2. Разделы психолингвистики. Связь с другими дисциплинами

языкознание		теория коммуникации
↕↨		↕↨
психолингвистика языка		психолингвистика дискурса		социальная психолингвистика
↑		↑		↑
ОБЩАЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКА			→	ЧАСТНЫЕ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
↓		↓		↓
психолингвистика мышления		психолингвистика мозга (нейролингвистика)		возрастная психолингвистика
↕↨		↕↨
психология		нейрофизиология

Общая ΨΛ изучает особенности языкового сознания, характерные для всех носителей национального языка. Человек в данном случае рассматривается как абстрактная усредненная языковая личность без индивидуальных и социальных отличий. В рамках данного направления решаются проблемы соотношения языка и мышления, проблемы порождения и восприятия речи.

Внутри общей ΨΛ выделяются:

• психолингвистика языка (исследует коммуникативную компетенцию через призму языкового сознания и функционирования в нем языковых единиц разных уровней);

• психолингвистика дискурса (ориентирована на тот аспект коммуникативной компетенции, который отражает особенности речевого поведения личности, воплощенного в дискурсе);

• психолингвистика мышления (рассматривает скрытые (латентные) механизмы сознания, на которых базируются процессы порождения и понимания высказывания);

• психолингвистика мозга (изучает особенности мозговой организации коммуникативной компетенции).

Частные ΨΛ изучают различные области развития и функционирования речевой деятельности:

• социальная психолингвистика обращает внимание на различия в речевой деятельности, продиктованные социально-психологическими особенностями человека; в рамках социальной психолингвистики изучаются:

1. особенности взаимоотношения языка и человека,

2. языка и культуры в разных национальных культурах (этнопсихолингвистика),

3. особенности межличностной коммуникации в рамках одной культуры (лингвистическая конфликтология),

• возрастная психолингвистика (онтолингвистика) занимается исследованием становления языковой личности и формирования языкового сознания в онотогенезе; ее задачи:

1. этапы усвоения языка ребенком,

2. особенности детской речи в сопоставлении с речью взрослых

3. механизмы становления языковой личности.

Разработанные психолингвистикой теории (порождения и восприятия речи, связи языка с памятью/сознанием, мышлением, освоения речи, речевого воздействия), а также полученные экспериментальные данные широко используются как в самой лингвистике, так и в других науках. Они находят применение в различных сферах практической деятельности, при создании информационно-поисковых систем и искусственного интеллекта, в машинном переводе, медицинской практике, работах по оптимизации общения, судебной практике при идентификации личности, методике обучения родному языку и иностранным языкам, а также во многих других областях.