258 Глава 5. Свойства материалов, влияющие на процессы...

прохождения перечисленных газовых смесей через материал или пакет будет влиять на длительность этапов и качество их вы­полнения.

Воздухопроницаемость материалов после ВТО может умень­шаться из-за тепловой усадки волокон и уменьшения размеров пор внутри ткани.

При оценке состояния поверхности материала обра­щают внимание на следующие факторы:

1) наличие направленного рисунка;

2) наличие ворса (начесного или разрезного);

3) наличие дефектов (перекоса нитей утка, стянутости кром­ки, разнооттеночности).

Ткани с классическим рисунком в клетку или полоску явля­ются более сложными для переработки по сравнению с гладко­крашеными тканями. Направленность рисунка усложняет изго­товление симметричных деталей и узлов из-за необходимости его подгонки, т. е. обеспечения заданной направленности. По­этому раскрой изделий проводят по специальным правилам, а в технологию вносят коррективы в зависимости от требования моды на одежду. При этом на этапе разработки согласно направ­лениям моды особое внимание должно быть уделено выявлению конкретных требований к физико-механическим свойствам ма­териалов с учетом модельных, конструкторско-технологических и других факторов, а также назначения и условий эксплуатации.

Всесторонний учет показателей свойств материалов в швей­ном производстве помогает создавать изделия, отвечающие со­временному требованию — получить максимально полезный эф­фект как при изготовлении, так и при эксплуатации изделия в системе «человек — изделие — среда».

Приложение 1

Сокращенные обозначения названий волокон, нитей, пряжи, крученых нитей, покрытий

Текстильное волокно

Хлопковое.....................ВХ

Лавсновое.....................БЛс

Шерстяное....................вшре Полиэфирное..................Впэф

Шелковое.....................ВШ

Нитроновое....................Внитр

Вискозное.....................Ввис

Триацетатное..................Втрац

Ацетатное.....................Вац

Капроновое....................ВК

Полиамидное..................ВП

Полиакриловое.................Впан

Хлориновое....................вХлр

Ацетатохлориновое..............Вацхлр

Льняное......................Влн

Медноаммиачное...............ВМ-ам

Поливинилшридное............ВПвх

Текстильная нить

Шелк-сырец...................НШС

Вискозная.....................НВис

Ацетатная.....................НАц

Триацетатная..................НТрац

Ацетатохлориновая..............НАцхлр

Капроновая профилированная......НКпроф

Мононить.....................Mono

Метанит......................Мет

Капроновая....................НК

Анидная ...................... НАн

1авсановая....................Нлс

Полиэфирная..................нпэф

Хлориновая....................НХлр

Пластилекс....................Пласт

Мишура......................м

Люрекс.......................Люр

Алюнит.......................Дли

Крученая нить

Комбинированная

260

Приложения

Окончание сокращенных обозначений

Мооскреп.............	.......Мкр	Объемная ...................	.НОб
Муслин...............	.......Мс	Спираль ....................	.Спр
Гренадин .............	.......Грн	Эпонж......................	.Эп
Мулине...............	.......Млн	Петельная...................	.НПет
. Меланж...............	.......Млж	Узелковая ...................	.НУз
		Пушистая...................	НПуш
	Пряжа
Хлопчатобумажная......	.......Прх/б	Капроновая..................	.ПрК
Шерстяная............	.......ПрШрс	Полиамидная................	.ПрПам
Льняная..............	.......ПрЛн	Полиакрилонитрильная.........	. ПрПан
Шелковая.............	.......ПрШ	Полиэфирная................	. ПрПэф
Вискозная.............	....... ПрВис	Нитроновая..................	ПрНитр
Хлориновая............	.......ПрХлр	Чистошерстяная..............	.ч/ш
Лавсановая............	.......ПрЛс	Цветная (крашеная)............	,Цв
Фасонной крутки........	.......ПФас	Льняная мокрого прядения......	. л/м
.Гребенная.............	.......гр	Льняная сухого прядения.......	л/с
Аппаратная ............	.......а/п	Оческовая мокрого прядения ....	, о/м
Ровничная.............	.......Р/п	Оческовая сухого прядения......	о/с
Трощеная.............	.......тр
1 Особой крутки..........	.......о/к
Полушерстяная.........	.......п/ш
	Пленочное покрытие
Полиамидное ..........	.......ПАМ	Поливинилхлоридное......-.,..	..ПВХ
Полиурегановое ........	.......ПУ

