хлебинская / Русский яз. 10кл. Проф. уровень_Хлебинская Г.Ф_2010 -304с

213

§47

Формообразование и словообразование

Необходимо различать процессы формообразования и слово­ образования.

Словообразование — это образование новых слов путём со­ единения друг с другом корневых и аффиксальных морфем либо безаффиксным способом по определённым моделям, существующим в данном языке. Эти слова имеют в своём составе один и тот же корень и называются однокоренными (однокорневыми), или родственными.

Формообразование — это процесс образования грамматических форм слова.

Формы одного и того же слова имеют одинаковое лексическое значение; однокоренные слова, появляющиеся в результате слово­ образования, имеют разные лексические значения.

Формы слова образуются при помощи окончаний, суффиксов или служебных слов.

Формообразующие

Иногда формы одного и того же слова образуются от разных корней или основ (с у п п л е т и в н ы е формы): идти →шёл (прош. вр.), плохой → хуже (простая форма сравн. степ.).

214

Для различения форм одного и того же слова может использоваться ударение: дома (мн. ч., им. п.) — (у) дома (ед. ч., род. п.).

При формообразовании и словообразовании в корнях может происходить чередование: несу — нёс, друг — дружный и т. д.

№171. Сгруппируйте слова, являющиеся формами одного и того же слова, и однокоренные слова.

1) Глазурь, глазурящий, глазурный, глазурить, глазуревый. 2) Удалить, далеко, удалённый, удалиться, дальний, дальнозор-

кий, вдаль.

3) Деньги, денежки, денег, деньжонки, деньга, деньгами, денежный.

№ 172. Укажите начальную форму данных слов.

Дети, люди, лучше, меньше, меня, нас, её, их.

§48

Способы образования слов

I. Морфологический способ — появление новых слов путём сочетания морфем на базе имеющихся в языке основ и словообразовательных аффиксов. В нём различаются следующие способы:

1. Аффиксальный:

а) суффиксальный: чист-еньк-ий, верх-ом; б) префиксальный: пере-ходить, со-брат; в) префиксально-суффиксальный: по-мо-ему, бес-корм-иц-а; г) бессуффиксный (нулевая суффиксация): взрывать →

взрыв , ширина → ширь ;

д) постфиксальный: учить-ся, радую-сь; кто-то; е) постфиксальный в сочетании с суффиксальным и префиксаль-

ным: на-кричать-ся, раз-воевать-ся; ветв-и-ть-ся, горд-и-ть-

ся; при-бедн-я-ть-ся, на-смех-а-ть-ся.

П р и м е ч а н и е. Словообразовательные аффиксы — это не только строительный материал для образования слов, но и средство выразительности речи: сравните, на-

215

пример, значение суффиксов в таких однокоренных словах: золотко, золотце, золо-

тишко, золотище.

2. Сложение:

а) сложение основ или слов: чернозём, генерал-лейтенант, плащ-палатка;

б) сложение производящей основы и производящего слова:

лес-о-тундра, вод-о-гряз-е-лечебница;

в) сложение в сочетании с суффиксацией: голов-о-лом-к-а,

ясн-о-вид-ец, общ-е-город-ск-ой;

г) сложение сокращенных основ (аббревиация), при этом слово образуется:

— из начальных частей и/или слогов слов: профком, спецкор,

комсомол; — из начальной части одного слова и целого другого слова: зар-

плата, сберкнижка; — из алфавитных названий начальных букв слов: РФ, СНГ, КВН;

— из начальных звуков слов: вуз, ООН; — из разнотипных начальных частей (смешанная аббревиация):

ИМЛИ (Институт мировой литературы).

3. Усечение производящей основы (с возможной аффиксацией), характерно для разговорной речи: зав (заведующий), пом (помощник), бес-хоз-н-ый (без хозяина), суб-чик (субъект), загранка (заграничная поездка).

4. Обратное словообразование — образование более простого по структуре слова от более сложного: дояр ← доярка, зонт ← зонтик (от голланд. zonnedek).

Однокоренные слова, сгруппированные в соответствии с их последовательной производностью, образуют словообразователь-

ную цепочку: золото → золот-Ø-ой → золот-ист-ый.

Все однокоренные слова входят в словообразовательное гнездо; возглавляет его непроизводное слово, от которого образуются все остальные однокоренные слова.

золотой золотистый золочение

ЗОЛОТО золотить вызолотить

позолотить позолота

позолотчик

золотодобычазолотодобытчик

216

II. Неморфологический способ. В нём различаются следую-

щие способы:

1.Появление новых слов в результате распада многозначно-

го слова на омонимы: склонение1 к участию — склонение2 су-

ществительных; полка1 платья (от пола) — полка2 книжная — полка3 картофеля­ .

2.Появление новых слов в результате перехода слов одной ча-

сти речи в другую: столовая1 посуда (прилаг.) — просторная сто-

ловая2 (сущ.); читающие1 дети (прич.) — читающие2 сидят за партами (прич. в значении сущ.).

3.Появление новых слов в результате сращения в одну лексиче-

скую единицу целого сочетания слов: сей час → сейчас; выше указанный → вышеуказанный; тепло выделяющий → тепловыделяющий; с ума сшедший → сумасшедший.

№173. Данные слова образованы путём усечения производящей основы или усечения основы с прибавлением аффикса. Вос-

становите производящие слова.

