хлебинская / Русский яз. 10кл. Проф. уровень_Хлебинская Г.Ф_2010 -304с

72

В предисловии Д. Лоуэнфелд попытался выразить своё понимание поэзии Пушкина: «Читатель, возможно, удивится чему-то совсем macho в нём, т. е. нестеснённой мужественности его голоса. У Пушкина, как у Шекспира, герои поражают своей силой даже в их колебаниях. Прислушиваясь к Пушкину, слышим то ликующий, то печальный голос мужчины, всегда уверенного в собственной мужественности, мужчины, который при бесконечных изменениях настроений всегда чувствует в себе Бога и озорного мальчишку».

Самое, на мой взгляд, большое достижение американского переводчика — верность стихотворным размерам подлинника.

Особое отступление в предисловии посвящено рифме, где Д. Лоуэнфелд отстаивает своё право на неточную рифму: «Внутренний слух улавливает желаемый ассонанс и ритм без потери свежести оригинала». Соглашусь, что в некоторых случаях можно пожертвовать точной рифмой в угоду смыслу и «духу» стихотворения. Наверное, нам, чей родной язык — русский, вообще трудно судить о том, как воспринимает то или иное созвучие англоамериканское ухо.

О переводческом стиле можно сказать «вживание», «вчув­ ствование»; переводчиком руководит желание влить первосортное российское вино в англо-американские мехи, не пролив при этом ни капли.

Интересное замечание: оказывается, произведения Пушкина «содержат более 90 цитат из Данте, Ариосто, Тассо, Петрарки и других на свободном итальянском языке». Знал ли ты об этом, читатель? Вообще взгляд со стороны чужой культуры часто высвечивает вещи неожиданные или по-новому увиденные.

Уменя много претензий к русскому языку «Предисловия»

и«Краткой биографии Пушкина», переведённых с английского

сбольшими огрехами. В следующих изданиях книги необходимо исправить и отредактировать некоторые «особенно своеобразные» конструкции типа: «Нам нужен его пример, его выбор трудности и изгнания вместо компромисса в безупречной чести своего искусства».

Мне представляется, что выход книги «Мой талисман» — большое событие сразу для двух познающих друг друга культур. Она будет равно интересна и англо-американскому, и русскому читателю.

73

1. Почему, на ваш взгляд, И.И. Чайковской захотелось написать рецензию именно на эту книгу?

2. Побуждает ли вас эта рецензия познакомиться с книгой?

3. Какие особенности книги выделяет автор (перечислите компоненты, составляющие основу содержания рецензии)?

Заметка (газетная, журнальная) — жанр публицистического стиля речи. Её назначение — донести до читателя краткую информацию о каком-либо событии.

Язык заметки отличается чёткостью, доказательностью изложения, краткостью, но в то же время доверительностью тона.

Для этого жанра характерно использование прилагательных и существительных оценочного характера, метафор, сравнений, фразеологизмов, разговорных слов, иноязычных заимствований.

В синтаксисе отмечаются сравнительно несложные конструкции, наличие как необычных словосочетаний (особенно в заголовках), так и известных выразительных оборотов, ставших штампами.

№39. Докажите, что текст, помещённый в журнале «Gala Биография» № 11за ноябрь 2005 г., написан в жанре заметки.

Царица-лебедь приглашает на танец

Она погибала у всех на глазах тысячи раз. «Умирающий лебедь» Майи Плисецкой стал эталоном мирового балета. В её танце не смирение под ударами судьбы, а воля к жизни. 20 ноября Майе Михайловне исполнится восемьдесят лет. Она рано осталась без родителей: отца расстреляли, мать арестовали. В девять лет Плисецкая поступила в хореографическое училище и ещё до выпуска танцевала сольные партии в Большом театре.

Именно здесь, на Новой сцене, 16 ноября начнётся фестиваль в честь балерины. Закончится он 20 ноября гала-концертом и приёмом в Государственном Кремлёвском дворце. Возможно, мы снова увидим танцующую Плисецкую. «Я хочу танцевать до ста лет», — говорит она.

