хлебинская / Русский яз. 10кл. Проф. уровень_Хлебинская Г.Ф_2010 -304с

292

прямым предшественником романтиков, в частности Жуковского. Важное значение для развития раннего русского романтизма конечно имела лирика Карамзина, особенно созданный им образ поэтамечтателя, замкнувшегося в своих грёзах и интимных впечатлениях.

Карамзину принадлежат первые исторические повести в русской литературе. Вот начальные строки повести «Наталья, боярская дочь»: «Кто из нас не любит тех времён, когда русские были русскими, когда они в собственное своё платье наряжались, ходили своею походкою жили по своему обычаю говорили своим языком и по своему сердцу, то есть говорили, как думали?» Отзвуки этих мыслей мы находим в «Горе от ума» Грибоедова пушкинских «Повестях покойного Ивана Петровича Белкина» и «Капитанской дочке» романе А. Н. Толстого «Петр I» и т. д. Неоконченный роман Карамзина «Рыцарь нашего времени» как считают литературоведы первая в русской литературе попытка написать «историю души человеческой», которую столь блестяще воплотит М. Ю. Лермонтов в романе «Герой нашего времени».

Без сомнения главный труд Карамзина «История государства Российского». Желая быть «другом человечества» он пишет патриотические статьи («О любви к Отечеству и народной гордости» «Записки о древней и новой России») труды по теории литературы («Нечто о науках искусствах и просвещении» «Что нужно автору» и т. п.).

(Н. Герасимов)

Задание 8

I. Вспомните правила постановки знаков препинания в сложных предложениях.

II.Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. III. Сделайте синтаксический разбор первых предложений каждой части упражнения.

I. 1) На ручей, рябой и пестрый, за листком летит листок и струёй, сухой и острой, набегает холодок. 2) Корабль бежит красиво, стройно и сердце путников спокойно. 3) Опять она, родная сторона, с её зелёным благодатным летом и вновь душа поэзией полна. 4) Постояв, развязали кошли пилигримы но швейцар не пустил, скудной лепты не взяв, и пошли они, солнцем палимы. 5) С волной бездонной в сиянье спорят небеса и ветер, ласковый и сонный, едва колеблет паруса. 6) Отдаться не могу с любовью ничему и жизнь скучна и время длинно и холоден я к делу своему. 7) Вдруг скрип раздирающий и мигом

294

Задание 9

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

К..нцерт для изб..рателей; бл..стяще играеш(?) роль; играть бл..- стательно; разж..гаеш(?) к..стёр; (ни)(к)чему (не)прик..саться; (не)пр..м..римость к (не)достаткам; пр..л..жение к журналу; (не)воспр..н..маеш(?) фальш(?); (не)п..д(?)ёмный рю..зак; издать брош..ру; туман(?)ый в..сход; бес(?)..стемное с..общение; акт..в..зация в..обр..жения; ше(?)ствовать по площад..; пр..т..ндент на пост (пр..м(?)ер)м..нистра; подч..ркнутая мысль; (с,з)ж..г бумагу; п..лучил с..р(?)ёзный ож..г; (не)прошен(?)ый гость; (не)пуган(?)ый зверь; вязан(?)ое мамой кашн..; (ни)кем (не)признан(?)ый уч..ный; ид..ализирован(?)ый г..рой; калён(?)ый орех; (не)без..звес(?)ный автор; на пл..щадк.. (ни)кого (не)обн..ружили; (не)ужели всё это лож(?); спряч(?) д..кумент под ц..новку; хороший ап(?)етит; укрыт(?)ся плащ..м с м..ховым к..пюш..ном; ш..рох и ш..пот листьев в п..л..саднике; пром..кательная бумага; (н..)когда (не)был ижд..- венцем; к..рги(?)ские песни; ак(?)устический эф(?)ект; ей чуд..тся: отец бр..нит(?)ся, мать плач..т; (не)доумева..ш(?) при виде этой д..леко (не)г..роической ф..гуры; уд..вля..ш(?)ся его ф..номенальной пам..т.. и см..калке; тр..пещ..т освеж..н(?)ая грозой рож(?); по (не)мощ..н(?)ой, но укатан(?)ой дорог.. доб..ра..ш(?)ся до ас..альт..- рован(?)ого шос(?)е; пр..йти (во)время (на)встречу с друзьями; бр..са..ш(?)ся ему (на)встречу; (не)м..гло быть (а,о)ргументов, которые застав..ли(бы) его раc(?)тат(?)ся с ней; возн..кали те(же) вопросы; (по)тому(то) и круж..т(?)ся этот мир, (по)тому(то) и движ..т(?)ся; как(то) (по)другому ощуща..ш(?) себя (с,з)десь; (по)де(?)ски (не)посредств..н(?)о; вопреки пр..дсказани..; пр..быть по окончани..; согласно план..; (в)виду наступлени.. сес(?)ии; ур..ган бушу..т (в)течени.. суток; (на)конец, м..чта пр..тв..рилась в жизнь; (во)(что)бы(то)(ни)стало (не)обходимо отложить (на)конец не дел..; (не)стыдно (не)знать — стыдно (не)учит(?)ся; об..ятельный ч..ловек; б..рёш(?)ся за гуж(?), (не)говори, что (не)дюж(?); выйд..ш(?) (за)муж(?); картеч(?) ви..жала; погибн..т на дуэл..; д..алог о к..мпозици.. и иде.. (Л,л)ермонтовского р..мана; п..рт..заны шли (в)открытую, (за)тем бросились (в)рас(?)ыпную; (кое)как из(?)ясня..тся (по)русски; (н..)(от)чего (н..)падать духом; пр..д(?)- юб..лейная д..скус(?)ия; (о,а)к(?)упировать (пол)страны.

