Статьи по синтаксису СП. / Чуглов В.И. - 3 зан

Чуглов В.И. Образования с выделяющими обособленными

Вологда членами предложения

Обособленные члены предложения, как известно, делятся на полупредикативные и не выражающие полупредикативности. Последние, как правило, называют уточняющими, реже – поясняющими, хотя среди них есть и собственно уточняющие, и собственно поясняющие. С ними нередко объединяют или включают в их состав в синтаксическом отношении отличные от тех и других образования типа:

Литературный язык на этом уровне включает в себя стили, в том числе и разговорно-бытовой. (Б.Н. Головин); Я говорю так только потому, что уважаю ваших родителей, прежде всего – вашу мать. (Федин); Когда он говорил о чем-нибудь, даже о самом обыкновенном, например о деревьях, зверях или о море, его нельзя было слушать без улыбки или без слез. (Чехов).

Обособленные неполупредикативные члены предложения отличаются от полу предикативных еще и тем, что вместе с уточняемыми (поясняемыми) членами они занимают в предложении одну синтаксическую позицию и образуют вместе с последними особые синтаксические конструкции. Эти образования не привлекли пока к себе должного внимания, хотя и попали на страницы вузовских и школьных учебных пособий. Немногие описывающие их авторы по-разному характеризуют их сущность и объем. Обычно их считают присоединительными членами предложения.

Присоединение как определенное синтаксическое явление охватывает широкий круг самых различных по своей природе синтаксических образований. Так, в состав обособленных присоединительных членов учеными включаются весьма разнородные синтаксические построения, например: члены предложения со словами в том числе, даже, в частности и под.; конструкции с предлогами включая, кроме и даже с предлогом вместо; образования типа: лес – тоже с рекой; Потом говорит – все с той же терпеливой улыбкой.

В этой статье делается попытка адекватного определения характера и сущности построений со словами в том числе, например, особенно и т. п., уточнения их синтаксического статуса и места в синтаксической системе, предлагается их систематизация.

Данные построения представляют собой ряды из двух компонентов, первый из которых обозначает множество, выделенное в предложении по отношению к чему-либо, а второй – элемент (или отдельные элементы) этого множества: уважаю ваших родителей, прежде всего вашу мать, говорил о чем-нибудь, даже самом обыкновенном (отмеченные слова обозначают признак, по которому выделяется множество). Члены ряда на уровне словоформ связаны с общим для них словом, а между собой – с помощью названных выше слов, выражающих соответствующие междурядные отношения.

Входя в группу образований, члены которых занимают в предложении одну синтаксическую позицию, такого рода построения отличаются от образований с отношениями построения и уточнения тем, что обозначают в предложении не один и тот же предмет, а два (или несколько).

Наличие двух (нескольких) предметов, обозначение множества и его отдельных элементов сближает рассматриваемые образования с рядами однородных членов. Отличие состоит в том, что однородные члены обозначают по отдельности в принципе все элементы множества, а вместе с тем и именно таким образом – само множество. Кроме того, рассматриваемые ряды являются закрытыми (двухкомпонентными) и негибкими (с фиксированным порядком следования частей) структурами. Ср.: (1) однородные члены: И плащ, и стрела, и лукавый кинжал Щадят победителя годы; На столике лежали газеты и журналы; (2) рассматриваемые образования: На столике лежали журналы, даже иностранные.

При употреблении с однородными членами обобщающих слов возникают более сложные отношения: ряд, состоящий из однородных членов, с рядом, образуемым обобщающим словом, обозначаемым множество, осложняется рядом однородных членов, выражающим уже пояснительные отношения. Подобные сложные ряды образуются и у рассматриваемых образований, если второй компонент представлен рядом однородных членов: говорил о самом обыкновенном, например о деревьях, зверях или о море.

Отношения между множеством и его элементом получают специализированное выражение с помощью определенной группы слов: в том числе, среди них, даже, например, к примеру, в частности, хотя бы, допустим, скажем, особенно, в особенности, в первую очередь, главным образом, в основном и нек. др., которые выполняют также функцию союзов и могут быть названы скрепами. Однако, прежде чем определить их общее и частные значения, обратим внимание на особую значимость данных отношений, затрагивающих определенные механизмы языка.