Приложения

261

Приложение 2

Условные обозначения способов ухода за швейными и трикотажными изделиями

При стирке не требуется осторожность. Изделие можно кипя­тить

При стирке требуется осторожность. Изделие можно стирать при температуре не более 60 "С

При стирке требуется осторожность

Изделие можно стирать при температуре не более 40 и 30 °С

Изделие стирать нельзя

При глажении не требуется осторожность. Изделие можно гладить при температуре более 160 "С

При глажении требуется осторожность. Изделие можно гла­дить при температуре не более 160 °С

При глажении требуется особая осторожность. Изделие мож­но гладить при температуре не более 120 "С

Изделие гладить нельзя

262

Приложения

Окончание условных обозначении

	При химической чистке не требуется осторожность. Изделие можно чистить всеми общепринятыми растворителями
	При химической чисгке требуется осторожность. Обработка изделий должна производится с применением тетрахлорэти-лена или тяжелого бензина (уайтспирита)
	При химической чистке фебуется особая осторожность. Об­работка изделий должна производится с применением тяже­лого бензина (уайт-спирита)
	Изделия не должны подвергаться химической чистке
	Изделия можно отбеливать с применением средств, отщеп­ляющих хлор
	Изделие не должно подвергаться белению с применением средств, отщепляющих хлор (разрешается применять без букв «С 1»)

Приложения

263

Приложение 3

Организация деловой

игры «Конфекционирование»

Учебная деловая игра — это форма построения будущего профессионального труда, моделирование тех ситуаций и систем отношений, которые наиболее характерны для деятельности спе­циалиста на производстве.

В ходе проведения учебной деловой игры воссоздаются, как правило, в упрощенной форме наиболее типичные профессио­нальные проблемы и ситуации, возникающие в реальной дея­тельности специалиста. Участие в игре вырабатывает у студентов навыки в решении конкретных проблем, развивает способности комплексного подхода к решению вопросов, развивает творчес­кое мышление и интерес к изучаемому предмету. Разумеется, что студентам нужно ставить реальные, не надуманные задачи, обеспечивая одновременно возможность их решения.

Ниже представлена примерная организация деловой ситуа­ции па предприятии (ателье, Дом Моды и т. п.) при изготовле­нии одежды для индивидуального потребителя.

1. Построение деловой игры

Деловая учебная игра проводится при изучении курсов «Конфскционирование материалов для одежды» студентами спе­циальности 230400 «Проектирование и технология изделий сфе­ры быта и услуг».

Планируется проводить учебную игру на лабораторных заня­тиях. Продолжительность игры 4—6 ч. К этому времени студен­ты должны овладеть необходимым объемом теоретических зна­ний по материаловедению, ассортименту материалов и копфек-ционированию материалов для одежды.

1.1. Цель деловой игры

Целью деловой игры является: закрепить полученные знания в области свойств и ассортимента текстильных материалов (тка­ней, трикотажных и нетканых полотен), используемых для быто-

264

Приложения

вой одежды, и усвоить навыки в отыскании оптимальных вари­антов выбора моделей и материалов в условиях изготовления одежды по индивидуальным заказам населения; выявить взаимо­связь материаловедения с другими дисциплинами — конструи­рованием одежды и технологией изготовления.

Проведению игры предшествует изучение теоретического курса материаловедения, ознакомление с литературой по вопро­сам ассортимента и свойств текстильных материалов, индивиду­альное выполнение лабораторных работ по темам «Ассортимент тканей», «Ассортимент трикотажных полотен», «Ассортимент нетканых полотен», ознакомление с ассортиментом других видов материалов для одежды (натуральными и искусственными меха­ми и кожами, отделочными материалами); ознакомление с прей­скурантами на перечисленные виды материалов и альбомами об­разцов материалов, имеющихся в лаборатории материаловедения и ассортиментном кабинете.

1.2. Содержание деловой игры

В учебной игре имитируется деятельность художника-мо­дельера, инженера-конструктора или закройщика в Доме Моды или в ателье, его роль в выборе материала и модели для конкрет­ного заказчика (потребителя).

В условиях изготовления одежды по индивидуальным зака­зам при выборе моделей и материалов для пакета возможны раз­личные конфликтные ситуации (неопределенность). При этом под конфликтом понимается явление, в котором участвуют раз­личные стороны с различными интересами и различными воз­можностями выбирать доступные для них действия в соответст­вии с этими интересами. Таким образом, основная неопределен­ность заключается в постановке следующей задачи: красиво, в соответствии с модой одеть человека, удовлетворить потребность заказчика.