Приложение 2

Ответы к упражнениям со звёздочкой (*)

№ 7. Творог или творог — допустимы оба варианта.

Петля — традиционный вариант, в современном литературном языке закрепляется вариант петля.

Индустрия — устаревший вариант, индустрия — современный.

Жёлчь — предпочтительный вариант, желчь — допустимый. Було[ч]ная или було[ш]ная — допустимы оба варианта. Инструкторы — литературный вариант, инструктора — раз-

говорный.

В отпуске — литературный вариант, в отпуску — разговорный.

Торжествен — предпочтительный вариант, торжественен — допустимый.

Спазма — традиционный вариант, спазм — медицинский термин, вошедший в разговорную речь.

Сосредоточивать — предпочтительный вариант, сосредотачивать — допустимый.

Национализовать — вариант, вышедший из употребления, на-

ционализировать — нормативный.

Туристский — образовано от существительного турист (туристские песни), туристический — от туризм (туристическое агентство).

Согласно приказу — предлоги благодаря, согласно, вопреки

управляют дательным падежом.

Исполненный отвагой или отваги — допустимы оба варианта.

Ждать поезда или поезд — глагол ждать управляет родительным падежом при сочетании с существительным, употреблённым с оттенком неопределённости (ср. ждать писем) и винительным падежом при сочетании с существительным, употреблённым с оттенком определённости (ср. ждать письма).

№ 8. 1) Большинство граждан согласились, проголосовали,

одобрили – так как речь идёт о лицах (одушевлённый предмет).

296

2)Большинство домов отремонтировано, электрифицирова-

но, утеплено – так как речь идёт о неодушевлённых предметах.

3)Вручат.

4)Шотландское виски, так как слово виски относится к среднему роду, по числам и падежам не изменяется.

5)Вишнёвый сад.

6)Гулять (где?) в лесу, на лугу, в саду, но заботиться (о чём?)

олесе, луге, саде.

7)В ходе эксперимента продукт опробован. Апробировать

означает официально одобрить, утвердить.

8)Сегодня в театре состоялась премьера спектакля – так как

премьера – это первый спектакль.

9)Верны оба варианта.

10)Согласно расписанию – дательный падеж.

11)По приезде в город – предлог по в значении после чего-либо

употребляется с предложным падежом.

12)В настоящее время нормативным является глагол прийти, старый, параллельно существовавший вариант придти уже не допускается.

13)Не ставьте на нашем пути препон – так как начальная форма слова – препона (сущ. ж. р.).