Помногу, проигрыш, кавалерист, санаторный, пораженец, камушек, резюмировать, юбиляр, пахучий, кило, зам, фото, авиа, хлоп, телик, велик, мультик, спец.

№174. Установите способ образования данных слов; обозначьте, если возможно, словообразовательное средство.

Читатель, сверхмощный, улететь, учиться, настенный, покрикивать, наесться, куститься, обанкротиться, генерал-лейтенант, чёрнобелый, ясновидец, МГУ, детдом, зарплата, препод (преподаватель), вздох, крик. Блестящие (способности), мир (состояние без войны), времяисчисление, долг (обязанность), высококачественный, ручка (автоматическая), (зашёл) к одному (знакомому), быстрорастворимый, долгоиграющий.

№175. Составьте в нужном порядке словообразовательную цепочку.

О б р а з е ц : кря → крякать → крякнуть → подкрякнуть → подкрякивать → подкрякивание [ниj-ь].

1. Хвалить, похвально, похвала, похвалить, похвальный. 2. Клеить, клей, склеивать, склеить, склеивальщик.

217

3. Передвижник, передвижной, передвигать, передвижничество, передвинуть, двинуть, двигать.

№ 176. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?

1. Свет — светить — … — освещение: 1) осветитель, 2) светлый, 3) осветить, 4) просвет.

2. Вред — вредить — вредитель — … — вредительствовать: 1) вредительница, 2) вредно, 3) вредительство, 4) вредный. 3. Делать — переделать — … — переделочный:

1) передел, 2) переделывать, 3) переделка, 4) переделывание.

№177. Составьте словообразовательное гнездо, которое возглавляет непроизводное слово белый. Проверьте себя по словообразо-

вательному словарю.

§49

Морфемный и словообразовательный разборы слова

Морфемный и словообразовательный разборы выявляют строение слова. Эти виды разбора связаны друг с другом, но имеют принципиальные отличия.

Порядок морфемного разбора

1. Определить, какой частью речи является слово.

2. Выделить окончание, дать ему характеристику (материально выраженное/нулевое/нет окончания), указать грамматическое значение окончания.

3. Выделить основу, охарактеризовать её (производная/непроизводная, простая/сложная).

4. Выделить корень (корни); отметить, если происходит чередование звуков.

218

5. Выделить приставку (приставки); указать, какое значение она имеет.

6. Выделить суффикс (суффиксы); указать, какую функцию он выполняет (словообразующую/формообразующую).

7. Выделить, если имеется, интерфикс; указать, какие морфемы он соединяет.

8. Выделить, если имеется, постфикс. 9. Сделать вывод о морфемном составе слова.

Образец морфемного разбора

Предъянварский — имя прилагательное.

Окончание — -ий, выражено материально, передаёт значение формы имени прилагательного: м. р., ед. ч., им. п.

Основа — предъянварск-, производная, простая. Корень — -январ-.

Приставка — пред-, выполняет словообразующую функцию, имеет значение «находящийся, идущий перед чем-то (кем-то)».

Суффикс — -ск-, выполняет словообразующую функцию.

Таким образом, слово предъянварский состоит из приставки, корня, суффикса, окончания: предъянварск ий .

Порядок словообразовательного разбора

1. Указать часть речи анализируемого слова.

2. Установить производящее слово, указать его часть речи, выделить производящую основу.

3. Выделить словообразующие аффиксы. 4. Указать способ образования слова.

Образец словообразовательного разбора

1. Обогревать — глагол.

2. Производящее слово — обогреть, глагол. Производящая основа — обогре-.

3. Словообразующий аффикс — суффикс -ва-.

4. Способ образования — морфологический, суффиксальный.

219

№178. Укажите графически морфемный состав слов. Произведите словообразовательный разбор выделенных слов.

Железнодорожный, жаловаться, крикливый, ринуться, очнитесь, стопятидесятимиллионный, поддакивающий, примиренческий, водолечение, камнерезка, прикасаться, поделились, беспредельно, учитывая, поворотник, упрощение, чересседельник, прислонившийся, перевёрнутый, переодевание, вразвалочку, однажды, ура, ойкнул.

№179. I. Произведите морфемный и словообразовательный разборы выделенных слов.

II.Определите стиль и жанр текста. Своё мнение обоснуйте.

Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т.: Более 145 000 слов / А. Н. Тихонов. — 3-е изд., испр. и доп. —

М., 2003.

В словаре описана словообразовательная структура более 145 000 слов. Словарь состоит из двух частей. Первая часть — словообразовательные гнёзда, представляющие собой совокупность однокоренных слов. Исходные слова гнёзд даются по алфавиту, и каждому гнезду в составе одной буквы присваивается порядковый номер. Вторая часть — алфавитный список всех размещённых в гнёздах слов с указанием буквы и номера гнезда, по которому читатель может найти интересующее его слово в гнездовой части.

Словарь имеет Приложения: список непроизводных слов с указанием количества образованных от них производных; список одиночных слов; новые гнёзда, возникшие на базе одиночных слов.

Словарь рассчитан на специалистов-филологов, преподавателей русского языка в России и за рубежом, студентов гуманитарных вузов и техникумов. Может быть использован как справочное пособие по трудным вопросам орфографии. Представляет интерес для всех, кто интересуется русским словообразованием.