Например, при выборе пакета материалов для конкретного изделия могут возникнуть следующие ситуации в системе «заказ­чик — одежда — модельер (конструктор)»:

а) у заказчика подобран фасон (эскиз модели) изделия, но нет материала: необходимо помочь ему выбрать материал;

б) у заказчика имеется свой материал, но нет определенной мо­дели; требуется подобрать современную (модную) модель изделия;

Приложения

265

в) у заказчика есть и то, и другое: надо проанализировать возможности материала, его соответствие выбранной модели, облику заказчика и современному направлению моды;

г) у заказчика нет ни материала, ни определенного фасона, но он хочет быть красиво одет, выглядеть современно (или остро модно): ему требуется совет или консультация;

д) заказчик хочет обновить изделие, вышедшее из моды;

е) заказчик хочет изменить модель изделия и т. д. Несомненно, могут быть и другие ситуации при выборе ма­териала или пакета материалов для конкретного изделия.

Кроме того, каждая из перечисленных ситуаций может ус­ложниться:

• фигурой, возрастом, внешним обликом заказчика;

• несоответствием предлагаемого текстильного материала на­правлению моды в данное время;

• отсутствием необходимой фурнитуры и отделочных эле­ментов;

• несоответствием материала по свойствам и художествен­но-колористическому оформлению выбранной модели;

• техническими возможностями предприятия (устаревшее оборудование, нет приспособлений);

• отсутствием специалистов высокого класса и др. Содержанием игры предусматриваются следующие действия

участников:

1. Зарисовать эскиз оптимального варианта (или несколько вариантов) модели изделия при наличии только одного како­го-то материала, дать описание модели и краткие рекомендации по ее обработке.

2. Зарисовать эскиз модели изделия, дать ее описание, а за­тем для этой модели подобрать пакет соответствующих материа­лов из ассортимента, имеющегося в наличии.

3, Изложить требования к изделию и материалам, для него выбранным.

4, Не пренебрегать никакими свойствами текстильного мате­риала, помнить формулу: «Материал определяет форму».

1.3. Материально-техническое обеспечение игры

Для проведения игры необходимо иметь альбомы с образца­ми различных текстильных материалов-тканей, трикотажных и

266

Приложения

нетканых полотен, отделочных материалов, меха, кожи и других видов материалов, используемых для изготовления, ремонта и обновления одежды.

Студентов следует обеспечить альбомами и журналами мод, прейскурантами на различные виды товаров. Играющие должны иметь необходимую учебную и методическую литературу.

В перспективе — обеспечение компьютерной техникой, спо­собной передавать на дисплее рисунок модели и возможные ва­рианты се, расчет экономичности и технологичности модели с учетом возможностей тканей, заказчика и предприятия.

2. Задача деловой игры, ее социальная сущность

В условиях изготовления одежды по индивидуальным зака­зам населения выбор материалов имеет особое значение. Объек­том творческого труда будущего специалиста является сам чело­век, его облик, многочисленные материалы для одежды.

Художники-модельеры должны создавать изделия, состав­ляющие часть материальной среды, в которой живет человек. Творческая проблематика одежды связана с такими разнообраз­ными сферами, как экономика, производство, культура, психо­логия и идеология, национальные традиции и т. п. Поэтому в каждом конкретном случае студентами неукоснительно должна соблюдаться формула: «для кого создастся одежда, из чего, для какой цели», выражающая взаимосвязь человека и одежды со всеми сферами его деятельности.

Отличительной чертой одежды является ее приверженность моде. Ни в какой другой области не сказывается ее влияние так, как в одежде. Ритм движения моды убыстряется, заставляя об­новлять целые отрасли промышленного производства. Особенно сильное воздействие оказывает фактор моды на индустрию одежды в условиях рыночных отношений. Сложные процессы формообразования и движения моды прослеживаются в разви­тии производства одежды в нашей стране. Очень часто встреча­ется у нас ссылка на зарубежные образцы, их копирование. Не­обходим поиск и утверждение своих стилистических черт, отра­жающих новый характер социальных отношений. Необходимо помнить, что от труда художника-модельера, инженера-конст­руктора зависит не только культура одежды, но и, что более важ­но, культура и престиж страны, потому что выпуск художествен-

Приложения

267

но полноценной продукции — это показатель уровня культуры общества. Художник-модельер, равно как и конструктор, должен быть ответственным за художественную политику предприятия. Они несут прямую ответственность за воспитание гармонически развитой личности, совершенствование вкуса широких масс на­селения. Как плохая, так и хорошая работа дизайнера касается каждого из нас и всего общества в целом. Цели художников-мо­дельеров и конструкторов одежды носят социальный характер. Плоды их творческих усилий непосредственно влияют на ка­чество продукции, которая должна быть гордостью будущего профессионала.

