Языкознание-лекции / Лекция № 1

Лекция № 1

Языкознание как наука

1. Объект и предмет языкознания.

2. Структура современного языкознания.

3. Связь языкознания с другими науками.

4. Новейшие лингвистические направления.

1. Языкознание (языковедение, лингвистика) – наука о языке как

структурно-системном образовании, его происхождении, свойствах и назначении, а также об общих законах строения и развития всех языков мира.

Объектом языкознания является естественный человеческий язык вообще.

Говорить о существовании общечеловеческого языка как чём-то едином возможно на основании сходства языков.

Признаки, объединяющие все языки мира:

1. любой язык является достоянием отдельного коллектива;

2. каждый язык пользуется для выражения мысли звуками, произносимыми человеком;

3. каждый язык членоразделен;

4. любое высказывание в том или ином языке членится на элементы, повторяющиеся в составе других высказываний;

5. каждый язык обладает набором таких повторяющихся элементов и правилами их соединения в высказывания.

Предметом языкознания являются такие вопросы как:

1. сущность языка;

2. происхождение языка;

3. основные функции языка;

4. соотношение языка и мышления;

5. соотношение языка и объективной действительности;

6. внутренняя структура языка;

7. закономерности функционирования и исторического развития языка;

8. классификация конкретных языков и др.

2. Внутри лингвистики условно выделяется языкознание общее и частное.

Общее языкознание исследует сущность и природу языка, его происхождение; рассматривает общие законы развития и функционирования языков; выявляет сходство и различие существующих конкретных языков, т.е. их типологию; определяет так называемые языковые универсалии.

Языковая универсалия (лат. universalis «общий, всеобщий») – языковое явление, присущее всем или большинству языков.

Различают абсолютные и статистические языковые универсалии.

Абсолютными языковыми универсалиями являются положения, действительные для всех языков мира, например:

1. во всех языках мира существуют гласные и смычные согласные;

2. во всех языках мира есть имена собственные и местоимения;

3. на всех языках мира люди говорят предложениями и т.д.

Статистическими языковыми универсалиями являются положения, действительные для значительного большинства языков, например:

1. в большинстве языков мира существует не менее двух гласных

(исключение – язык аранта, имеющий только один гласный);

2. в большинстве языков мира система мнстоимений имеет не менее двух

чисел (исключение – язык явантинский, в котором в местоимениях ед.ч. и мн.ч. не различаются).

Частное языкознание изучает и описывает явления, свойственные какому-либо конкретному языку или группе родственных языков (например, русское языкознание, германское языкознание, романское языкознание).

Вся совокупность знаний о языке - макролингвистика (< греч. makros «большой, обширный») - с учетом особенностей объекта состоит из трёх взаимосвязанных разделов: внутренняя лингвистика, внешняя лингвистика, прагмалингвистика.

Внутренняя лингвистика или интралингвистика (лат. intro «внутри») изучает свойства языка как системно-структурного образования.

Внутренняя лингвистика включает множество дисциплин, среди которых:

1. дисциплины, связанные с изучением внутренней организации языка, устройства его уровней.

Уровень (ярус) языка – совокупность однотипных единиц и категорий языка. Выделяют следующие языковые уровни: фонемный (или фонологический), морфемный (или морфологический), лексический (или лексико-семантический), синтаксический.

Фонемный уровень языка исследуют следующие лингвистические дисциплины:

фонетика (греч. phonetikos «звуковой») – наука о звуковом строе языка, рассматривающая артикуляционные и акустические характеристики звуков языка, их инвентарь, правила сочетания звуков в слове и потоке речи;

фонология (греч. phone «звук, голос» и logos «учение») – раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка с точки зрения той функции, которую звуки выполняют, того места, которое они занимают в системе языка;

морфонология (<морфофонология) - раздел языкознания, изучающий фонему (звук) как элемент построения морфемы.

Морфологический ярус языка описывают следующие науки:

морфология (греч. morphe «форма» и logos «учение») - раздел языкознания, изучающий структуру слова, его морфемный состав и формы словоизменения, части речи и принципы их выделения;

словообразование или дериватология (лат. derivatio «образование» и греч. logos «учение») – наука, исследующая строение слова, средства и способы его образования.

