образования.
Специфика содержания образования в зависимости от категории детей с особыми образовательными потребностями.
Обоснование существования собственных принципов специальной педагогики и реализация в системе специального образования общедидактических принципов.
«Специальная образовательная технология», суть понятия.
Характеристика форм обучения и особенности их применения в специальной школе.
Коррекционная направленность процесса обучения в специальной школе. Коррекционные приемы и средства и их применение в зависимости от категории учащихся.
Цель, задачи, содержание и организация процесса профориентации лиц с ограниченной трудоспособностью.
Занятие № 4
Тема: «Педагогические системы специального образования»
Понятие о педагогической системе специального образования.
Виды педагогических систем специального образования.
Характеристика основных педагогических систем специального образования.
Перспективы развития педагогических систем специального образования.
Цель, задачи и содержание медико-социально-педагогического патронажа как составной части системы специального образования.
Занятие № 5
Тема: «Перспективы развития специальной педагогики и специального образования»
Профилактика отклонений в развитии.
Раннее выявление отклонений в развитии: обоснование необходимости; отечественные исследования в этом направлении; организация подобной работы за рубежом.
Помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тематика самостоятельных занятий
Основные понятия, термины специальной педагогики.
Систематика и статистика специальной педагогики.
История становления и развития национальных систем специального образования: пять периодов эволюции.
Профессиональная деятельность и личность педагога в системе специального образования.
Медико-социально-педагогический патронаж.
Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями.
Школьная система специального образования.
Профориентация и профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью.
Урок в специальной школе.
Современное состояние специальной педагогики.
Причины и последствия нарушения слуха. Педагогическая классификация лиц с нарушениями слуха.
Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации.
Причины и виды речевых нарушений. Влияние речевых нарушений на общее психическое развитие ребенка.
Структура дефекта при ДЦП и организация коррекционной работы.
Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения при ЗПР.
Образование как средство реабилитации лиц с нарушением интеллекта.
Сложные нарушения развития. Психолого-педагогическая помощь лицам со сложными нарушениями.
Ранний детский аутизм: понятие, причины, пути коррекционно-педагогической помощи.
Педагогика Марии Монтессори.
Педагогика Рудольфа Штайнера.