ПЗ № 3 / Программы по русскому языку / programma_bystrovoy_russkiy_yazyk

Основное

содержание

курса

Основные виды

деятельности,

«Русский

язык»,

подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

Интонация, ее функции. Ос­

формы управляемого сущест­

новные элементы интонации.

вительного.

Логическое ударение

Определять границы предло­

жений и способы их передачи

в устной и письменной речи.

Корректировать интонацию в

соответствии

с

коммуника­

тивной целью высказывания.

Виды предложений

по

цели

Распознавать виды предложе­

высказывания:

невопроси­

ний по цели высказывания и

тельные

(повествовательные,

эмоциональной

окраске; ут­

побудительные)

и

вопроси­

вердительные

и

отрицатель­

тельные. Их интонационные

ные предложения.

Виды предложений по эмо­

вать интонационные и смыс­

циональной окраске: невос­

ловые особенности повество­

клицательные

и восклица­

вательных, побудительных,

тельные. Их

интонационные

вопросительных, восклица­

Предложения утвердительные

дительные

и отрицательные

и отрицательные, их смысло­

предложения;

сопоставлять

вые и структурные различия.

их структурные и смысловые

особенности.

Моделировать

предложения

в соответствии с коммуника­

тивной задачей высказывания

(повествовательные,

побу­

дительные,

вопросительные,

восклицательные и невоскли­

цательные,

утвердительные,

отрицательные);

употреблять

их в речевой практике

Двусоставное предложение (15 ч)

Главные члены предложения (6 ч)

Опознавать

(находить)

грам­

Предложения простые и

матическую

основу предло-

Основное

содержание

курса

Основные виды

деятельности,

«Русский

язык»,

подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

сложные,

их структурные и

жения, предложения простые

смысловые

различия.

Про­

и сложные, предложения ос­

стое

двусоставное предложе­

ложненной структуры.

ние.

Синтаксическая

струк­

Распознавать

главные и вто­

тура

простого предложения.

ростепенные

члены

предло­

Главные члены двусоставного

жения.

предложения. Морфологиче­

Определять способы выраже­

ские способы выражения под­

ния подлежащего, виды ска­

лежащего. Виды

сказуемого:

зуемого и способы его выра­

простое глагольное, составное

жения.

глагольное,

составное

имен­

Анализировать и характеризо-

ное

сказуемое, способы их

вать синтаксическую струк­

выражения. Особенности свя­

туру

простых

двусоставных

зи подлежащего и сказуемого

предложений.

Правильно согласовывать гла­

гол-сказуемое с подлежащим,

выраженным

словосочетани­

ем или сложносокращенным

словом; определения с опре­

деляемыми словами

Второстепенные члены предло-

Определять

второстепенные

жения, их виды и способы вы-

члены, способ их выражения,

ражения (7 ч)

задавать к ним вопросы.

Второстепенные члены пред­

Составлять

предложения со

ложения: определение (согла­

второстепенными членами.

сованное,

несогласованное;

Опознавать

прямой

и обрат­

приложение

как

разновид­

ный порядок слов в предло­

ность определения), дополне­

жении.

ние (прямое и косвенное), об­

Анализировать

и характери-

стоятельство (времени, места,

зовать

структурные

и смыс­

образа действия, цели, причи­

ловые

особенности

предло­

ны, меры, условия). Способы

жений с обратным порядком

выражения

второстепенных

слов.

членов предложения.

Моделировать и употреблять в

Прямой и обратный порядок

речи предложения с прямым и

слов

в

простом

предложе-

обратным порядком слов в со-

Основное

содержание

курса

Основные виды деятельности,

«Русский

язык», подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

нии, его коммуникативная и

ответствии с коммуникатив­

экспрессивно-стилистическая

ной

задачей

высказывания.

роль

Наблюдать за особенностями

употребления

предложений

с обратным порядком слов в

речи.

Предложения

распространен-

Разграничивать и сопоставлять

ные

и

нераспространенные,

предложения распространен­

полные и неполные (2 ч)

ные

и нераспространенные,

полные и неполные.

Наблюдать за особенностями

употребления неполных пред­

ложений в речи.

Односоставное предложение (8 ч)

Односоставные

предложения,

Разграничивать

двусоставные

их виды, структурные и смыс-

неполные предложения и од­

ловые особенности

носоставные предложения.