С лексическим уровнем языка связаны следующие научные дисциплины:

лексикология (греч. lexikos «относящийся к слову» и logos «учение») - раздел языкознания, изучающий словарный состав языка и слово как его основную единицу, структуру лексического состава языка;

ономасиология (греч. onoma «имя» и logos «учение»)– наука, описывающая процесс наименования;

семасиология (греч. semasia «значение» и logos «учение») - раздел языкознания, изучающий значения слов словосочетаний, смысловую сторону языковой единицы путём сопоставления её с другими единицами того же уровня;

фразеология (греч. phraseos «выражение» и logos «учение»)– наука о фразеологическом составе языка, природе устойчивых выражений, их типах, признаках, особенностях функционирования фразеологизмов в речи;

ономастика (греч. onomastike «искусство давть имена») - раздел языкознания, изучающий имена собственные;

этимология (греч. etymon «истинное значение» и logos «учение») – научная дисциплина, исследующая происхождение слов, процесс формирования словарного состава языка.

Синтаксический уровень языка представляет синтаксис - раздел языкознания, описывающий процессы порождения речи: способы соединения слов в словосочетания и предложения, типы синтаксических связей слов и предложений.

2. дисциплины, связанные с изучением исторического развития языка, формированием его уровней: историческая фонетика, историческая грамматика, историческая лексикология и т.д.

3. прикладные лингвистические дисциплины:

лексикография (греч. lexikos «относящийся к слову» и grapho «пишу») – наука, занимающаяся теорией и практикой составления словарей;

палеография (греч. palajos «древний» и grapho «пишу») – историко-филологическая дисциплина, изучающая создание и развитие знаков письменности, и др.

Внешняя лингвистика или экстралингвистика (лат. extra «вне») изучает функциональные свойства языка в его отношении к личности и обществу, включает в себя следующие научные дисциплины: социолингвистику, психолингвистику, этнолингвистику, ареальную лингвистику, когнитивную лингвистику. (подробнее см. вопрос IV.)

Прагмалингвистика изучает взаимодействие субстанциональных (существенных) и функциональных свойств языка в ситуации реального общения в устной и письменной форме. (см. вопрос IV.)

3. Будучи наукой о человеческом языке, языкознание тесно связано с

социальными научными дисциплинами, которые направлены на изучение человека и человеческого общества, а именно:

с историей, исследующей процессы изменения социальных структур общества и их воздействие на развитие языка, культуры, литературы, искусства;

с философией, связанной с языкознанием проблемами «сущность языка», «язык и общество», «язык и сознание», «язык и культура» и др.

с антропологией через проблему происхождения человека и ранних этапов развития языка;

с этнографией, среди проблем которой проблема функционирования языка в обществах разного типа;

с археологией при изучении мёртвых языков и определении локализации и миграции их носителей;

с социологией вопросами социальной природы языка, его общественных функций, механизмов воздействия социальных факторов на язык и др.;

с психологией через проблему речеобразования и восприятия речи;

с логикой, рассматривающей вопрос соотношения языка и мышления.

Языкознание связано также с естественными науками, а именно:

с математикой, позволяющей разрабатывать статистическую теорию языка,

с физикой при рассмотрении акустических характеристик звука,

с биологией через проблему эволюции, реконструкции древнейших феноменов и их классификации, а также при изучении артикуляционных характеристик звуков;

с психиатрией при анализе бессознательных речевых ошибок.

4. Связь языкознания с различными научными дисциплинами приводит к появлению новых направлений исследования, новых разделов в рамках языкознания. Так, в XX в. обособляются такие языковедческие дисциплины как социолингвистика, психолингвистика, этнолингвистика, прагматика, ареальная лингвистика, когнитивная лингвистика.

Социолингвистика или социальная (лат. socialis «общественный») лингвистика – наука, развивающаяся на стыке языкознания, социологии, социальной психологии, этнографии. Данная дисциплина изучает широкий комплекс проблем, связанных с социальной природой языка, его общественными функциями, механизмом воздействия социальных факторов на язык и той ролью, которую играет язык в жизни общества. Одной из основных проблем социолингвистики является проблема социальной дифференциации языка на всех уровнях его структуры, и в частности характер взаимосвязей между языковыми и социальными структурами, которые многоаспектны и носят опосредованный характер.

Предметом социолингвистики являются следующие вопросы:

1. все виды взаимоотношений между языком и обществом: проблемы взаимодействия языка и культуры, языка и истории, языка и религии, закономерности формирования национального языка, языковых ситуаций, языковой политики;

2. регистрация общественно значимых вариантов языковых знаков или их комплексов, исследование употребления этих вариантов в различных социальных группах, в определённых ситуациях и при определённой целевой направленности речевой коммуникации.