№40. Создайте текст в жанре заметки на одну из тем: 1) Забавный случай на уроке.

2) Событие, заинтересовавшее меня.

3) Презентация новой книги (спектакля, фильма).

74

§12

Разговорный стиль речи

Разговорный стиль речи обслуживает потребности речевого общения по текущим жизненным вопросам. В отличие от остальных стилей в нём преобладает устная форма речи.

Характеристика разговорного стиля

Функция речи: неформальное общение участников речи.

Сфера общения: бытовая.

Языковые особенности

1) О р ф о э п и ч е с к и е: менее отчётливое произношение (щас, здрасьте и т. д.), что связано с убыстрённым темпом речи; использование ударений, не совпадающих с употребляющимися в книжной форме речи: приговор, прикрепит (норматив-

ное приговор, прикрепит).

2) С л о в о о б р а з о в а т е л ь н ы е: использование суффиксов субъективной оценки, придающих словам разговорный харак-

тер: простак, писака, шалунишка, бородища, глазастый;

приставок, имеющих субъективную оценку: препротивный,

разнесчастный; глаголов на -ничать: жульничать, сто-

лярничать и др.

75

3) Л е к с и ч е с к и е: использование слов с экспрессивной окраской: молодчина, мешкать, чудить, чуточку, этакий,

авось и др.; фразеологизмов, имеющих экспрессивно-оценочные оттенки: лезть из кожи вон, хлопать глазами и др.

4) М о р ф о л о г и ч е с к и е: разговорные формы предложного падежа существительных: в отпуску, в дому (ср. книжные формы: в отпуске, в доме); формы им. п. мн. ч.: договора, сектора (ср. книжные формы: договоры, секторы); формы род. п. мн. ч.: много апельсин, помидор (ср. книжные фор-

мы: апельсинов, помидоров); усечённые звательные формы существительных: мам, Петь, а также усечённые глагольные формы со значением неожиданного действия: скок, прыг, хвать; разговорные формы инфинитива: видать,

слыхать (ср. нейтр. видеть, слышать) и т. д.

5) С и н т а к с и ч е с к и е: преимущественное использование формы диалога; интонационное разнообразие; преобладание простых предложений; из сложных чаще используются сложносочиненные и бессоюзные типа Не умеешь — не берись; свободный порядок слов в предложении; употребление сказуемых, выраженных инфинитивом (и давай она кричать); использование слов-предложений (Да; Нет), неполных предложений, вставных и присоединительных конструкций­ и т. д.

Тип речи: в зависимости от речевой ситуации и коммуникативных намерений собеседников возможен любой тип речи или их соединение.

№41. Докажите, что при написании текста автор воспользовался разговорно-просторечным стилем речи.

— А гляди-ко чего я принесла-а-а! — пропела бабушка, полезла за пазуху и вынула чёрненький, мохнатый комочек. Он сразу запищал и начал тыкаться носом в бабушкину ладонь. — Тоже жрать хочет, язвило бы его! — через силу улыбнулась бабушка и с непривычной, какой-то детской беспомощностью поглядела­ на меня, на деда. И было в этом взгляде: «Ну, дура я, старая дура! Можете судить меня, казнить, мне уж всё едино. Только я хотела как лучше... »

— И где это тебе такую чуду бог послал? — мирно прогудел дед…

77

2. Начинают письмо приветствием, вопросами о самочувствии­ , делах адресата, затем излагают собственные новости.

3. Тон послания должен быть доброжелательным, собственные мысли по какому-либо поводу высказаны в корректной форме.

4. Письмо уместно закончить пожеланием о скорой встрече. В конце нужно поставить дату написания и свою подпись.

5. Если вам необходимо что-то уточнить или добавить к сказанному, не вставляйте замечания между строк, напишите P.S. (лат. post scriptum — послесловие), а затем изложите добавочную информацию и после неё поставьте свои инициалы.

