Содержание

1. Цели освоения дисциплины 4

2. Место дисциплины в структуре ООП 4

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины 4

4. Структура и содержание дисциплины 5

5. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных

модулей 8

6. Лабораторный практикум 12

7. Примерная тематика тренингов, ролевых и деловых игр 13

8. Самостоятельная работа 15

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины 18

10. Материально–техническое обеспечение дисциплины 19

11. Контроль и оценка результатов обучения 20

11.1. Контроль знаний по дисциплине 20

11.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине 21

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 23

13. Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых

в дисциплине «Экология» 24

1. Цели освоения дисциплины

Основными целями учебной дисциплины «Экология» являются:

• освоение и понимание законов формирования окружающей среды, места в этой среде человека и человечества; изменений в природной среде при воздействии человеческой деятельности и на основе знания этих законов - обеспечение взаимодействия искусственных сооружений с природной средой.

Задачами дисциплины являются:

• рассмотрение основных закономерностей функционирования биосферы, ее структуры; законов существования и развития экосистем; взаимоотношений организмов и среды; влияние экологической обстановки на качество жизни человека;

• понимание формирования и тенденций развития глобальных проблем окружающей среды;

• освоение экологических принципов рационального использования природных ресурсов и охраны природы;

• получение представлений об экологической безопасности;

• приобретение знаний об основах экологического права и профессиональной ответственности;

• развитие исследовательских умений в области экологии.

2. Место дисциплины в структуре ооп.

Данная дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла Б2.1. Для изучения дисциплины необходимы знания вопросов предшествующих изучаемых дисциплин естественнонаучного цикла (химия, физика, биология, математика), гуманитарного профиля (философия, правоведение, социология).

Дисциплина является предшествующей для изучения следующих дисциплин – проектирование предприятий, технология отрасли, безопасность жизнедеятельности, системы менеджмента безопасности пищевой продукции, технологическое оборудование,безопасность продовольственного сырья и продуктов питания.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Экология

• ОК-12 - способность применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии, умением реализовать экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды;

• ПК-9 - способность распознавать и оценивать опасности разных видов с учетом общепринятых критериев;

• ПК-14 - готовность анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации;

• ПК-16 - способность проводить научные, в том числе маркетинговые, исследования в профессиональной деятельности;

• ПК-18 - способность разрабатывать проекты профессиональной деятельности (торгово-технологические, и/или маркетинговые, и/или рекламные, и/или логистические процессы) с использованием информационных технологий.

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести знания, умения, владения и профессиональные компетенции.

Знать:

0. состав и структуру экосистем, их эволюцию, воздействующие на них факторы;

1. экологические принципы использования природных ресурсов и охраны природы;

2. параметры воздействия токсичных веществ на природные экосистемы и их компоненты и способы их нейтрализации.

Уметь:

0. оценивать экологические последствия при принятии хозяйственных решений;

1. работать со всеми видами документации по окружающей среде и ее характеристикам;

2. вырабатывать предложения по проведению мероприятий, обеспечивающих охрану природной среды от негативных воздействий;

Владеть:

0. методами определения токсикантов в различных средах;

1. навыками освоения новых сведений и знаний по экологии:

2. экологическим мировоззрением.