3. особенности языка разных социальных и возрастных групп говорящих.

В сферу социолингвистики входят и исследования по распространению языков в мире, по изучению функций языков международного и межнационального общения.

Психолингвистика изучает процессы речеобразования, а также восприятия речи в их соотнесённости с системой языка; исследует становление языковой способности человека (онтогенез речи). Данная научная дисциплина разрабатывает модели речевой деятельности людей, их психофизиологической речевой организации: психологические и лингвистические закономерности образования речи из языковых элементов, распознавание её языковой структуры. Психолингвистика стремится интерпретировать язык как динамическую систему речевой деятельности человека.

Этнолингвистика (греч. ethnos «народ»)– направление в языкознании, изучающее язык в его отношении к культуре народа. Данная наука исследует взаимодействие языковых, этнокультурных и этнопсихологических факторов в функционировании и эволюции языка. С помощью лингвистических методов она описывает «план содержания» культуры, народной психологии, мифологии независимо от способа их формального выражения; рассматривает речевое поведение «этнической личности» в рамках культурной деятельности как отражение этнической языковой картины мира.

Предметом этнолингвистики является содержательный и формальный анализ устного народного творчества в рамках материальной и духовной культуры, а также описание языковой картины мира того или иного этноса.

Прагматика (греч. pragma «дело, действие»)– область исследований в языкознании, изучающая функционирование языковых знаков в речи. Лингвистическая прагматика рассматривает комплекс вопросов, связанных с говорящим субъектом, слушающим, их взаимодействием в ситуации общения. В прагматике исследуются явные и скрытые цели высказывания, речевая тактика и типы речевого поведения, правила разговора, подчинённые принципу сотрудничества, рекомендующему строить речевое общение в соответствии с принятой целью и направлением разговора; отношение говорящего к предмету разговора и к собеседнику; оценка содержания высказывания; типы речевых реакций.

Ареальная (лат. area «площадь, пространство») лингвистика занимается изучением распространения языковых явлений в пространстве в межъязыковом и междиалектном взаимодействии.

Задача ареальной лингвистики - охарактеризовать и интерпретировать ареал того или иного языкового явления с целью изучения истории языка, процесса его формирования и развития (сравнивая, например, территорию распространения картографируемых языковых фактов, можно установить, какой из них является более древним, каким образом один из них пришел на смену другому).

Когнитивистика (лат. cognoscere «познавать») – наука о законах получения, хранения, преобразования и использования языковой информации человеком. Она изучает отношение «язык - мышление» как двух фундаментальных свойств homo sapiens.

Основные цели когнитивной лингвистики:

1. изучение мыслительных процессов, связанных с членением объективной действительности и отражение её в определённых номинативных единицах (лексических, фразеологических) и грамматических категориях. Совокупность этих явлений и отношений образует «языковую картину мира», коллективное сознание носителей данного конкретного языка.

2. исследование процессов речемыслительной деятельности человека в момент реального общения, т. е. обмена мыслями между людьми в условиях внутриэтнического и межэтнического общения.

В первом случае изучается становление (филогенез) языковой картины мира данного этноса, его группового сознания путём сравнения номинативных форм и грамматических категорий языка по данным письменных источников и установления их роли в современных речеобразовательных процессах. Сравнение аналогичных явлений в родственных и неродственных языках, особенно этносов, стоящих на различных стадиях общественно-политического развития, позволяют вскрыть универсальные законы членения действительности человеком вообще. Во втором случае речь идёт об установлении отношений между логическими и языковыми категориями в речи: понятие (представление) – слово, фразеологизм; суждение (умозаключение) – предложение.

В современном языкознании прослеживается тенденция к синтезированию различных идей и методов лингвистического анализа, разработанных в философии языка и исследовательской практике различных лингвистических школ и течений, что оказывает влияние на общий уровень науки о языке, стимулируя её развитие.

Рекомендуемая литература

учебная:

1. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1979. – С.7-32.

2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М.: Высшая Школа, 1998. – С.4-7.

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 2001. –

С.50-59.

дополнительная:

1. Карлинский А.Е. Принципы, методы и приёмы лингвистических

исследований. Алматы: КазУМОиМЯ им. Абылай хана, 2003.

2. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов

гуманитарных вузов и учащихся лицеев. М.: Аспект-Пресс, 1996.

3. Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику. М.,1995.

6