ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ
1.Понятие эмоций
2.Классификация эмоций
3.Теории эмоций
4.Мотивации
Эмоции — особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственных субъективных переживаний
(удовлетворения, радости, страха)
Классификация эмоций:
1)стенические - возбуждающие (радость, воодушевление, гнев);
2)астенические – ослабляющие (страх, тоска, печаль);
3)краткосрочные (гнев, испуг);
4)длительные (настроения);
5)«чистые эмоции» – чувства, аффекты, страсти, стрессы;
6)положительные и отрицательные
Классы эмоциональных явлений:
1) эмоциональный фон (эмоциональное
состояние) отражает общее глобальное отношение человека к окружающей ситуации, к себе самому и связано с его личностными характеристиками;
2) эмоциональное реагирование -
кратковременный эмоциональный ответ на то или иное воздействие, имеющий
ситуационный характер.
Субстрат эмоций
Важную роль в обеспечении эмоций играет РФ ствола головного мозга:
Нейропсихологические механизмы регуляции эмоций
Процессы регуляции эмоций
• автоматические (неосознаваемые, импульсивные)- целенаправленное изменение эмоций без принятия осознанного решения делать это, без включения внимания в данный процесс, без сознательного контроля; базируются на автоматическом стремлении к цели изменить траекторию эмоций;
• произвольные (контролируемые, осознанные, рефлексивные) - деятельность, содержащая цель
(достижение/избегание определенных эмоций), блок программирования (оценка и распределение
ресурсов), блок исполнения (мыслительные
операции, поведенческие проявления, использование средств саморегуляции) и систему обратной связи
(соотнесение цели и полученного результата).
Модель процесса регуляции эмоций(по Гроссу)
«Предшествующие реакции» стратегии |
|
«Фокусированные на |
|
|
реакции» стратегии |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выбор |
|
Модификация |
|
Распределение |
|
Когнитивные |
|
Изменения |
||||||
|
ситуации |
|
ситуации |
|
внимания |
|
изменения |
|
реакции |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ситуация |
Внимание |
Оценка |
Реакция |
Межполушарная асимметрия и эмоции
Правое полушарие
Более эмоциогенно:
-преимущество при оценке выражения лица;
-при оценке эмоционального тона голоса;
-при оценке музыкальных фрагментов;
-положительные эмоции
-отвечает за все эмоции, связанные
сизбеганием (удалением)
-патологический смех
-внезапные аффективные изменения Тенденция к синтезу:
-объединение множества сигналов
вглобальный образ
-стимулирование эмоционального переживания Эмоциональное «видение» мира:
-как источник бессознательной мотивации воспринимает окружающий мир в неприятном, угрожающем свете
Левое полушарие
Менее эмоциогенно:
-мимические проявления (выражение эмоций);
-восприятие и экспрессия отрицательных эмоций
-патологический плач
-отвечает за все эмоции, связанные с приближением
-регуляция эмоций: улучшение настроения связано с активацией структур ЛП, ухудшение - с угнетением структур ЛП Тенденция к анализу:
-анализ четко определенных деталей
-видоизменение и ослабление эмоциональных реакций
Эмоциональное «видение» мира:
-доминирует в организации целостного эмоционального переживания на сознательном уровня