№  12. Р е ч е в а я с и т у а ц и я: текст представляет собой фрагмент учебной программы по русскому языку, адресован учителям.

Те м а текста определена в его заглавии — «Роль русского языка как учебного предмета». И д е я — охарактеризовать место и роль предмета «Русский язык» в школьном образовании.

К л ю ч е в ы е с л о в а и с л о в о с о ч е т а н и я :

владение языком — умение ясно выражать свои мысли в определённой речевой ситуации;

личность — человек как член общества, человек с ярко выраженной индивидуальностью, человек с точки зрения его характера, поведения;

социальная адаптация — приспособление к изменяющимся условиям существования в обществе;

познание действительности — изучение окружающего мира, различных его сторон;

интеллектуальные способности — мыслительные способности человека, уровень его умственного и духовного развития;

297

творческие способности — способность творить, создавать новое, оригинальное;

абстрактное мышление — способность человека мыслить, делать умозаключения на основе отвлечённых понятий, рассуждать о свойствах и признаках вне связи с предметом;

самореализация — умение применять свои способности в жизни; профессия — род трудовой деятельности, требующей специаль-

ной подготовки.

Ст р у к т у р а т е к с т а. Текст представлен одним абзацем, равным сложному синтаксическому целому. Зачином является первое предложение; срединная часть — второе предложение — развивает тему; в концовке — третье предложение — делается вывод.

Св я з ь между предложениями осуществляется при помощи следующих языковых средств:

— лексических и контекстуальных синонимов: старше­ классник — выпускник; русский язык — средство познания действительности; русский язык — форма хранения и усвоения знаний; умение общаться — процесс коммуникации; достижения выпускника — социальная адаптация — будущая профессия;

— союзов: как, будучи; — единства видо-временных форм глаголов (несов. вид, ед. ч.,

3-е лицо, наст. вр.) со значением воздействия: развивает, форми-

рует, влияет, способствует;

— лексики, связанной с процессом развития личности: способ-

ности — мышление — память — воображение — усвоение — навыки — умения.

Таким образом, грамматическая связь в тексте осуществляется сочетанием цепной и параллельной связи с преобладанием цепной.

№ 13. Вступление: III ч. (от слов «Мир не должен…» до «…о пройденных дорогах войны»).

Основная часть: I ч., 1, 2 фрагменты.

Заключение: III ч. (от слов «На могиле Неизвестного солдата…» до конца).

№ 22. Ответ неполный, поскольку не уделено внимание структуре текста и его синтаксическим особенностям. Перед последним абзацем можно, например, вставить следующее:

«Свою роль играет и структура текста, который заключён в два абзаца. Каждый абзац представляет собой одно предложение.

298

Первое предложение — сложной синтаксической конструкции с бессоюзной, подчинительной и сочинительной связью, осложнённое рядами однородных членов, причастным оборотом, уточняющим обособленным обстоятельством и приложением. Второе предложение — простое, осложнено однородными сказуемыми».

№ 100. 1. Эпитет. 2. Метонимия. 3. Перифраза. 4. Гипербола. 5. Литота. 6. Метафора. 7. Синекдоха. 8. Олицетворение, сравнение, эпитет. 9. Ирония.

№ 108. 1. А. С. Пушкин. 2. И. А. Крылов. 3. А. С. Грибоедов.

4.Н. В. Гоголь. 5. А. П. Чехов. 6. М. Горький. 7. В. Маяковский.

№128. Например: 1) полотно; 2) чемодан; 3) просека; 4) легонько; 5) цепочка; 6) кулачок.

№138. 1) Угол; 2) сталь; 3) кровь; 4) ёлка; 5) лимонад; 6) зоо-

парк.

№ 166. Баранина, конина, свинина — мясо животного. Вино-

градина, горошина, изюмина — единичный предмет. Выбоина,

промоина — предмет, возникший в результате действия­ . Глубина,

седина, ширина — качество предмета. Голосина, домина, кула-

чина — увеличительное значение.

№ 184. [д’искус’иjъ], [д’ьмʌгог’иjъ], [в’иртуос], [възрʌждацъ], [кал’ицыjъ].

№ 201. I. Поросль, подростки, растениевод, возраст, отрасль, росток, ростовщик, заросли.

