- •Федеральное агентство по образованию
- •Структура курса
- •Требования на зачёте
- •Языковый материал
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очной формы обучения
- •104 Часа
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очной формы обучения
- •52 Часа
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очной формы обучения
- •40 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очной формы обучения
- •24 Часа
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очно-заочной формы обучения
- •60 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очно-заочной формы обучения
- •48 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очно-заочной формы обучения
- •30 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очно-заочной формы обучения
- •16 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов очно-заочной формы обучения
- •12 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов заочной формы обучения
- •30 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов заочной формы обучения
- •20 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов заочной сокращённой формы обучения
- •16 Часов
- •Тематический план практических занятий по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» для студентов заочной сокращённой формы обучения
- •10 Часов
- •Федеральное агентство по образованию
- •Языковой комментарий
- •Слова и выражения по теме:
- •1. Приветствия (Greetings)
- •2. Прощание (Saying Goodbye)
- •4. Формы обращения (Forms of Address)
- •5. Вопросы о профессии (должности) и имени человека
- •6. Вопросы о месте работы и месте жительства человека
- •7. Визитная Карточка
- •Практика
- •Языковой комментарий
- •Пример формы запроса/сопроводительного письма
- •Пример сопроводительного письма
- •Клише и выражения сопроводительного письма
- •Письменный отказ от предложенной работы
- •Резюме (Resume)
- •Образец благодарственного письма
- •Практика
- •Языковой комментарий
- •Слова и выражения по теме:
- •Современные средства передачи информации
- •Практика
- •Языковой комментарий
- •Языковой комментарий
- •Письмо-предложение ( Offer)
- •Практика
- •Содержание
- •Предисловие
- •Оформление делового письма
- •Расположение текста письма по вертикали
- •Оформление конверта (адреса)
- •1.3. Пунктуация
- •1.4. Постскриптум
- •2. Типы деловых писем
- •2.1. Запрос
- •2.2. Заказ
- •2.3. Бронирование билетов и мест в гостинице
- •2.4. Письма ответы
- •2.5. Переписка при устройстве на работу
- •2.5.1. Резюме
- •Федеральное агентство по образованию
- •Содержание
- •Введение
- •Паспортный контроль и таможня
- •Гостиница
- •Диалог в гостинице у администратора
- •Ресторан
- •Легкие напитки
- •Спиртые напитки
- •Диалог в ресторане
- •Знакомство, общение
- •Профессия
- •Вы заблудились
- •Магазины. Покупки
- •Качества
- •Обслуживание
- •Медицинское обслуживание
- •Происшествия
- •Телефон. Почта
- •Федеральное агентство по образованию
- •Министерство образования
- •Основные суффиксальные словообразовательные модели существительных
- •Основные суффиксальные словообразовательные модели глаголов
- •Основные суффиксальные словообразовательные модели прилагательных
- •I. Образуйте новые слова, используя префиксы и переведите их на русский язык. (См. Таблицу 1)
- •II. Переведите предложения на русский язык, обращая особое внимание на глаголы, выделенные курсивом.
- •III. Образуйте глаголы от ниже приведенных слов, пользуясь
- •IV. Образуйте прилагательные от приведенных ниже слов и переведите их. Помните, что от одной основы могут образовываться различные прилагательные. (Таблица 4)
- •V. Прочтите следующие группы производных-существительных и переведите их на русский язык.
- •VI. Укажите номера предложений в которых подчеркнутые слова являются производными-существительными.
- •VII. Выпишите имена существительные из ряда производных слов, переведите их без обращения к словарю с помощью Таблицы 2.
- •VIII. Подберите русские эквиваленты к следующим прозводным-существительным.
- •IX. Заполните пропуски словами, подходящими по смыслу, приведенными ниже.
- •X. Заполните колонки производными - существительными в соответствии со значением модели. Помните, что некоторые из этих моделей имеют 1 или 2 значения. См. Таблицу 2.
- •XI. Заполните колонку производными-существительными в соответствии со значениями каждой модели.
- •XII. Заполните пропуски одним из слов, приведенных ниже.
- •XIII. В приведенных ниже многоактных производных выделите производящую основу и словообразовательные компоненты,
- •XIV. Образуйте существительные от следующих глаголов по одной из моделей, приведенных ниже.
- •XV. Прочитайте и переведите текст. Выпишите производные слова и объясните как они образовались и какой частью речи являются.
- •2.8 План организации самостоятельной работы студентов зфо в межсессионный период обучения по дисциплине Деловой разговорный иностранный язык.
- •2.9 Перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине «Деловой разговорный английский язык» Основная
- •Разработанная кафедрой
- •Дополнительная
- •Содержание
- •Введение
- •Введение
- •Модуль 1
- •Дополнительные слова по теме
- •Спряжение глагола to be в простом настоящем времени
- •Количественные числительные
- •Десятки
- •Притяжательные местоимения
- •Модуль 2
- •Порядок слов в простом повествовательном предложении
- •Имя существительное
- •Артикли
- •Множественное число имен существительных
- •Притяжательный падеж существительных
- •Личные местоимения (именительный падеж)
- •Простое настоящее время
- •Количественные прилагательные
- •Переведите на английский:
- •Модуль 3
- •Предлоги времени
- •Безличные предложения
- •Безличные глаголы to rain, to snow
- •Объектный падеж личных местоимений
- •Побудительное наклонение
- •Дополнения и их место в предложении
- •Порядковые числительные
- •Модуль 4
- •Простое прошедшее время
- •Правильные глаголы
- •Неправильные глаголы
- •Спряжение to be в простом прошедшем времени
- •Модуль 5
- •Дополнительные слова по теме
- •Продолженные времена
- •Настоящее продолженное время
- •Прошедшее продолженное время
- •Будущее продолженное время
- •Модуль 6
- •Перфектные времена
- •Модуль 7
- •Сложные местоимения и наречия
- •Наречия, производные от some, any, no
- •Производные от every
- •Модальный глагол “to have”
- •Модуль 8
- •Дополнительные слова
- •Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Количественные прилагательные
- •Ключи к тестам
- •4. Электронное учебно-методическое обеспечение дисциплины:
- •4.1 Аудиоматериалы
- •4.2 Видеоматериалы
- •4.3 Материалы для компьютерного использования
Министерство образования
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
(образован в 1953 году)
_____________________________________________________________
Кафедра иностранных языков
2.7.