Поэтому задачу учебной деловой игры необходимо четко оп­ределить, исходя из следующих принципов:

• кто будет носить одежду?

• в каких условиях (где? когда?)

• из каких материалов будет изготовлено изделие?

3. Организация деловой игры

Для проведения учебно-деловой игры организуется группа из 8—10 человек. Обстановка в группе должна быть творческая. Творчеству помогает дружелюбие и доверие. Резкая критика най­денных решений или высказанных идей исключается, так как она может нарушить творческий поиск, нарушить все связи.

Корректные дружеские отношения в группе будут наилучши­ми условиями деловой игры. Здесь конфликтные взаимоотноше­ния между партнерами не могут способствовать успешности ра­боты. В деловой игре важны не только успех или неудача, но и то, как они достигнуты. Извлечь из nq^bi уроки, осознать полу­ченную информацию, постичь стиль общения невозможно без высокой культуры анализа И самоанализа. Поэтому участники игры должны осмыслить свои действия в ходе поиска ответов на поставленные вопросы.

Работа группы должна проводиться в форме совместного об­суждения изучаемой проблемы или ситуации. Каждый участник игры должен выполнять следующие требования:

1. Приходить подготовленным к решению поставленной за­дачи, знать необходимый теоретический материал.

2. Уметь излагать свои собственные мысли кратко, четко (время ограничено), уметь правильно задавать вопросы или фор­мулировать задачи.

268

Приложения

3. Быть благожелательным к решениям других и не настаи­вать на своих прежних решениях, если они не подходят для дан­ной задачи или ошибочные.

4. Строго соблюдать трудовую (учебную) дисциплину и свои игровые обязанности.

Кроме того, в период работы каждый студент проявляет ин­терес к успехам коллег по игровой группе, а не ограничивается результатами только своего задания. Допускается и поощряется товарищеская взаимопомощь.

3.1. Формирование групп участников игры

Вся группа, участвующая в деловой игре, разбивается па подгруппы (подгруппы можно разделить на бригады):

1-я подгруппа — «заказчики», 2—3 человека (может быть больше);

2-я подгруппа — «исполнители» (художники-модельеры, ху­дожники-технологи, инженеры-конструкторы), 3—4 человека;

3-я подгруппа — контрольно-экспертная, 2—3 человека.

Подгруппа «заказчики» предлагает «исполнителям» любой вид женской, мужской или детской одежды. В их функции вхо­дит «заказать» модель конкретного изделия:

• по своему эскизу модели, не имея своего материала;

• имея свой материал и эскиз или без эскиза;

• не имея ни рисунка модели, ни материала;

• другие варианты (обновление,..изменение модели и т. д.).

«Заказчики» должны грамотно ставить задачу, четко и кон­кретно формулировать, что они хотят. От четкости зависит ка­чество выполнения задачи. Вид одежды (пальто, платье, костюм и др.), ее назначение (повседневная или деловая, спортивная, для конкретного торжественного случая, эстрадная, домашняя), сезонность (зимняя, летняя) и т. д. могут быть любыми (непред­виденными — по желанию заказчика).

Примечания.

(.Целесообразно поручать деление на подгруппы самим студентам. Тогда лучше обеспечивается психологическая совместимость и взаимопонимание внут­ри игровых подразделений.

2. К участию в деловой игре в подгруппу «Заказчики» можно приглашать преподавателей и студентов других групп и курсов, желающих получить консуль­тацию по выбору материалов и моделей от будущих специалистов.

Приложения

269

Вторую подгруппу участников деловой игры — «исполните­лей» — можно разбить па бригады по 2—3 человека. Каждый член бригады может одновременно совмещать функции худож­ника, конструктора и технолога. Возможен вариант разделения этих функций.

Перед участниками этой подгруппы стоит наиболее сложная задача — удовлетворить спрос и желания заказчика. Студенты этой подгруппы должны уметь выбрать модель изделия, зарисо­вать ее, оценить возможности текстильного материала как с точ­ки зрения его назначения, так и по конструкторско-технологи-ческим параметрам. Кроме того, участники этой подгруппы должны учиться правильно вести себя с заказчиками: уметь вы­слушать заказчика, дать ему совет в отношении выбора модели (одобрить предлагаемую или тактично заменить ее), дать кон­сультацию по выбору материала, по просьбе заказчика назвать ориентировочную стоимость изделия.