№42. Докажите, что при написании текста автор воспользовался литературно-разговорным стилем речи.

— Что, Будах, по-вашему, следовало бы сделать Всемогущему, чтобы вы сказали, что мир добр и хорош? — спросил Румата.

— Что ж, извольте … Я сказал бы Всемогущему: «Дай людям вволю хлеба, мяса и вина, дай им кров и одежду. Пусть исчезнут голод и нужда, а вместе с тем и всё, что разделяет людей».

Румата покачал головой.

— Бог ответил бы вам: «Не пойдёт это на пользу людям. Ибо сильные вашего мира отберут у слабых то, что я дал им, и слабые по-прежнему останутся нищими».

— Я бы попросил Бога оградить слабых. «Вразуми жестоких правителей», — сказал бы я.

— Жестокость есть сила. Утратив жестокость, правители потеряют силу, и другие жестокие заменят их.

— Накажи жестоких, — твёрдо сказал Будах, — чтобы неповадно было сильным проявлять жестокость к слабым.

— Когда будут наказаны жестокие из сильных, их место займут сильные из слабых. Тоже жестокие. Так придётся карать всех.

— Тебе виднее, Всемогущий. Сделай тогда просто так, чтобы люди получили всё и не отбирали друг у друга то, что ты дал им.

— И это не пойдёт людям на пользу, — вздохнул Румата, — ибо когда получат они всё даром, без трудов, из рук моих, то забудут труд, потеряют вкус к жизни и обратятся в моих домашних животных, которых я вынужден буду впредь кормить и одевать вечно.

— Не давай им всего сразу! — горячо сказал Будах. — Давай понемногу, постепенно!

78

—Постепенно люди и сами возьмут всё, что им понадобится.

—Есть ещё одна возможность: сделай так, чтобы больше всего люди любили труд и знание, чтобы труд и знание стали единственным смыслом их жизни!

—Я мог бы сделать и это. Но стоит ли лишать человечество его истории? Стоит ли подменять одно человечество другим? Не будет ли это то же самое, что стереть это человечество с лица земли

исоздать на его месте новое?

—Тогда, Господи, сотри нас с лица земли и создай заново более совершенными… или, ещё лучше, оставь нас и дай нам идти своей дорогой.

—Сердце моё полно жалости, — медленно сказал Румата. — Я не могу этого сделать.

(А. Стругацкий, Б. Стругацкий. «Трудно быть Богом»)

№ 43. Создайте диалог-беседу, начинающийся с данных реплик.

—Благодаря Интернету у меня появилось множество друзей.

—Это не друзья, а случайные знакомые, с которыми ты обмениваешься информацией. Друг — это нечто большее.

№44. Докажите, что текст, представленный ниже, относится к эпистолярному жанру. Какой тип речи использует автор?

Письмо твоё от 19-го крепко меня опечалило. Опять хандришь. Эй, смотри, хандра хуже холеры: одна убивает только тело, другая убивает душу. Дельвиг умер… погоди, умрёт и Жуковский, умрём и мы. Но жизнь всё ещё богата. Мы встретим новых знакомцев, новые созреют нам друзья; дочь у тебя будет расти, вырастет невестой; мы будем старые хрычи, жёны наши — старые хрычовки, а детки будут славные, молодые, весёлые ребята; мальчики станут повесничать, а девчонки сентиментальничать; а нам и то любо… Были б мы живы, будем когда-нибудь и веселы.

(Из письма А. С. Пушкина П. А. Плетнёву от 22 июля 1831 года.)

№45. Напишите письмо близкому другу, рассказав в нём о какомлибо важном событии вашей жизни за последнее время.

79

§13

Культура устного общения

Участвуя в дискуссии, беседе, общаясь с друзьями и т. д.,

необходимо соблюдать культуру устного общения.

