1.4.4. Практические работы

Практические работы являются формой групповой аудиторной работы в малых группах.

Основная цель практических работ – это приобретение инструментальных компетенций и практических навыков в области экономики предприятия, определения эффекта и эффективности использования всех его ресурсов. Практические работы рекомендуется проводить в основном по всем учебно-образовательным модулям. Содержание практических работ должно соответствовать профессиональной области знаний, по которой осуществляется обучение. В таблице 5 представлен перечень лабораторных занятий, рекомендуемый для различных областей знаний, а также определены его основные цели, которые должны быть достигнуты.

Таблица 5 - Практические работы

№ п/п	Учебно-образовательный модуль. Цели практикума	Примерный перечень практических занятий	Часы
			Очная	Заочная
1	Модуль 1. Определение эконометрики, Моделирование. Цели: дать основные определния и понятия эконометрики и моделирования.
2	Модуль 2. Множественная регрессия Цели: приобрести навыки проведения и анализа расчетов основных характеристик однофакторных и многофакторных моделей	Решение тематических задач по: Тема 3. Обобщенная линейная модель множественной регрессии Тема 4. Множественные регрессионные модели	8	2
3	Модуль 3. Временные ряды Цели: приобрести навыки проведения расчетов основных характеристик и их анализа временных рядов	Решение тематических задач по: Тема 5. Модели стационарных и не стационарных временных рядов Тема 6. Авторегрессионные модели Тема7 Адаптивные методы прогнозирования	8	2
4	Модуль 4. Системы одновременных уравнений Цели: приобрести навыки проведения расчетов и их анализов для систем одновременных уравнений	Решение тематических задач по: Тема 8. Системы одновременных уравнений Тема 9. Информационные технологии эконометрических исследований	4	2
	Всего часов		20	6

Практические занятия должны быть полностью обеспечены учебными и методическими пособиями и указаниями по каждой работе, необходимыми для учебного процесса. Перед проведением практических занятий студенты должны освоить требуемый теоретический материал и процедуры выполнения практических работ по предварительно полученным учебным и методическим материалам.

Повысить эффективность проведения практических занятий возможно за счет использования информационных технологий, мультимедийных программных средств, как дополнительного инструментария, расширяющих диапазон исследования и анализа результатов эффективности использования ресурсов предприятия.

1.4.5. Примерная тематика тренингов

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Эконометрика» используется разбор конкретных ситуаций по тематике, соответствующей каждому модулю. Удельный вес занятий, проводимый в активной форме, составляет около 40%.

Тренинги, деловые, ролевые игры, виртуальные лабораторные работы, расчеты в интернете в режиме онлайн являются формой индивидуально-группового и профессионально - ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций применительно к виду профессиональной деятельности обучающихся. Основная задача преподавателя – активизировать работу студентов на занятии. Группа делится на микрогруппы, в которой назначается модератор – руководитель деятельности каждого студента в соответствии с его профессиональной ролью.

Рекомендуется проведение тренингов, ролевых и деловых обучающихся игр по тематике учебно-образовательных модулей. Примерная тематика занятий с использованием форм активного обучения представлена в табл. 6.

Таблица 6 - Формы активного обучения

№ п/п	Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения	Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии
		Тренинги	Деловые игры	Ролевые игры	Виртуальные лабораторные работы	Расчеты в интернет в режиме онлайн
1	Модуль 1. Определение эконометрики, Моделирование. Цели: сформировать знания от полученной на лекции информации	Темы: 1, 2
2	Модуль 2. Множественная регрессия Цели: приобрести навыки проведения и анализа расчетов основных характеристик однофакторных и многофакторных моделей			Темы 3, 4	Темы: 3, 4.	Темы: 3, 4.
3	Модуль 3. Временные ряды Цели: приобрести навыки проведения расчетов основных характеристик и их анализа временных рядов		Темы 5. 6, 7		Темы 5. 6, 7	Темы 5. 6, 7
4	Модуль 4. Системы одновременных уравнений Цели: приобрести навыки проведения расчетов и их анализов для систем одновременных уравнений	Темы: 8, 9, 10				Тема 8

Таблица 7 - Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами*

№ п/п	Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин*
		1	2	3
1	Модуль 1. Определение эконометрики. Моделирование.
2	Тема 1. Определение эконометрики	+
3	Тема 2. Моделирование	+	+	+
4	Модуль 2. Множественная регрессия
5	Тема 3. Обобщенная линейная модель множественной регрессии	+	+	+
6	Тема 4. Множественные регрессионные модели	+	+	+
7	Модуль 3. Временные ряды
8	Тема 5. Модели стационарных и не стационарных временных рядов	+	+	+
9	Тема 6. Авторегрессионные модели	+
10	Тема7 Адаптивные методы прогнозирования	+
11	Модуль 4. Системы одновременных уравнений
12	Тема 8. Системы одновременных уравнений		+	+
13	Тема 9. Информационные технологии эконометрических исследований	+	+	+
14	Тема 10. Основные сведения о матричных операциях	+	+	+

Перечень последующих дисциплин:

1. «Прогнозирование социально-экономических процессов»,

2. «Макро и микроэкономика»,

3. «Финансовый и экономический анализ».