Примечания:

1. Не допускается: бестактность, равнодушие, ирония, критика возраста или фигуры заказчика.

2. Допускается: максимум творчества и идей.

В любой из возникших ситуаций перед будущим специалис­том стоит его основная задача — красиво одеть человека. Необ­ходимо помнить, что личность художника-модельера или конст­руктора и культура его одежды должны быть примером для за­казчика.

Третья подгруппа участников учебно-дело вой игры — конт­рольно-экспертная — включает преподавателя (или ассистента) и 2—3 студентов.

Необходимо учитывать, что наиболее сложные задачи стоят перед участниками второй подгруппы, поэтому в роли дизайнера одежды должны побывать все студенты группы.

3.2. Ввод в игру

Играющим следует выдать задание после первой лекции по ассортименту материалов для одежды. Распределяют функции участников деловой игры и варианты заданий между подгруппа­ми и конкретными исполнителями сами студенты на первом сборе деловой игры. Можно предложить два варианта выдачи за­дания.

270

Приложении

I вариант — задание выдается «заказчиками».

Для привлечения «заказчиков» со стороны можно вывесить соответствующее объявление. Полученное задание вносится в «журнал заказав», где имеется таблица, в которой регистрируют­ся данные о заказчике, материале и модели (табл. 1).

Таблица I. «Журнал заказов»

№	Фамилия заказчика	Наименование изделия	Данные о материале	Данные о заказчике	Эскиз модели
1		з	4	5	6

Примечание. Так как в задачу деловой игры входит только выбор соответст­вующего материала и фасона одежды и не предусматривается разработка конст­рукции, то мерки с заказчика не снимают, а в графу «данные о заказчике» вносят внешние данные: возрастная группа, полпота, рост, данные о фигуре, осанка, цвет волос, лица и т. д.

2 вариант — задание выдается контрольно-экспертной груп­пой (можно по заранее изготовленным карточкам-заказам. При­мерные образцы проблемных заданий см. r п. 5).

3.3. Оформление заданий деловой игры

Чтобы подчеркнуть коллективную ответственность за соблю­дение графика и показать индивидуальную особенность каждого члена коллектива, каждая подгруппа должна коллективно офор­мить выполненное задание (реферат или отчет). Первой страни­цей этого задания является титульный лист, где указываются за­дание, исполнители, руководитель (преподаватель).

В отчете должны быть сформулированы основные требова­ния к одежде конкретного вида в соответствии с заданием, обос­нованы выбор материала верха (или пакет материалов) и выбор модели. Кроме того, в отчете рассматриваются примеры лучших фасонных решений с учетом направления моды и в соответствии

Приложения

271

с внешними данными заказчика. Указывается личный вклад каждого участника игры в выполненную работу. Примерная структура или содержание отчета дается ниже. Примерная структура отчета:

1. Формулировка полученного задания. Его цель.

2. Сведения о материале (краткая характеристика волокнис­того состава, структуры, цвета; отделка, толщина, назначение, и т. д. Приклеить образец 3x3 см, если имеется материал).

3. Сведения о заказчике.

4. Требования к заказанному изделию.

5. Требования к материалам, входящим в пакет изделия.

6. Рисунок модели изделия (возможно несколько вариантов).

7. Описание предложенной модели.

8. Краткие рекомендации по конструкции и обработке изде­лия (с учетом основных свойств выбранных материалов).

9. Работу выполнили (указать фамилии студентов, и что кон­кретно делал каждый из них).

10. Работу приняли (экспертная группа).

11. Заключение (оценка выполненной работы и замечания). Обшим требованием к оформлению деловой игры является

четкость построения, краткость и точность формулировок, кон­кретность рекомендаций. Эскизы или рисунки моделей могут быть выполнены черно-белыми или в цвете. Объем выполнен­ного задания 5—8 стр.

Примечание. Предварительно деловая игра может быть проведена в устной форме — «Экспресс-игра». Задания подгруппам выдаются в виде карточек. Пос­ле краткого совещания представитель подгруппы дает устный ответ в такой по­следовательности, как указано выше.

3.4. Оценка выполненных заданий

Выполненное студентами задание учебной деловой игры оценивает контрольно-экспертная подгруппа в установленные графиком сроки по пятибалльной системе.

Предусматривается взаимное рецензировнис рефератов и об­суждение студентами эскизных разработок. Лучшие рефераты отмечаются на заключительном занятии (заседании).

Семестровая оценка по дисциплине должна учитывать ка­чество и оценку выполненных рефератов по деловой игре.