Дискуссия (от лат. discussio — обсуждение) — свободное публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса. Тема дискуссии может быть связана с проблемами науки, культуры, политики, экономики, социально-бытовой сферы и т. д.

Лицо, выступающее с возражениями кому-либо при защите диссертации, в публичной беседе, дискуссии и т. п., называется оппонентом (от лат. opponens, opponentis — возражающий).

Памятка участника дискуссии

80

№46. I. Перед вами отрывок из литературного дневника Ю. Олеши «Ни дня без строчки». Прочтите текст сначала про себя, а за-

тем, распределив роли (автор, поэт Эдуард Багрицкий, профессор), вслух. II. Выполните задания, данные после текста.

…И вот мы в университетской аудитории… Распоряжается профессор, высокий, чёрный, кривой на один глаз, похожий на паука, — один из известных одесских профессоров-филологов. ... Он, привыкший говорить со студентами о Мильтоне, Гомере, Данте, Байроне, вынужден был в эти минуты видеть перед собой не более как одесских мальчиков — просто одесситов, которые, видите ли, тоже взялись за писание стихов. ... Он восставал против нас и — что, безусловно, бросалось в глаза — оберегал своих студентов от наших чар.

—Байрон, — то и дело слышалось из его уст, — Байрон, когда он...

И следовало что-нибудь о Байроне против нас.

—Непревзойдённый Данте...

И что-нибудь против нас о Данте.

—Сонеты Петрарки...

—Сонеты Петрарки? — переспросил Багрицкий. — А хотите,

янапишу сонет сразу, начисто?

Конечно, Багрицкий не собирался вступать в соревнование с Петраркой... Его привела в раздражение надменность профессора, разозлила снобистская манера, с которой он произнёс «Петрарки» с растягиванием звука «а».

—Да, да, — кивал поэт своей лохматой головой, — вот здесь, на доске, при всех напишу сонет без помарки.

—Ну, ну, хорошо, — сказал профессор, — вы как петушок, который...

—Какой там петушок! — взорвался Багрицкий. — Он меня похлопывает по плечу!

81

Это было невежливо по отношению к известному профессору, но в ту эпоху великой переоценки ценностей кто там следил за тем, что вежливо, а что невежливо.

— Без помарки! Сонет в пять минут без помарки! — Ах, даже в пять минут? — засмеялся профессор. — В пять минут! Дайте мне тему.

— Камень, — сказал кто-то. — Хорошо, камень!

И атлет пошёл на арену.

— Может быть, какая-нибудь халтура и получится, — начал профессор, — но…

Тут он замолчал, так как на доске появилась первая строчка. В ней фигурировала праща (древнее боевое ручное оружие для метания камней), профессор понял, что если поэт, которому дали для сонета тему «камень», начинает с пращи, то он понимает, что такое сонет, и если он владеет мыслью, то формой он тем более владеет… Крошился мел, Багрицкий шёл вдоль появляющихся на доске букв… под аплодисменты, возгласы…

— Тише! — восклицал профессор, поднимая руку. — Тише! Сонет, написанный по всей форме, был закончен скорее, чем в

пять минут. На доске за белыми осыпающимися буквами маячил образ героя с пращой, образ битвы, образ надгробного камня. ...

— Это заранее было подготовлено, — сказал профессор. — Ну, хорошо, — как сейчас слышу глухой голос Багрицко-

го, — давайте я напишу на другую тему… Тогда был камень, теперь пусть будет вода.

— Э! хитрый, хитрый! Как раз противоположное! Это вы тоже придумали раньше…

Багрицкий махнул рукой, и мы пошли.

— Багрицкий! — раздался издали зов, когда мы прошли шагов пять-десять.

— Багрицкий!

Это звал профессор. И ещё громче:

— Багрицкий, ну хоть оглянитесь! Багрицкий шёл не оглядываясь.

— Простите меня! — кричал профессор. — Я верю вам! Верю! Хоть и трудно поверить, но верю! Трудно поверить, трудно! Непревзойдённый Данте…