пвл / Аналитический отчет

Аналитический отчет

о проделанной работе студентки 4 курса ДО

социально-психологического факультета

Гюнтер Елены Андреевны

в период прохождения педагогической практики.

Со 12 сентября по 12 ноября 2011 года мной была пройдена педагогическая практика в ГНОУ «Губернаторский Многопрофильный Лицей-Интернат». За мной был закреплен 9 «В» класс, к которому я была приставлена как психолог-практикант.

Задачи производственной практики было овладение педагогическими навыками и умениями. Нагрузку данной практики составили: проведение 1 урока по психологии (45 минут), проведение 3 тренинговых занятий (по 1,5 часа), проведение профориентационного занятия с классом, проведение воспитательного мероприятия, проведение социометрического исследования. Помимо этого, на данной базе практики мною была осуществлена диагностическая деятельность, предполагающаяся работой педагогов-психологов в данном учебном заведении.

Специфика учебного заведения состоит в том, что на учащихся в лицее накладывается очень большая нагрузка в учебном процессе. Ребята много учатся по основной школьной программе, затем у них большое количество дополнительных занятий и спецкурсов. В свободное время они выполняют домашние задания. Свободного времени у них практически нет, от этого они очень устают.

Тренинговые занятия, которые проходили во время, предполагающееся для выполнения лицеистами домашних заданий, сначала воспринимались ими негативно, но со временем они начали понимать пользу и необходимость подобных мероприятий и под конец практики уже с удовольствием ходили на занятия.

Во время прохождения практики периодически возникали организационные трудности – в назначенное время для проведения занятий, ребят могли увести на какое-либо другое мероприятие – медосмотр, дополнительный спецкурс или что-либо другое. В результате срывались запланированные занятия, приходилось переносить их на другое время либо проводить занятия с неполным составом класса.

Перед нами были поставлены задачи разработать и провести Тренинговые занятия, направленные на адаптацию ребят к новым условиям проживания в лицее, на адаптацию, более подробное знакомство друг с другом, командообразование и повышение коммуникативных навыков. В связи с этим мною были разработаны и проведены тренинговые занятия, отвечающие данным задачам.

Сначала занятия было сложно проводить, так как лицеисты не проявляли желания выполнять упражнения, участвовать в тренингах, проявляли безразличие и даже негатив; но со временем они «втянулись» в процесс, поняли целесообразность, необходимость, важность проведения подобных занятий и с удовольствием принимали участие во всех предлагаемых упражнениях.

Работа и взаимодействие с 9 «Д» классом мне очень понравилась, когда мы смогли «войти в контакт», стали прислушиваться и понимать друг друга, что помогало мне лучше планировать занятия, а ребятам – выполнять их.

За время прохождения практики я смогла получить новый опыт ведения тренингов, с группой, не желающей в тренингах участвовать; опыт разрешения конфликтных ситуаций, возникающих спонтанно на тренинге; опыт работы с большой тренинговой группой (15-19 человек).

Помимо тренинговой работы, мною были проведены профориентационное занятие, воспитательное мероприятие, социометрическое исследование класса, а также выполнена диагностическая работа.

Занятие по профориентации для ребят было полезно и необходимо, т.к. они как раз находятся в возрасте, когда необходимо определяться с выбором будущей профессии, с выбором учебных предметов, на которые надо делать основной упор в изучении. На данные момент у ребят еще не сформировалось представление о будущей профессии. Проведенное мной профориентационное занятие помогло им получше изучить свои собственные способности и склонности (проведенная личностная диагностика) и узнать разные сферы и направления труда, в которых они могут себя реализовывать.

В качестве воспитательного мероприятия я запланировала и осуществила организованный выезд лицеистов на просмотр игры КВН в Кемеровском Государственном Университете. Я совместила задачу культурного просвещения учащихся, знакомство со студенческим творчеством – с задачей знакомства учащихся с КемГУ как Высшим учебным Заведением, рассказала историю создания, структуру ВУЗа, провела небольшую экскурсию, рассказала про разные факультеты и специальности.

Полезный опыт был приобретен при организации проведении тестирования и анкетирования лицеистов, а также при обработке результатов.

Педагогическая практика была интересной и крайне полезной, принесла много нового опыта, практических знаний.

2