272

Приложения

4. Исходная информация для деловой игры

Исходными данными для проведения деловой игры являются:

• сведения о заказчике, его индивидуальных особенностях;

• имеющийся ассортимент материалов для пакета изделий;

• основные требования к конкретному виду одежды;

• требования к текстильным материалам, входящим в пакет изделия;

• сведения о направлении моды (альбомы, журналы мод).

4.1. Ассортимент материалов для одежды

При подборе пакета материалов для бытовой одежды реко­мендуется пользоваться прейскурантами на определенные виды товаров {прейскурант № 030, прейскурант № 032, прейскурант № 034, прейскурант № 036).

Кроме того, студенты пользуются альбомами образцов тек­стильных материалов (в том числе и перспективных), имеющих­ся в лаборатории или на кафедре.

Данные о материале, выбранном или рекомендованном для конкретной модели, вносят в «журнал заказов» (табл. ), графа 4).

4.2. Основные требования к одежде

Установление конкретных требований для определенного вида одежды является ответственным этапом деловой игры: на основании этих требований в дальнейшем формируются требо­вания к материалам для выбранного изделия. Требования для одежды разделены на две группы:

• потребительские, учитывающие назначение одежды и усло­вия эксплуатации;

• производственные, учитывающие методы обработки, воз­можность использования имеющегося оборудования, по­вышение производительности труда и т. д.

При составлении требований к одежде, в зависимости от ее вида, назначения, условий носки, одни требования будут иметь первостепенное значение, другие будут менее значимы, а некото­рые требования могут вовсе не учитываться. Например, для на­рядного платья для невесты первостепенное значение будут иметь эстетические требования, для повседневной одежды важное зна­чение имеют гигиенические требования, надежность, удобство

Приложения

273

пользования. Основные требования к одежде представлены в табл. 2.

Таблица 2. Основные требования к одежде
Группы требований	Требования к одежде	Характеристики показателей свойств	Значение показателей
; 1. Потребительские	Надежность изделия	Устойчивость к различным воздействиям (механичес­ким, физико-химическим и др.)	Важность каждого пока­зателя зависит от назна­чения одежды и условий эксплуатации
	Удобство пользования	Удобство надевания, снятия; свобода движения человека
	Безопасность пользования	Устойчивость к действию хо­лода, тепла и т, д.
	Эстетичность	Соответствие направлению моды, внешний вид, силуэт, форма, степень прилегания Теплозащитные свойства, воздухопроницаемость и др.
	Гигиеничность
2. Производственные	Технологичность изделия	Возможность упрощения способов обработки, приме­нение максимальной меха­низации операций	Учитывается при выборе методов обработки и выборе конструкции, влияют на расход мате­риала, стоимость изде­лия, целесообразность
	Экономичность	Обеспечение минимального расхода материала, рацио­нальность раскладок лекал, уменьшение трудоемкости операций
	Рентабельность	Возможность получения прибыли

Литература: [2, 3, 6, 21, 25, 26, 28, 31 и др.].

4.3. Основные требования к материалам

В соответствии с требованиями к конкретному виду одежды, с учетом ее назначения и условий носки, устанавливаются тре­бования к материалам, составляющим пакет изделия. Эти требо-

274

Приложения

вания должны определять современный взгляд на внешний вид материала, учитывать влияние свойств материала на конструк­цию и технологию изготовления изделия, определять его срок службы, стоимость и т. д. Шесть групп требований к материалам для одежды представлены в табл. 3.

Таблица 3. Требования к материалам

Значение показателем

Группы требовании

Характеристики (показатели) свойств

1. Общие (стандарт- Волокнистый состав ные)требования , Поверхностная плотность Плотность ткани Линейная пло1ностьн^ Разрывная нагрузка Разрывное удлинение Ширина ткани

Выражают соответствие свойств материалов стандартным

Оказывают влияние на способности кон струкции, технологию изготовления, обьем и форму изделия

2. Конструктор- Толщина

ско-технологические. Жесткость

Драпируемость Сминаемостъ (несминаемость] Способность к формообразованию Тангенциальное сопротивление Раздвижка нитей Осыпаемость нитей Прорубаемость иглоу Усадка

3. Эргономические (гигиенические)

Воздухопроницаемость

Водопаропроницаемость

Гигроскопичность

Влажность

Капиллярность

Электризуемостъ

Загрязняемое ifc

Тепловое сопротивление и др

Связаны с созданием комфортных усло­вий в пододежном слое и обеспечением защитных функций одежды

Оказывают влияние на надежность и долговечность одежды

4. Износостойкость

Устойчивость:

< истиранию,

< образованию пиллей.

