Практическое занятие № 15-16
Словообразовательная система в нормативном аспекте» (2 часа)
I. Теоретическая часть
1. Расскажите об особенностях словообразовательной системы русского языка. Каков механизм её организации? Как проявляется моделируемый, типизированный характер деривационных отношений, отражающих работу мозга по аналогии?
2. Как определяется словообразовательный тип (далее СТ) в Русской грамматике-80? Дайте определение СТ как ментально-языковой категории. Какое из определений СТ вам представляется наиболее действенным? Почему словообразовательный тип рассматривается в качестве основной единицы словообразования? В чем проявляется связь между работой мозга и пропозиционально-семантическим устройством типа?
3. Словообразовательное значение как когнитивная модель. Его роль в познавательной и коммуникативной деятельности человека.
4. Какие СТ являются прототипичными для языкового сознания русского человека? Какую роль при организации речи они выполняют?
5. Словообразовательные гнезда как пропозиционально-фреймовые категории, организующие дискурс.
6. Особенности организации и функционирования СТ в пределах словообразовательного гнезда (СГ). Значимость формально-семантических связей типов и гнезд для эффективного общения.
7. Полимотивационные процессы, однокоренная, словообразовательно-пропозициональная синонимия, полисемия как показатели размытости формально-семантических границ СТ и СГ и возможностей творческого использования языковых средств в общении (полимотивация как детерминанта точности, словообразовательно-пропозициональная синонимия как детерминанта точности и образности; полисемия как детерминанта точности, краткости). Особенности омонимии, возникающей в пределах СГ в словаре А.Н. Тихонова. Значимость этих процессов для культуры речи.
8. Природа словообразовательных норм. Когнитивные процессы, находящиеся в основе формирования словообразовательных норм. Что регулируют словообразовательные нормы?
9. Роль словообразовательных норм в языковой интерпретации картины мира.
Подготовить сообщение на тему:
Пропозиционально-фреймовая модель гнезда «Молоко» как результат категоризации и языковой репрезентации картины мира. При подготовке можно использовать следующую литературу: Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь русского языка. - М., 1990; статья Л. А. Араевой и М. Н. Образцовой (имеется в электронном виде).
Практическая часть
1. Распределите дериваты по соответствующим СТ. Объясните, на основании каких признаков дериваты могут быть отнесены к одному СТ. Вычлените пропозициональную структуру данных слов.
Кедровка (белка), голубятник, ржище, велосипедист, горбач, курятина, каменка, гречка, сибиряк, перечница (посуда), германец, безумец, запевала, осинник, алтаец, гусятник, картофелище, мотоциклист, усач, лосятина, свинина, чугунка, овсянка, хлебница, песенница, глупец, зубрила, малинник, молочник (телёнок), коровник, голубятня, овсянище, таксист, паромщик, почтарь, горбун, гусятина, железка, манка, овсянина, пермяк, поляк, сухарница, муровятник (медведь), конфетница (посуда), сказочница, мудрец, метла2 («А кто быстро ест, так и зовут метла»), клубничник, овчарник, конюшня, библиотекарь.
2. Рассмотрите пропозиционально-семантическую структуру СТ «С+-ниц(а)» (на материале русских говоров Кузбасса). Определите:
1) каким набором тематических групп репрезентирована мотивирующая база СТ;
2) на наименовании каких реалий (артефакт, натурфакт и лицо) обнаруживают специализацию дериваты;
3) какова специфика реализации видов словообразовательной семантики;
4) на уровне каких ЛСЗ тип вступает во взаимодействие с другими типами (имеют ли дериваты однокоренные синонимы);
5) Как обнаруживается действие полимотивационных процессов? Чем, на ваш взгляд, они вызваны?
ГСЗ: «предмет (одуш., неодуш.) по предмету: собственно предмету, опредмеченному признаку и действию»
ЧСЗ1 «предмет (одуш., неодуш.) по функционально значимому предмету»
ССЗ «артефакт по функционально значимому предмету»
1. СПЗ «артефакт - результат по материалу изготовления»
1) ЛСЗ «пища по продукту изготовления» - супы: грибница, молочница, морковница, грибовница, горошница, опятница; яичница, творожница; брюквенница.
2. СПЗ «артефакт - средство по объекту назначения»
1) ЛСЗ «орудие сеноуборки по назначению» - ветреница.
2) ЛСЗ «бытовые приспособления по объекту назначения» - посудница (тряпка для мытья посуды), пельменница.