Известно, что знаменательные слова в языке обозначают не конкретные, данные для какой-нибудь ситуации в речи предметы или явления, а их классы, т. е. понятия (виртуальные значения): дом – дом вообще, любой дом, а не только тот, который, например, «построил Джек»; красными могут быть самые разные и взятые в самых разных ситуациях предметы; построить обозначает «конкретное построить». Глобальные множества существуют не по отношению к какому-то конкретному признаку, а по отношению ко всем признакам соответствующих предметов и явлений. Для сообщения об отдельных предметах или явлениях, неглобальных множествах в языке и речи существуют определенные средства актуализации виртуальных значений (артикли, местоимения, придаточные, причастные и другие определения и т. д.), то есть средства выделения тех или иных элементов их множества.

Общее значение описываемых построений – это отношения между множеством и выделяемым с определенными целями элементом. Частные значения определяются различиями целей выделения и связанными с ними различиями в характере отношений. С учетом выражающих эти значения скреп можно выделить три группы образований.

1. Образования со значением включения, выражаемым скрепами в том числе, в их числе, среди них, даже:

Но ни поэты, ни ученые, в том числе и лингвисты, не знают, не видят, что они делают… с грамматическими значениями. (Б.Н. Головин); Человека три в заречье, в их числе Сима Девушкин, сделали клетки и садки. (Горький); Наденька окидывает взором гору…и вся, вся, даже муфта и башлык ее, вся ее фигурка выражают крайнее недоумение. (Чехов).

Значение включения выражает не добавление к множеству еще одного элемента (элементов), а выделение его в связи с какими-либо ограничениями, связанными с отнесением ко множеству, и утверждение этого отнесения. Такое значение выражается с опорой на контекст.

Хотя в рассматриваемых случаях оба компонента имеют самостоятельное значение, чаще более значимым оказывается обозначение множества, в которое включается и отделенный от него элемент. При смысловом выделении обозначения элемента усиливается имплицитное значение уподобления. Ср.:

Все, а следовательно и я в том числе, жили всегда хорошо. – Я, как и все, жил тогда хорошо.

Образования этой группы соотносительны с не менее употребительными конструкциями с предлогами типа включая, кроме: ученые, включая лингвистов; кроме Петрова, и другие участники конкурса.

Наряду со специализированными скрепами могут употребляться и союзы и, да и и, вероятно, а, выражающие присоединительный характер связи и эксплицирующие соединительные и сопоставительные значения:

Это мнение разделяют многие грамматисты, и в том числе Есперсен. (В. Н. Ярцева).

2. Образования со значением выделения, выраженным с помощью скреп например, к примеру, в частности, хотя бы, допустим, скажем и др.

Самые скороспелые грибы, например березовики и сыроежки, достигают полного развития в три дня. (Аксаков); Новый управляющий главное внимание обращал больше всего на формальную сторону дела, в частности на канцелярские тонкости. (Мамин-Сибиряк); Пусть они с художником поспорят по какому-нибудь вопросу из природы вечных, ну хотя бы о равенстве. (Крон).

Не всегда легко решить, какой из компонентов оказывается более значительным по смыслу. Во всяком случае, иногда эксплицитное выражение получает лишь элемент, вводимый в предложение с помощью вводного слова, указывающего на отношение к множеству, что свидетельствует о большей значимости элемента:

Приезжайте, сделайте милость. Приезжайте хоть завтра, например. (Чехов). Ср.:

Приезжайте когда-нибудь, например хоть завтра.

Интересна соотнесенность с образованиями со скрепой такой … как,

Выражающей путем уподобления множества элементу характеристику элемента или акцентирующей его:

Эмоции оказываются нередко причиной различных искажений таких качеств речи, как правильность, точность, логичность и чистота. (Б.Н. Головин), ср.: некоторых качеств речи, например правильности…

В связи с неосложненностью выделения элемента какими-либо соображениями, ограничениями характерно отсутствие или неуместность вводных слов (не считая скрепы) во втором компоненте. Дополнительное использование сочинительных союзов возможно, по-видимому, лишь с единичными скрепами – в частности, скажем, допустим: До настоящего времени у нас не существует теории пунктуации, которая соответствовала бы теоретическому уровню нашей науки о языке, и в частности науки о письме. (А.Б. Шапиро).