к многократному изгибу и растяжению.

ксветапогоде,

к многократным сп

к действию пота.

к действию высоких

ратур

Приложения

275

Окончание табл. 3

■ Группы требований	Хэракгеристики (показатели) свойств	Значение показателей
5. Эстетические	Соогветствие направлению моды	Оказывают влияние на внешний вид и
	Цвет (насыщенность, тон)	эстетическое восприятие одежды, под-
	Белизна	черкивают или скрывают фигуру
	Блеск
	Прозрачность
	Сочетание цветов
	Фактура
	Туше(гриф)
6. Экономические	Стоимость материала	Связаны со стоимостью изделия
	Легкость ухода за изделием
	Ремонтопригодность

Так как одежда является многослойной системой, то долж­ны быть установлены требования ко всем материалам, входя­щим в пакет изделия: материалам верха, подкладке, прокладке, отделкам.

Значимость требований к материалам для разных видов одежды также неодинакова и тоже зависит от назначения, усло­вий эксплуатации одежды и других факторов Ориентировочная значимость требований к материалам представлена в табл. 4.

Таблица 4, Ориентировочная значимость требований, предъявляемых к материалам для одежды различного вида и назначения

		Требования к материалам и их значимость
Виды одежды и назначение	эстетические	конструкюр-гигиеничес-ско-техноло- гические		износостой­кость	экономичес­кие
	Женское платье
домашнее, повседневное	2	5	1	3	4
деловое, нарядное	1	3	2	4	5
	Мужские сорочки
повседневные, спортивные	3	4	1	1	2
нарядные	1	3	2	4	5
		Костюмы
для торжественных случаев	1	2	3	Д	5

276

Приложения

				Окончание табл. 4
1 Виды одежды и назначение	Требования к материалам и их значимость
	эстетические	конструктор-ско-техноло-гические	гигиеничес­кие	износостой­кость	экономичес­кие
повседневные, деловые	2	5	4	1	3
детские	3	5	1	4	2
спортивные	3	5	1	2	4
ведомственные	2	5	3	1	4
Пальто
женские летние	1	2	3	4	5
демисезонные и зимние	1	3	1	2	4
для девочек	2	3	1	4	4
мужские	2	3	1	1 .	4
подростковые, юношеские	2	5	1	3	4
детские				5	2

Наиболее значимые требования обозначены цифрой 1, наи­менее — 5.

4.4. Сведения о заказчике

Характеристика внешнего облика, телосложения заказчика, его осанки является неотъемлемой частью деловой учебной игры. Студенты должны на основе визуального осмотра дать краткие сведения о заказчике: определить его возраст, цвет волос и глаз, особенности телосложения фигуры и т. д. (типы потребителей см. гл. 1, п. 1.1 («Конфскциогшрование и маркетинг»).

Возраст человека оказывает существенное влияние на выбор фасона изделия и текстильного материла. Поэтому следу­ет прежде всего назвать, к какой возрастной группе следует от­нести заказчика — младшей, средней или старшей.

Младшая возрастная группа заказчиков характеризуется склонностью выбирать одежду, подчеркивающую женственность у девушек (подчеркивание груди, талии, бедер) и мужествен-

Приложения

277

ность у юношей (подчеркивание плеч, акцент на спортивность фигуры), предпочитает остро модные решения.

Средняя возрастная группа характеризуется привержен­ностью к деловому классическому стилю, а также к фантазийным решениям, особенно в одежде для торжественных случаев; пред­почитает следовать общему современному направлению моды.

Старшая возрастная группа заказчиков характеризуется спо­койным решением при выборе модели и материала, отдавая предпочтение классическому стилю. Требований остромодных решений в ochorhom не проявляет.

Телосложение определяется сочетанием ряда внешних признаков и прежде всего степенью развития мускулатуры и жи­роотложений, которые отражаются на форме грудной клетки, живота, спины.

Различают следующие варианты этих признаков [21]:

• развитие мускулатуры: слабое, среднее, сильное;

• развитие жироотложений: слабое, среднее, обильное;

• форма 1рулной клетки: плоская, цилиндрическая, кони­ческая;

• форма живота: впалая, прямая, округло-выпуклая;

• форма спины: нормальная, сутулая, прямая.

Осанка. Форму осанки определяют по форме наружного контура туловища со стороны спины при рассматривании фигу­ры в профиль. Конфигурация спинного контура туловища зави­сит не только от изгибов позвоночного столба, но и от степени вьтступания лопаток, развития мускулатуры и жировых отложе­ний в области шеи, спины, ягодиц. В швейном производстве различают три типа осанки фигур: сутулую, нормальную, пере-гибистую.