Главный член односоставного

Опознавать

односоставные

предложения. Основные груп­

предложения;

определять

пы односоставных предложе­

их виды и морфологические

ний:

определенно-личные,

способы выражения­ главного

неопределенно-личные,

без­

члена.

личные,

обобщенно-личные,

Сопоставлять разные виды од­

назывные. Их структурные и

носоставных предложений по

смысловые особенности

их структурным и смысловым

особенностям.

Анализировать

и характери-

зовать виды односоставных

предложений, их структурные

и смысловые особенности.

Моделировать

односоставные

предложения

разных типов.

Сравнивать

синонимичные

односоставные и двусостав­

ные предложения

Основное

содержание курса

Основные виды деятельности,

«Русский

язык», подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

Основное

содержание

курса

Основные виды деятельности,

«Русский

язык»,

подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

Предложения с обособленными

Понимать сущность обособле­

членами, их смысловые, инто-

ния, общие условия обособле­

национные

и

пунктуационные

ния.

особенности (20 ч)

Обособленное

определение

Опознавать и правильно инто­

и

приложение.

Причаст­

нировать предложения с раз­

ный

оборот

как разновид­

ными видами

обособленных

ность распространенного со­

членов.

гласованного определения.

Сопоставлять

обособленные

Обособленные

обстоятель­

и необособленные второсте­

ства.

Деепричастие

и

дее­

пенные члены предложения.

причастный оборот

как

раз­

Моделировать и использовать в

новидность

обособленных

речи предложения с разными

обстоятельств,

особенности

видами обособленных членов.

их употребления.

Правильно

конструировать

Обособленные дополнения.

предложения с деепричастны­

Уточняющие,

поясняющие,

ми оборотами.

присоединительные

обособ­

Оценивать правильность пос­

ленные члены, их смысловые

троения предложений с обо­

и

интонационные

особен­

собленными членами, коррек-

ности

тировать недочеты.

Анализировать

и характеризо-

вать предложения с обособлен­

ными членами разных видов.

Наблюдать за особенностями

употребления

обособленных

членов предложения в текстах

разных стилей и жанров

Предложения с обращениями,

Понимать (осознавать) функ­

вводными словами и вставны-

ции вводных конструкций ре­

ми конструкциями (9 ч)

чи.

Вводные конструкции

Опознавать и правильно инто-

Вводные конструкции (слова,

нировать предложения с ввод­

словосочетания,

предложе­

ными словами, словосочета­

ния) как средство выражения

ниями, предложениями; знать

оценки высказывания,

воз­

группы вводных слов и пред­

действия на собеседника.

ложений по значению.

Основное

содержание курса

Основные виды деятельности,

«Русский

язык», подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

Группы вводных конструкций

Группировать

вводные конс­

по значению. Использование

трукции по заданным призна­

вводных

слов как средства

кам.

связи предложений и смыс­

Сопоставлять

предложения с

ловых частей текста

вводными словами и предло­

жения с созвучными им чле­

нами предложения.

Моделировать и использовать

в речи предложения с ввод­

ными конструкциями в соот­

ветствии с коммуникативной

задачей высказывания.

Использовать вводные слова в

качестве средств связи пред­

ложений и смысловых частей

текста.

Анализировать

и

характери-

зовать грамматические и се­

мантические

особенности

предложения

с

вводными

конструкциями.

Наблюдать за использованием

вводных конструкций в речи

Обращение

Понимать (осознавать) основ­

Обращение (однословное и

ные функции обращения.

неоднословное), его функции

Опознавать и правильно инто-

и способы выражения. Инто­

нировать предложения с рас­

нация предложений с обраще­

пространенными

и нераспро­

нием

страненными обращениями

Основное

содержание курса

Основные виды деятельности,

«Русский

язык», подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

Русский язык как развивающе-

Иметь представление

о лин­

еся явление (5 ч)

гвистике как науке,

выдаю­

Формы

функционирования

щихся отечественных линг­

современного русского языка

вистах.

Знать основные изобразитель­

ные свойства русского языка

Основное

содержание курса

Основные

виды деятельности,

«Русский

язык», подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

определенной

функциональ­

ной разновидности

языка и

использованных

языковых

средств.

Создавать письменные выска­

зывания разных стилей, жан­

ров и типов речи.

Соблюдать нормы построения

текста (логичность,

последо­

вательность, связность, соот­

ветствие теме и др.).