Дистанционное
обучение
Л.Д. Цуканова
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Учебно-методические материалы по развитию
словообразовательных навыков у студентов

www.msta.ru
Москва – 2007
УДК 811.111 Англ.
© Цуканова Л.Д. Английский язык. Учебно-методические материалы по развитию словообразовательных навыков у студентов. - М., МГУТУ, 2007
Учебно-методические материалы предназначены для студентов 1 и 2 курсов, всех специальностей, очной и вечерней форм обучения неязыкового вуза.
Данные материалы помогут студентам развить словообразовательные навыки, что способствует самостоятельному определению значений неизученных производных слов при чтении текстов на английском языке без обращения к словарю и, следовательно, расширению словарного запаса студентов. Представлены справочные таблицы основных аффиксальных словообразовательных моделей. Большое внимание уделено суффиксальному словообразованию имен существительных в виду того, что в системе имен группа существительных наиболее многочисленна, другие способы словообразования в основном не представляют трудности в плане семантизации.
Автор: Цуканова Лидия Дмитриевна, к.п.н., доцент
Рецензент: Давыдова Людмила Петровна, профессор
Редактор: Свешникова Н.И.
© Московский государственный университет технологий и управления, 2007
109004, Москва, Земляной вал, 73
Ин.яз.3.22.0604.очн.плн. Ин.яз.3.22.0604.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0605.очн.плн. Ин.яз.3.22.0605.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0606.очн.плн. Ин.яз.3.22.0606.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0608.очн.плн. Ин.яз.3.22.0608.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0611.очн.плн. Ин.яз.3.22.0611.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.3510.очн.плн. Ин.яз.3.22.3510.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.3513.очн.плн. Ин.яз.3.22.3513.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0204.очн.плн. Ин.яз.3.22.0204.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0211.очн.плн. Ин.яз.3.22.0211.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2102.очн.плн. Ин.яз.3.22.2102.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.1706.очн.плн. Ин.яз.3.22.1706.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0702.очн.плн. Ин.яз.3.22.0702.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2202.очн.плн. Ин.яз.3.22.2202.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.0135.очн.плн. Ин.яз.3.22.0135.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.3117.очн.плн. Ин.яз.3.22.3117.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.3511.очн.плн. Ин.яз.3.22.3511.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2701.очн.плн. Ин.яз.3.22.2701.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2703.очн.плн. Ин.яз.3.22.2703.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2704.очн.плн. Ин.яз.3.22.2704.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2705.очн.плн. Ин.яз.3.22.2705.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2707.очн.плн. Ин.яз.3.22.2707.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2708.очн.плн. Ин.яз.3.22.2708.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2710.очн.плн. Ин.яз.3.22.2710.вчр.плн.
Ин.яз.3.22.2712.очн.плн. Ин.яз.3.22.2712.вчр.плн.
СОДЕРЖАНИЕ
Лексические значения префиксов. Таблица 1…………………………… 5
Основные суффиксальные словообразовательные
модели существительных. Таблица 2…………………………………….. 6
Основные суффиксальные словообразовательные
модели глаголов. Таблица 3…………………………………………………8
Основные суффиксальные словообразовательные
модели прилагательных. Таблица 4 ………………………………………...9
5. Комплекс тренировочных упражнений…………………………………….10
Таблица 1
|
Лексические значения однозначных префиксов | ||
|
префикс |
Значение префикса |
примеры |
|
be –
co – counter demi – en –
hemi – hyper – im – in – il – ir – inter - non – mis – out – over - post – pre – re – semi - super - under - |
придать качество, выраженное основой совместность противодействие неполнота охват, включение внутрь, привести в состояние неполнота чрезмерность отрицание отрицание отрицание отрицание взаимодействие отрицание ошибочность превосходство чрезмерность последовательность предшествование повторяемость неполнота чрезмерность недостаточность |
belittle – умалять, принижать
co-author – соавтор counteract – противодействовать demigod – полубог encage – сажать в клетку enlarge - увеличивать hemisphere – полушарие hypersonic – сверхзвуковой impossible – невозможный inaccuracy – неточность illegal – нелегальный irresponsible - безответственный interconnection – взаимная связь non-smoker – некурящий misadvise – неправильный совет outdrive – обогнать overheat - перегрев post-war – послевоенный prepay – платить вперед rewrite – переписать semiconductor - полупроводник superconductive – сверхпроводимый under-production - недопроизводство |
|
Лексические значения многозначных префиксов | ||
|
a –
dis –
sub –
un –
|
1.локальность 2.отрицание
1.отрицание 2.изъятие
1.подразделение 2.локальность 3.недостаточность
1.реверсность 2.изъятие 3.отрицание
|
abed – в постели amoral – аморальный
disgarmony – дисгармония disbrunch – обрезать ветви
subsection -подсекция sublunary – подлунный subsalty – недосоленный
unscrew - отвинчивать unbar – отодвинуть засов, открыть unemployment – безработица unimportant - неважный |