Данные о заказчике, характеристика его внешнего облика вносятся в «журнал заказов» (табл. 1, графа 5).

4.5. Сведения о направлении моды

Направление моды в одежде, цветовая гамма текстильных материалов (тканей, трикотажа и др.) на современном этапе, модные силуэты, длина изделий, форма плеч и положение ли­нии талии, расположение конструктивно-декоративных элемен­тов и т. д. — все это студенты берут из журналов мод, которыми должна быть обеспечена деловая игра.

278

Приложения

5. Примерные образцы заданий для создания проблемных ситуаций в деловой игре

Играющим выдается задание («заказ») контрольно-эксперт­ной группой.

В задании указывается о необходимости подобрать модель изделия для представленного образца текстильного материала по внешним данным конкретного или предполагаемого заказчика или, наоборот, для имеющей модели изделия следует выбрать материал с учетом сведений о заказчике.

Пользуясь имеющимися данными образцов тканей, журнала­ми мод, учитывая требования к одежде и материалам и т. д., сту­денты должны выполнить задание и представить его на обсужде­ние в виде реферата.

Задание 1. Для светлой чистошерстяной ткани арт. 1203 (бос­тон) требуется выбрать модель мужского костюма для повсе­дневной носки в весенне-летний период. Заказчик средней воз­растной группы, фигура спортивная, осанка нормальная.

Задание 2. Для шерстяной ткани в полоску арт. 1359 «Атлант» требуется выбрать модель мужских костюмов для 2-х возрастных групп: молодежной и средневозрастной. Костюмы предназначе­ны для повседневной носки в осенне-весенний период в средней полосе России. Осанка заказчиков нормальная, развитие муску­латуры среднее.

Задание 3. Выбрать модель женского свадебного платья из белого крепдешина. Заказчица относится к младшей возрастной группе, рост средний, осанка нормальная.

Задание 4. Выбрать модель платья для выпускного бала из ткани арт. 1104. Заказчица голубоглазая, высокого роста, осанка перегибистая. Представить возможные варианты моделей платья.

Задание 5. Для представленного моделей платья для торжест­венных случаев (из журнала мод) подобрать шелковую ткань. За­казчица относится к средней возрастной группе. Осанка нор­мальная, развитие жироотложений среднее. Рост высокий. Воло­сы черные.

Приложения

279

Задание 6. Разработать несколько моделей платьев для вы­пускного бала из шелковых тканей арт. 11077, «Ветерок» — арт. 12022, «Снежинка» — арт. 32650, «Дубравушка» — арт. 32728, «Акация» — арт. 52307. Заказчицы младшей возрастной группы имеют нормальную осанку.

Задание 7. Разработать модель платья для повседневной нос­ки из полушерстяной ткани «Баллада» арт. 2130 «С» или «Жура-вушка» арт. 2147 «С». Заказчица старшей возрастной группы, жироотложение среднее, осанка сутулая.

Задание 8. Выбрать модель платья для повседневной носки из чистошерстяной ткани «Иоланта» арт. 1105 или «Бега» арт. 1148. Заказчица имеет перегибистую осанку, жироотложе­ние слабое, рост высокий, волосы темные.

Задание 9. Дать несколько моделей платьев для торжествен­ных случаев заказчице младшей возрастной группы с нормаль­ной осанкой, светловолосой, высокого роста. Предлагается ис­пользование чистошерстяных тканей «Ариадна» арт. 1115, «Ама­зонка» арт. 1122, «Грезы» арт. 1118.

Задание 10. Дать несколько моделей платьев для торжествен­ных случаев заказчице средней возрастной группы, светловоло­сой, среднего роста, с нормальной осанкой и средним развитием жироотложений.

Предусмотреть камвольные креповые или тонкосуконные ткани («Грезы» арт. 1118, «Амазонка» арт. 1122).

Задание 11. Для представленной модели женского демисе­зонного пальто подобрать пальтовую ткань. Заказчица относится к младшей возрастной группе, темноволосая, невысокого роста, носит обувь на высоком каблуке.

Задание 12. Для представленной модели женского демисе­зонного пальто подобрать ткань. Заказчица относится к старшей возрастной группе, невысокого роста, развитие жироотложений обильное, носит обувь па низком каблуке. Возможен вариант за­мены выбранной модели пальто другой, более соответствующей облику заказчицы.