Оценивать

чужие

и

собствен­

ные речевые

высказывания с

точки зрения соответствия их

коммуникативным требовани­

ям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостат­

ки, редактировать текст.

Выступать

перед

аудиторией

сверстников

с

небольшими

сообщениями, докладом.

Создавать

и

редактировать

собственные

тексты различ­

ного типа речи, стиля, жанра

с учетом требований к пост­

роению связного текста

Основное

содержание

курса

Основные

виды

деятельности,

«Русский

язык»,

подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

Основные средства синтакси­

Разграничивать

и

сопостав-

ческой связи

между частями

лять разные

виды

сложных

сложного

предложения:

ин­

предложений

(бессоюзные,

тонация,

союзы,

самостоя­

сложносочиненные,

слож­

тельные части речи (союзные

ноподчиненные), определять

слова). Бессоюзные и союзные

(находить) средства синтакси­

(сложносочиненные и сложно­

ческой связи между частями

подчиненные) предложения.

сложного предложения.

Знаки препинания в сложном

Группировать

сложные

пред­

предложении.

ложения

по

заданным

при­

Правила

пунктуации,

свя­

знакам.

занные с постановкой знаков

Освоить правила пунктуации,

препинания в сложном пред­

связанные с постановкой зна­

ложении

ков препинания в

сложном

предложении, и применять их

на письме

Сложносочиненное

предложе-

Понимать смысловые отноше­

ние (7 ч)

ния между частями сложносо­

Средства связи частей слож­

чиненного предложения, опре-

носочиненного предложения.

делять средства их выражения,

Смысловые отношения между

составлять схемы сложносо­

частями

сложносочиненного

чиненных предложений.

предложения. Виды сложно­

Моделировать

сложносочи­

сочиненных

предложений.

ненные предложения по за­

Интонационные

особеннос­

данным схемам и употреблять

ти сложносочиненных

пред­

их в речи.

ложений

с разными типами

Анализировать

и характеризо-

смысловых отношений между

вать синтаксическую структу­

частями

ру сложносочиненных предло­

жений, смысловые отношения

между частями

сложносочи­

ненных предложений.

Оценивать

правильность

построения­

сложносочи­

ненных

предложений,

ис-

правлять

нарушения

син-

Основное

содержание

курса

Основные виды деятельности,

«Русский

язык», подлежащее

которыми должен овладеть уча-

усвоению

щийся

таксических норм построения

сложносочиненных

предло­

жений.

Сложноподчиненное предложе-

Определять

(находить)

глав­

ние (24 ч)

ную

и

придаточную

части

Сложноподчиненное предло­

сложноподчиненного предло­

жение, его строение. Главная

жения.

и придаточная части предло­

Понимать

смысловые

отно­

жения. Средства связи частей

шения между частями слож­

сложноподчиненного

пред­

ноподчиненного

предложе­

ложения: интонация,

подчи­

ния,

определять средства их

нительные

союзы,

союзные

выражения, составлять схемы

слова,

указательные

слова.

сложноподчиненных

предло­

Различия

подчинительных

жений с одной и несколькими

союзов и союзных слов.

придаточными частями.

Разграничивать союзы и союз­

ные слова.

Виды

сложноподчиненных

Распознавать и разграничивать

предложений

по

характеру

виды

сложноподчиненных

смысловых отношений между

предложений

с придаточной

главной и придаточной частя­

частью определительной, изъ­

ми, структуре,

синтаксичес­

яснительной

и

обстоятель­

ким средствам связи. Вопрос

ственной

(времени,

места,

о классификации сложнопод­

причины,

образа

действия,

чиненных предложений.

меры

и

степени,

сравнения,

Сложноподчиненные предло­

условия,

уступки,

следствия,

жения с придаточной частью

цели).

определительной,

изъясни­

Моделировать

по

заданным

тельной

и

обстоятельствен­

схемам и употреблять в речи

ной (времени,

места,

образа

сложноподчиненные

предло­

действия,

меры и

степени,

жения разных видов.

сравнения, условия, уступки,

Анализировать и характеризо-

причины,

следствия,

цели).

вать

синтаксическую

струк­

Различные формы выражения

туру

сложноподчиненных

значения

сравнения

в рус­

предложений с одной и не

ском языке.

сколькими

придаточными