II. Угореть, пригореть, несгораемый, горелки, загорелый, погорелец, горицвет, горячка.

№ 208. Анализ, догадка, абсурд, низший, вприпрыжку, коробка, скорбь, брюзжит, брезжит, визг.

№ 215. Бесстрастный, громоздкая, грустный, доблестный, поверхностная, присутствующий, радостный, тягостная, целостная­ .

№216. Беспрецедентный, инцидент, идентифицировать, скомпрометировать, конъюнктивит, констатировать, контингент.

№ 219. Дискуссия, бюллетень, коллега, телефонограмма, агрессия, кросс, корреспондент, теннис, гроссмейстер, дрессировка, иллюминатор, иллюстрация, трасса, туннель, аттестат, баллистическая, троллейбус, рассказ, оттепель, бессмертник, бессонница, бессильный, введение, рассол, сторонник, бесследно, странный, рассада, ссылка.

№ 230. Бессмысленный, бессмертный, предрассветный, бесформенный, безобразный, безрезультатный, близлежащий, обезору-

299

жить, обезвредить, обнадёжить, исходить, исколесить, подправить, переименовать, разгром, рассеянный, расходы, рассада, разгильдяй, рассол.

№ 236. 1. Коммуникативное намерение автора — создать небольшое художественное произведение, используя как можно больше слов с приставками пре- и при-.

2. Тема текста — рассказ о размышлениях Премудрого Пискаря, ищущего выход из затруднительного положения. Идея — иронически изобразить «мудрствования» Пискаря, вынужденного пожертвовать своими интересами в угоду начальству. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст, — художественная литература.

3. Функция речи — эстетическая.

4. Специфические черты стиля — образность, эмоциональность, оригинальность, многостильность, сюжет, система образов, язык персонажа.

5. Жанр текста — рассказ.

6. Способ изложения — личный, эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и т. д.

7. Языковые особенности, отражающие стилевую принад­ лежность текста: фразеологизмы, эпитеты, метафоры, канцеляризмы, смешение лексики разных стилей; предложения, осложнённые обособленными оборотами, вводными конструкциями; внутренний монолог, разнообразие типов предложений по наличию главных членов, невосклицательные предложения, повествовательные предложения.

8. Тип текста — рассуждение с элементами повествования. 9. Вывод. Наличие сюжета и системы образов, жанр рассказа, ис-

пользование изобразительно-выразительных средств языка, употребление лексики различных стилей, монолог героя, обращённый к самому себе, разнообразие языковых средств, присущие анализируемому тексту, приводят нас к выводу о том, что текст относится к художественному стилю речи.

№ 246. Шорох, шов, галчонок, жёсткий­ , жёрнов, изжога, шофёр, жёлудь, чётки, камышовый, обжора­ , жонглёр, чёткий, челн, жокей, щётка, расчёт, щёлкать, щёлочь­ , чёлка, крыжовник, жёлоб.

№ 255. Разъяснить, объедки, эскадрилья­ , бульон, инъекция, полозья, вьюга, съедобный, варенье, ателье, пьеса, устье, альт, вьюк, итальянец, глазунья, подъезд, обезьяна, плоскогорье, изъян.

300

№ 261. Антитеза, фонетика, фонема, термин, эпитет, клише, орфоэпия, дефис, тире.

№ 264. Великая Китайская стена; Рим; Тихий океан; Япония; Останкинская телебашня; Кондитерская фабрика им. Бабаева, Кондитерская фабрика «Ударница», Кондитерская­ фабрика «Красный Октябрь»; Красная площадь; озеро Байкал; Содружество Независимых Государств (СНГ); Президент Российской Федерации; День Победы; День космонавтики; медаль­ «В память 850-летия Москвы»; Нобелевская премия; Конституция­ Российской Федерации; танк Т-34; Российская армия; «Восток-2», Юрий Алексеевич Гагарин; Иван Сусанин, опера «Иван Сусанин» (первоначальное название — «Жизнь за царя»); Дед Мороз, Санта-Клаус; автомобиль «Жигули­ »; ГАИ; Джим, стихотворение «Собаке Качалова».