3. Образования со значением подчеркнутой значимости элемента по сравнению с другими элементами множества (значением подчеркнутого выделения), выражаемым скрепами особенно, в особенности, прежде всего, в первую очередь, главным образом, чаще всего и др.

Но это не значит, что авторы, в особенности писатели и поэты, не оказывали со своей стороны никакого воздействия на формирование системы русской пунктуации. (А.Б. Шапиро); Сознание человека, и прежде всего мышление, является главным условием знакомой природы механизма. (Б.Н. Головин); Бишофсберг – старый город, а в старом городе должны быть люди разных профессий, преимущественно честных. (Федин).

Во втором компоненте могут употребляться различные по значению вводные слова. В качестве дополнительных скреп могут использоваться союзы и, а, но, усиливающие присоединительный характер связи и эксплуатирующие соединения, сопоставления, ограничения (см. второе предложение).

Представляется, что общее значение рассматриваемых в статье образований можно назвать выделительным, а обособленный компонент – выделяющим членом предложения. Между выделенными группами существуют системные связи. Так, значение второй группы, на наш взгляд, является основным, противоположным двум значениям осложненного выделения. Группа со значением подчеркнутого, усиленного выделения противопоставлена двум другим, немартикованным в этом плане группам, которые не выражают, но иногда с опорой на контекст могут выражать значение подчеркнутого выделения. В этом отношении показательны сочетания скреп типа в том числе и прежде всего, в частности и в особенности (каждое только в такой, но не обратной последовательности скреп): В процессе развития и функционирования языка его структура, в частности и прежде всего лексическая, получают чтение в зависимости от членения действительности. (Б.Н. Головин).

Значение выделения элемента из множеств и выделяемых элементов случаи. Множества могут быть глобальными и актуализированными, определенными и неопределенными, точными и без обозначения точного количества элементов, конкретизированными в зависимости от того, названы ли первым компонентом элементы ряда, относительно однородными, представляющими собой предмет, явление как систему или множество составляющих его частей, различными по количеству элементов и т. Д. Выделяемая из множества часть может представлять собой один, два или больше элементов, недифференцированно обозначенное множество, быть определенной, неопределенной, обозначать предметы, действия и т. д.

Разнообразно и выражение обоих компонентов. Множество чаще всего обозначается формой множественного числа в сочетании с зависимыми словами, конкретизирующими множество, в определенных случаях – формами единственного числа и также с зависимыми словами – квантитативными местоимениями, существительными, прилагательными, иногда без зависимых слов (см. приведенные выше примеры).

Подводя итоги, можно утверждать, что наряду с уточняющими (поясняющими и уточняющими) обособленными членами предложения существуют также и другие неполупредикативные обособленные члены – выделительные, традиционно относимые к широкому кругу присоединительных образований. Они существенно отличаются от уточняющих членов своим синтаксическим значением и средствами его выражения. Правильнее, как и в случаях с уточняющими членами, говорить об определенных синтаксических построениях (моделях), включающих в себя обособленные члены. Образования со значением выделения элемента из множества определенным образом выражают языковые (и логические) отношения между множествами и входящими в них элементами. В зависимости от целей и характера выделения элемента из обозначенного в предложении множества существуют три основные модификации рассмотренных образований – включение, выделение, подчеркнутое выделение. Они употребительны в разных стилях и жанрах, имеют достаточно широкие системные связи и должны переместиться из неясной и как будто бы периферийной области изучении синтаксиса в более светлую область, стать доступными для более адекватного синтаксического анализа и наблюдений.

Послетекстовые задания

1. Отметьте общие и различительные признаки уточняющих и выделительных обособленных членов.

2. Как в школьных учебниках представлены образования с разным значением скреп?