3) ЛСЗ «посуда для продуктов» - вафельница, перечница, сольница, сахарница, хлебница.
4) ЛСЗ «предметы быта по содержимому объекту» - божница («Божница - это на чём стоит икона»), посудница (шкаф), газетница, чернильница.
3. СПЗ «место по объекту назначения»
1) ЛСЗ «помещение для лиц» - больница, гостиница, кузница.
4. СПЗ «артефакт - средство по месту назначения»
1) ЛСЗ «бытовые приспособления по месту назначения» - квашанница (полотенце, которым покрывают квашню), столешница.
2) ЛСЗ «одежда по месту назначения» - рукавица.
ССЗ «лицо по функционально значимому предмету»
1.СПЗ «субъект по функциональному объекту»
1) ЛСЗ «животновод, ухаживающий за животными» - курятница, утятница1, птичница, телятница, скотница, свинарница, цыплятница, гусятница1.
2. СПЗ «субъект по результату действия»
1) «вязальщицы по результату труда» - кружевница.
3. СПЗ «субъект по месту работы»
1) ЛСЗ «работник в определённом месте» - домовница, огородница.
ССЗ «натурфакт по функционально значимому объекту»
1.СПЗ «натурфакт - средство по функционально значимому объекту»
1) ЛСЗ «животное по объекту охоты» - утятница3 (собака).
ЧСЗ2 «предмет (одуш., неодуш.) по характерному предмету: собственно предмету, опредмеченному признаку, действию»
ССЗ «натурфакт по характерному предмету: собственно предмету»
1. СПЗ «натурфакт-субъект, характеризуемый по объекту»
1) ЛСЗ «насекомое по поедаемому растению» - капустница.
2. СПЗ «натурфакт-объект, характеризуемый через объект»
1) ЛСЗ «растение по запаху вещества» - медуница.
2) ЛСЗ «растение по составной части» - лиственница, грибница3 (корни грибов).
3) ЛСЗ «корова по надою молока» - ведерница, молочница.
3. СПЗ «натурфакт - место, характеризуемое через объект» - грибница2
ССЗ «лицо по характерному предмету: собственно предмету.
СПЗ «лицо-объект, характеризуемое через объект»
ЛСЗ «лицо, находящееся с другим лицом в родственных отношениях» - сЕстреница, сношЕнница.
ЛСЗ «любительница исполнять что-либо» - песенница, сказочница.
ЛСЗ «ребёнок, называемый по профессии родителей» - телятница («Вот рядом живёт соседка, а дочь-то в пятом или шестом классе, а её все телятницей зовут, потому что мать телятницей всю жизнь работала»).
ССЗ «артефакт по характерному предмету: собственно предмету»
СПЗ «артефакт-объект, характеризуемый через внешние признаки другого объекта»
ЛСЗ «пища по подобию с чем-либо» - глазница (яичница).
3. Выявите специфику реализации семантического поля форманта -онок, -ёнок дериватов СТ «С+-онок, -ёнок». С какими категориями наименований соотносится данный формант в наивном сознании говорящих? Какие из слов вступают в синонимические и антонимические отношения? Подумайте, может ли одно и то же слово входить в разные синонимичные ряды.
Орлёнок, мышонок, поросёнок, котёнок, ягнёнок, лягушонок, телёнок, жеребёнок, козлёнок, оленёнок, собачонок, волчонок, слонёнок, медвежонок, пастушонок, поварёнок, хохлёнок, татарчонок, киргизёнок.
4. Укажите тех животных, от названия которых не образуются производные слова со значением «мясо животного»? Почему? А если бы были образованы, то с помощью какого форманта? С чем, по вашему мнению, это связано?
Медведь, заяц, овца, баран, конь, корова, телёнок, морж, ёж, барсук, волк, лиса, тигр, белка, олень, лось, собака, свинья, кролик, зубр, енот, верблюд, кошка.
5. Имеются ли, на ваш взгляд, смысловые различия в таких парах слов, как сурчина - сурковина, конина - конятина, медвежина - медвежатина, медовик –медок-медовуха, грыжевиха - грыжник, беляк - белыш? Как эти слова подаются в словообразовательных словарях? Почему?
6. Какие словообразовательно-пропозициональные синонимы вы бы использовали для наименования в разных аспектах зайца, медведя, серёг, сковороды, компота, рыбака?
7. Дериваты грибник, стекольщик, булочник, грязнуля, грибница, пирожница являются мономотивированными или полимотивированными? Приведите мотивирующие суждения.