Литература

1. Антипов, А. Г. Алломорфное варьирование суффиксов в словообразовательных типах (на материале русских говоров) / А. Г. Антипов. - Томск, 2001. (Есть в читальном зале и на кафедре.)

2. Араева, Л. А. Словообразовательный тип как семантическая микросистема. Суффиксальные субстантивы / Л. А. Араева. - Кемерово, 1994. (Есть в читальном зале и на кафедре.)

3. Араева, Л. А. Представление о годовом цикле в системе отыменных суффиксальных существительных / Л. А. Араева, П. А. Катышев // Актуальные проблемы русистики: Сборник статей. - Томск, 2000. - С. 203-207.

4. Русская грамматика. - М.: Наука. - Т. 1. - 1980.

6. Араева, Л. А., Образцова М. Н. Гнездо однокоренных слов как проявление дискурсивности и мифологичности мышления (на материале словообразовательных гнезд «пчела», «мед», «пасека», «рой») // Актуальные проблемы современного словообразования: Труды международной научной конференции (г. Кемерово, 1-3 июля 2005 г.). – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006. – С. 323-328. (Сборник есть на кафедре, статья представлена в электронном варианте.)

Синтаксическая система языка в нормативном аспекте (2 часа)

I. Теоретическая часть

1. Синтаксическая система языка как «организующий центр грамматики» (В. В. Виноградов). В чём, на ваш взгляд, заключается сложность устройства синтаксической системы?

2. Каковы сущностные свойства синтаксиса?

3. Синтаксические единицы (словосочетание и сочетание слов, предикативная единица и предложение, текст) как средство осуществления коммуникативной деятельности человека. Какова роль синтаксических единиц в категоризации явлений действительности?

4. Какова природа синтаксических норм современного русского языка? Что они регулируют?

5. Какой порядок слов в предложении характерен для русского языка? Порядок слов в предложении как грамматическое и стилистическое средство. Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении.

6. Поверхностная и глубинная структура предложения. Значимость актуального членения предложения при выражении смысловой точности речи.

7. Нормы координации, согласования и управления и их варианты. Типичные ошибки, связанные с нарушением норм координации, согласования и управления.

8. Сложное предложение: особенности построения сложных конструкций. Нормы сложного предложения и их нарушение.

9. К чему приводит нарушение синтаксических норм? Синтаксические нормы и их связь с разными типами мыслительной деятельности человека. Какова роль синтаксических норм в коммуникативной деятельности человека?

Подготовить сообщение на тему:

Синонимия синтаксических моделей как результат категоризации. При подготовке использовать следующую литературу: Золотова, Г. А. Синонимия синтаксических моделей // Г. А. Золотова, Н. К. Онипенко, М. Ю. Сидорова. - М., 1998. - С. 188-203. (Имеется в библиотеке); Голуб И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. - М., 2001 (гл. о параллельных синтаксических конструкциях). (Учебник есть в читальном зале, на кафедре.)

II. Практическая часть

1. В предложениях найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

1. Стены украшают плакаты и флажки. 2. Обсуждала вопрос о подготовке к выборам центральная избирательная комиссия. 3. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями. 4. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию. 5. Кутузов, как показал Л. Н. Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах. 6. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способности президента управлять страной по медицинским показателям.

2. Дайте все варианты словорасположения. Выделите тему и рему в каждом из вариантов; определите изменения смысла; укажите, какой из вариантов имеет имеет нейтральный характер, а какие - экспрессивный.

Образец: Сергей / отправился в командировку. В командировку отправился / Сергей. Отправился Сергей / в командировку.

1. Лето мы собирались провести на юге. 2. Спортсмен тренировался долго и упорно. 3. Подруга достала мне редкую книгу. 4. Поздно вечером Николай выехал в Калугу.

3. Изменяя порядок слов в предложении Квалифицированные рабочие блестяще выполнили работу, подчеркните: а) свойства рабочих; б) их действие; в) кто именно выполнил действие; г) как они выполнили работу.