
- •Федеральное агентство по образованию
- •Часть I. Программа учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . 4
- •Содержание дисциплины
- •Раздел I. Общество и личность в теории pr
- •Тема 1.1. Сущность и место pr в современном
- •Тема 1.2. Перечень и характеристики типовых объектов pr
- •Тема 1.3. Социум в теории pr
- •Тема 1.4. Малая группа в теории pr
- •Тема 1.5. Личность в теории pr
- •Раздел II. Теория и практика организации pr
- •Тема 2.1. Пять классических целей pr
- •Тема 2.2. Приемы формирования пиар-позитивных доминант, установок и стереотипов
- •Тема 2.3. Способы корректировки пиар-негативных доминант, установок и стереотипов
- •Тема 2.4. Обзор основных мероприятий pr
- •Тема 2.5. Организация и функционирование pr-отдела
- •Тема 2.6. Организация и функционирование современной пресс-службы
- •Тема 2.7. Организация пресс-конференций и брифингов
- •Тема 2.8. Составление пресс-релиза
- •Раздел III. Креативность в pr
- •Тема 3.1. Информационное общество и карьера:
- •Тема 3.2. Специфика проявления креативности в pr
- •Тема 3.3. Методы формирования креативного мышления сотрудника pr
- •Тема 3.4. Методы активизации творческого потенциала pr-группы
- •Тема 3.5. Специфика профессионального общения
- •Список основной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Примерный план усвоения дисциплины «Связи с общественностью» по темам и видам работ для очной полной формы обучения
- •Примерный план усвоения дисциплины «Связи с общественностью» по темам и видам работ для очной сокращенной формы обучения
- •Примерный план усвоения дисциплины «Связи с общественностью» по темам и видам работ для заочной полной формы обучения
- •Всего: 70 часов Примерный план усвоения дисциплины «Связи с общественностью» по темам и видам работ для заочной сокращенной формы обучения
- •Практические занятия
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 1.4. Малая группа в теории pr
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 1.5. Личность в теории pr
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Литература к разделу
- •Раздел 2. Теория и практика организации pr
- •Тема 2.1. Пять классических целей pr
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 2.2. Приемы формирования пиар-позитивных доминант, установок и стереотипов
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 2.3. Способы корректировки пиар-негативных доминант, установок и стереотипов
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 2.4. Обзор основных мероприятий pr
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 2.5. Организация и функционирование pr-отдела
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Раздел III. Креативность в pr
- •Тема 3.1. Информационное общество и карьера:
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 3.2. Специфика проявления креативности в pr
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 3.3. Методы формирования креативного мышления сотрудника pr
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 3.4. Методы активизации творческого потенциала pr-группы
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 3.5. Специфика профессионального общения
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Литература к разделу
- •Итоговый тест к курсу «Паблик рилейшнз»
- •Вопрос 1. Какое из определений pr является ложным:
- •Вопрос 2. В каком году Президент сша Томас Джефферсон впервые употребил словосочетание «связи с общественностью»?
- •Паблик рилейшнз
Раздел III. Креативность в pr
Тема 3.1. Информационное общество и карьера:
РОЛЬ КРЕАТИВНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УСПЕХА
Информационное общество как цивилизационный этап развития человечества
Понятие профессий «информационного статуса»
Карьерный профиль информационного общества: анализ динамики роста профессий, специальностей и специализаций информационного статуса
PR в системе ключевых профессий информационного общества. Социальные, психические, физиологические факторы успеха в ключевых профессиях информационного общества
Особенности карьеры в PR
Креативность как фактор успешной профессиональной деятельности в PR
Вопросы для самостоятельной работы
Является ли информационное общество последним цивилизационным этапом в развитии человечества?
Что собой представляют профессии «информационного статуса»? Можно ли к профессиям информационного статуса отнести PR? Почему?
Перечислите и охарактеризуйте социальные, психические, физиологические факторы успеха в ключевых профессиях информационного общества.
Кто такие «креативщики» и чем они занимаются в рекламе и PR?
Тема 3.2. Специфика проявления креативности в pr
Способность к мифотворчеству как базовое креативное качество сотрудника PR
Особенности работы мифологического мышления и способы его активизации у сотрудника PR
Типология архитипических мифов и их связь с общественным сознанием в контексте теории и практики PR
Механизмы генерирования мифов в соответствии с целями и задачами PR.
Понятие «креативного текста» с точки зрения теории и практики PR.
Особенности проявления креативности в профессиональных коммуникациях сотрудника PR.
Вопросы для самостоятельной работы
В чем состоит специфика проявления креативности в PR?
Что такое мифологическое мышление? Каким образом оно проявляется у клиентов PR?
Перечислите и охарактеризуйте основные приемы усиления сюжетной привлекательности текста с использованием типичных и нетипичных приемов удержания внимания.
В чем состоят особенности проявления креативности в профессиональных коммуникациях PR?
Тема 3.3. Методы формирования креативного мышления сотрудника pr
Понятие креативного мышления в PR
Структура креативного мышления специалиста PR
Механизмы выстраивания отношений с наставником в периоды творческого развития и профессионального становления.
Закон компенсации и платы Н.Хилла в отношениях с наставником и другими обучающими лицами
Механизмы выстраивания творческих отношений с коллегами в сфере PR
Роль творческой доминанты, генерирующего чувства и вспомогательной эмоции в функционировании креативного мышления специалиста PR
Анализ факторов, блокирующих работу креативного мышления в PR.
Вопросы для самостоятельной работы
Почему творческое наставничество можно считать одним из основных методов формирования креативного мышления сотрудника PR?
Сформулируйте закон компенсации и платы Н.Хилла в отношениях с наставником и другими обучающими лицами.
Охарактеризуйте роль творческой доминанты, генерирующего чувства и вспомогательной эмоции в функционировании креативного мышления специалиста PR.
Перечислите факторы, блокирующие работу креативного мышления пиарщика.