3. Направления и школы.

4. История психолингвистики

Термин «Психолингвистика» вошел в научный обиход с середины 1950-х гг., после проведения двух межуниверситетских семинаров в США (1951, 1953 гг.) и публикации книги под этим названием (1954 г.) редакторами которой были психолог Чарльз Осгуд и лингвист Томас Себеок.

В СССР ΨΛ складывалась и развивалась в рамках Теории речевой деятельности с середины 1930-х гг. Психологическая школа Л.С. Выготского разрабатывала психологическую теорию деятельности; ученик Выготского А.Р. Лурия разработал основы нейролингвистики, ориентированной в основном на диагностику и лечение различных видов афазии. Детальный анализ речевой деятельности с точки зрения общепсихологической теории деятельности был осуществлен в конце 60-х гг. XX вв. А.А. Леонтьевым и его учениками

У психолингвистики три основных теоретических источника.

Первый – психологическое направление в языкознании. Языковеды XIX – начала XX вв. писали о том, что язык – это деятельность духа и отражение культуры народа. (В. фон Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, И.А. Бодуэн де Куртене). При этом они отмечали, что язык содержит в себе не только физический, но и психический компонент, и тем самым принадлежит индивидууму.

Являясь условием общения и регулируя деятельность человека, язык ограничивает познание мира и делает невозможным полное понимание другого человека. Одной из ключевых теорий в истории психолингвистики стала гипотеза Сепира — Уорфа (гипотеза лингвистической относительности). Именно благодаря активному интересу Б. Л. Уорфа к взаимоотношению языка и мышления этот вопрос стал активно подниматься и изучаться в научном мире.

Второй источник психолингвистики – работы американских структуралистов, и, прежде всего, Н. Хомского, который полагал, что владение языком основано на способности производить правильные предложения.

Третьим источником психолингвистики являются работы психологов, занимавшихся вопросами языка и речи. В работах Л. С. Выготского организация процесса производства речи трактуется как последовательность фаз деятельности (мотивация — мысль — внутреннее слово — реализация). В концепции Л. В. Щербы постулируется наличие языкового материала (текстов), языковой системы (словарей и грамматики) и языковой деятельности (как говорения и понимания речи). Отечественная психолингвистика сформировалась прежде всего как теория речевой деятельности.

1

Тема 1. Методы социолингвистического и психолингвистического анализа. доклады на семинаре (примеры тем): Психолингвистика в СССР (основные направления, представители, цели, задачи, достижения) Психолингвистика в США (основные направления, представители, цели, задачи, достижения) Психолингвистика в Европе (основные направления, представители, цели, задачи, достижения)

Белянин, с.8-33, 125-150 (методы) Глухов, с. 9-30 Красных, с.8-30

опрос, проверка конспекта